Pemerolehan Prefiks Bahasa Indonesia Pada Anak TK Usia 4—5 Tahun di Yayasan Perguruan Markus Medan
PEMEROLEHAN PREFIKS BAHASA INDONESIA PADA
ANAK TK USIA 4 — 5 TAHUN DI YAYASAN PERGURUAN
TK HELVETIA KAJIAN PSIKOLINGUISTIK
SKRIPSI
Oleh :
Diana Roslina Paulian
NIM : 120701050
DEPARTEMEN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2016
1
Universitas Sumatera Utara
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memeroleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan tinggi dan
sepengetahuan penulis juga tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau
diterbitkan orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam
daftar pustaka. Apabila pernyataan yang penulis perbuat ini tidak benar, penulis bersedia
menerima sanksi berupa pembatalan gelar kesarjanaan yang penulis peroleh.
Medan, Juni 2016
Penulis,
Diana Roslina Paulian
i
Universitas Sumatera Utara
PEMEROLEHAN PREFIKS BAHASA INDONESIA PADA ANAK TK USIA 4— 5
TAHUN DI YAYASAN PERGURUAN TK HELVETIA
OLEH
DIANA ROSLINA PAULIAN
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Pemerolehan Prefiks Bahasa Indonesia Pada Anak TK
Usia 4—5 Tahun di Yayasan Perguruan Markus Medan”. Tujuan penelitian untuk
mendeskripsikan pemerolehan prefiks pada anak TK usia 4 — 5 tahun dan prefiks yang
sering digunakan oleh anak usia 4 — 5 tahun. Metode yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah metode simak dan metode cakap. Metode simak memiliki
teknik dasar yaitu teknik sadap dengan teknik lanjutannya teknik simak libat cakap.
Metode cakap ini memiliki teknik dasar yaitu teknik pancing. Teknik ini memiliki teknik
lanjutan yaitu teknik rekam, dan catat. Dalam analisis data digunakan metode padan
dengan teknik dasarnya teknik pilah unsur penentu dan alat yang digunakan dalam teknik
pilah unsur penentu ini adalah daya pilah yang bersifat mental yang dimiliki peneliti.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa anak usia 4 — 5 tahun telah memeroleh prefiks
meN, peN-, ber-, ter-, di-, ke- dan se-. Pada pemerolehan prefiks usia 4 — 5 tahun
tampak bahwa untuk prefiks meN-, peN-, ber-, ter-, ke-, dan se- belum begitu produktif
dan anak hanya akan memunculkan prefiks pada bentuk yang memang wajib
menggunakan prefiks. Pemerolehan prefiks ini juga melihat prefiks yang dominan
digunakan anak usia 4 — 5 tahun, prefiks yang paling dominan yaitu prefiks di-. Prefiks
di- menjadi begitu produktif karena prefiks ini yang paling mudah digunakan sehingga
anak dalam pemerolehan bahasa lebih dahulu menguasai bentuk yang lebih mudah
untuk dipahami oleh anak.
Kata kunci: Prefiks, anak TK usia 4— 5 tahun, genetik kognitif Chomsky
ii
Universitas Sumatera Utara
PRAKATA
Puji syukur penulis sampaikan kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah
memberikan hikmat dan berkat kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian dan penyusunan skripsi ini tepat pada waktunya.
Skripsi ini ditulis sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana di
Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Illmu Budaya USU. Skripsi ini berjudul
Pemerolehan Prefiks Bahasa Indonesia pada Anak TK usia 4 — 5 Tahun di Yayasan
Perguruan TK Helvetia.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis mengalami banyak rintangan dan
hambatan, namun berkat bantuan, dan saran dari semua pihak penulis dapat
mengatasinya. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.Dr. Drs. Budi Agustono, MS., sebagai Dekan Fakultas Ilmu Budaya
USU yang telah menyediakan fasilitas untuk belajar di kampus bagi
penulis.
2.Dr. M. Husnan Lubis, M.A., sebagai Pembantu Dekan I, Drs. Samsul
Tarigan sebagai pembantu Dekan II, Drs. Yuddi Adrian Muliadi, M.A.,
sebagai Pembantu Dekan III.
3.Prof. Dr. Ikhwanuddin Nasution, M.Si., sebagai ketua Departemen Sastra
Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya USU dan Drs. Haris Sutan Lubis, M.SP.,
sebagai Sekretaris Departemen Sastra Indonesia.
4.Dra. Sugihana br. Sembiring, M.hum., sebagai dosen pembimbing I yang telah
banyak memberikan bimbingan, dukungan, dan meluangkan waktu untuk
memeriksa serta memberikan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis
merasa bersyukur sekaligus berterima kasih atas kesabaran, waktu dan tenaga
yang telah Ibu berikan demi penyusunan skripsi ini, tanpa bantuan Ibu penulis
tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini.
iii
Universitas Sumatera Utara
5.Drs. Parlaungan Ritonga, M.Hum., sebagai dosen pembimbing II yang
telah banyak membantu penulis memeriksa, serta memberikan masukan
kepada penulis demi kesempurnaan skripsi ini.
6.Bapak dan Ibu staf pengajar Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu
Budaya, USU yang telah memberi bekal ilmu, arahan dan motivasi
kepada penulis selama penulis mengikuti perkuliahan.
7.Kedua orang tua tercinta, Bpk. J.Silalahi dan Ibu Dewi Rotua yang telah
memberikan motivasi, materi, tenaga serta doa kepada penulis selama masa
perkuliahan sampai penyusunan skripsi ini, tanpa doa dari kalian penulis tidak
dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini kupersembahkan untuk kedua
orang tuaku yang sangat kucintai yang telah banyak berkorban untuk
memenuhi kebutuhan penulis selama perkuliahan.
8.Yudhi Kristian Toro, Amd., abang tersayang yang selalu memberikan
dorongan, bantuan materi, serta arahan kepada penulis. Terima kasih atas
semua bantuan yang abang berikan, semoga suatu saat penulis dapat
membalas jasa-jasa abang. Kepada adik-adikku tersayang Johanes dan Lanny
terima kasih atas doa dan dukungan yang diberikan kepada penulis.
7. Oom Beny Sukamto dan Tante Ita yang aku sayangi, terimakasih selama ini
telah banyak membantu penulis baik moril dan materil, semoga kelak penulis
diberi rezeki sehingga dapat membalas budi Oom dan Tante.
7.Sahabat kecilku Megga Veronica Tamba, S.pd dan Regina Rismawati,
Amkeb., terimakasih atas saran, dukungan dan bantuan yang diberikan kepada
penulis, kalian adalah sahabat terbaik yang kumiliki di dunia ini.
8.Sahabatku Rotua, Indah, dan Meylani, sahabat berbagi suka dan duka selama
perkuliahan, terima kasih kalian selalu ada saat penulis ingin curhat, dan
membutuhkan bantuan kalian, terima kasih telah sabar menghadapi tingkah
iv
Universitas Sumatera Utara
penulis yang terkadang egois, semoga persahabatan kita tidak akan pernah
putus walau nanti kita sudah berpisah merantau entah kemana.
9.Temanku Ahmad Fauzi (Editor) yang telah membantu penulis dalam
penyusunan
skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih banyak.
10.Teman- Teman Alumni Medica yang aku sayangi Fahradina, Dita, Visi, Jaka
terimakasih telah mendukung dan mendoakan penulis.
10.Teman- teman seperjuangan stambuk 2012 terima kasih atas dukungan dan
semangat yang diberikan. Semoga kita semua sukses kelak di pekerjaan kita.
11.Kakak dan abang senior yang sudah memberikan bantuan dan semangat
kepada penulis. Penulis sampaikan terima kasih banyak.
12.Pak Slamet yang telah banyak membantu penulis dalam mengurus
administrasi, surat dan lain-lain, penulis sampaikan terima kasih banyak.
13.Kepala Sekolah dan guru Taman Kanak- Kanak di Yayasan Perguruan TK
Helvetia yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk meneliti di TK
tersebut dan memberi banyak bantuan kepada penulis, dan kepada subjek
penelitian tanpa kalian skripsi ini tidak akan mungkin dapat disusun.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih kurang sempurna. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi
perkembangan ilmu linguistik pada masa yang akan datang. Harapan Penulis skripsi ini
dapat menambah wawasan dan pengetahuan pembaca. Terima kasih.
Medan, Juni 2016
Penulis,
Diana Roslina Paulian
v
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
PERNYATAAN .........................................................................................................................
i
ABSTRAK .................................................................................................................................
ii
PRAKATA .................................................................................................................................
iii
DAFTAR ISI ..............................................................................................................................
iv
DAFTAR SINGKATAN ............................................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .....................................................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................................
5
1.3 Tujuan ..................................................................................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian ...............................................................................................................
5
1.4.1 Manfaat Teoretis ...............................................................................................................
5
1.4.2 Manfaat Praktis .................................................................................................................
6
BAB II KONSEP, LANDASAN TEORI, DAN TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Konsep .................................................................................................................................
7
2.1.1 Pemerolehan Bahasa .........................................................................................................
7
2.1.2 Morfologi ..........................................................................................................................
7
2.1.3 Afiksasi .............................................................................................................................
7
2.1.4 Prefiks ...............................................................................................................................
7
2.2 Landasan Teori .....................................................................................................................
8
2.2.1 Psikolinguistik ...................................................................................................................
9
2.2.2 Pemerolehan Bahasa .........................................................................................................
9
2.2.3 Prefiks Bahasa Indonesia ...............................................................................................
2.3 Tinjaun Pustaka ..................................................................................................................
10
14
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................................................
vi
Universitas Sumatera Utara
19
3.1.1 Lokasi Penelitian ............................................................................................................
19
3.1.2 Waktu Penelitian ............................................................................................................
19
3.2 Sumber Data ......................................................................................................................
19
3.3 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ............................................................................
20
3.3.1 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ..........................................................................
20
3.3.2 Metode dan Teknik Analisis Data ..................................................................................
20
3.3.3 Metode dan Teknik Penyajian Data ...............................................................................
22
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Pemerolehan Jenis Prefiks Pada Anak Usia 4— 5 Tahun .................................................
23
4.1.1 Pemerolehan Prefiks meN- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ............................................
24
4.1.2 Pemerolehan Prefiks peN- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun.............................................
28
4.1.3 Pemerolehan Prefiks ber- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ...............................................
32
4.1.4 Pemerolehan Prefiks ter- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ...............................................
36
4.1.5 Pemerolehan Prefiks di- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ................................................
40
4.1.6 Pemerolehan Prefiks ke- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ...............................................
50
4.1.7 Pemerolehan Prefiks se- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ................................................
53
4.2 Prefiks yang Dominan Digunakan Anak Usia 4 — 5 Tahun .............................................
57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ...........................................................................................................................
61
5.2 Saran ..................................................................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
vii
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR SINGKATAN
LAD: Language Acquisition Device
TK: Taman Kanak-kanak
GR: Grace
LD: Lady
Au Aurel
Ru: Ruth
Al: Albaik
KAMABIA: Kalimat Majemuk Bahasa Indonesia Anak
viii
Universitas Sumatera Utara
ANAK TK USIA 4 — 5 TAHUN DI YAYASAN PERGURUAN
TK HELVETIA KAJIAN PSIKOLINGUISTIK
SKRIPSI
Oleh :
Diana Roslina Paulian
NIM : 120701050
DEPARTEMEN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2016
1
Universitas Sumatera Utara
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memeroleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan tinggi dan
sepengetahuan penulis juga tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau
diterbitkan orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam
daftar pustaka. Apabila pernyataan yang penulis perbuat ini tidak benar, penulis bersedia
menerima sanksi berupa pembatalan gelar kesarjanaan yang penulis peroleh.
Medan, Juni 2016
Penulis,
Diana Roslina Paulian
i
Universitas Sumatera Utara
PEMEROLEHAN PREFIKS BAHASA INDONESIA PADA ANAK TK USIA 4— 5
TAHUN DI YAYASAN PERGURUAN TK HELVETIA
OLEH
DIANA ROSLINA PAULIAN
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Pemerolehan Prefiks Bahasa Indonesia Pada Anak TK
Usia 4—5 Tahun di Yayasan Perguruan Markus Medan”. Tujuan penelitian untuk
mendeskripsikan pemerolehan prefiks pada anak TK usia 4 — 5 tahun dan prefiks yang
sering digunakan oleh anak usia 4 — 5 tahun. Metode yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah metode simak dan metode cakap. Metode simak memiliki
teknik dasar yaitu teknik sadap dengan teknik lanjutannya teknik simak libat cakap.
Metode cakap ini memiliki teknik dasar yaitu teknik pancing. Teknik ini memiliki teknik
lanjutan yaitu teknik rekam, dan catat. Dalam analisis data digunakan metode padan
dengan teknik dasarnya teknik pilah unsur penentu dan alat yang digunakan dalam teknik
pilah unsur penentu ini adalah daya pilah yang bersifat mental yang dimiliki peneliti.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa anak usia 4 — 5 tahun telah memeroleh prefiks
meN, peN-, ber-, ter-, di-, ke- dan se-. Pada pemerolehan prefiks usia 4 — 5 tahun
tampak bahwa untuk prefiks meN-, peN-, ber-, ter-, ke-, dan se- belum begitu produktif
dan anak hanya akan memunculkan prefiks pada bentuk yang memang wajib
menggunakan prefiks. Pemerolehan prefiks ini juga melihat prefiks yang dominan
digunakan anak usia 4 — 5 tahun, prefiks yang paling dominan yaitu prefiks di-. Prefiks
di- menjadi begitu produktif karena prefiks ini yang paling mudah digunakan sehingga
anak dalam pemerolehan bahasa lebih dahulu menguasai bentuk yang lebih mudah
untuk dipahami oleh anak.
Kata kunci: Prefiks, anak TK usia 4— 5 tahun, genetik kognitif Chomsky
ii
Universitas Sumatera Utara
PRAKATA
Puji syukur penulis sampaikan kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah
memberikan hikmat dan berkat kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian dan penyusunan skripsi ini tepat pada waktunya.
Skripsi ini ditulis sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana di
Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Illmu Budaya USU. Skripsi ini berjudul
Pemerolehan Prefiks Bahasa Indonesia pada Anak TK usia 4 — 5 Tahun di Yayasan
Perguruan TK Helvetia.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis mengalami banyak rintangan dan
hambatan, namun berkat bantuan, dan saran dari semua pihak penulis dapat
mengatasinya. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.Dr. Drs. Budi Agustono, MS., sebagai Dekan Fakultas Ilmu Budaya
USU yang telah menyediakan fasilitas untuk belajar di kampus bagi
penulis.
2.Dr. M. Husnan Lubis, M.A., sebagai Pembantu Dekan I, Drs. Samsul
Tarigan sebagai pembantu Dekan II, Drs. Yuddi Adrian Muliadi, M.A.,
sebagai Pembantu Dekan III.
3.Prof. Dr. Ikhwanuddin Nasution, M.Si., sebagai ketua Departemen Sastra
Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya USU dan Drs. Haris Sutan Lubis, M.SP.,
sebagai Sekretaris Departemen Sastra Indonesia.
4.Dra. Sugihana br. Sembiring, M.hum., sebagai dosen pembimbing I yang telah
banyak memberikan bimbingan, dukungan, dan meluangkan waktu untuk
memeriksa serta memberikan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis
merasa bersyukur sekaligus berterima kasih atas kesabaran, waktu dan tenaga
yang telah Ibu berikan demi penyusunan skripsi ini, tanpa bantuan Ibu penulis
tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini.
iii
Universitas Sumatera Utara
5.Drs. Parlaungan Ritonga, M.Hum., sebagai dosen pembimbing II yang
telah banyak membantu penulis memeriksa, serta memberikan masukan
kepada penulis demi kesempurnaan skripsi ini.
6.Bapak dan Ibu staf pengajar Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu
Budaya, USU yang telah memberi bekal ilmu, arahan dan motivasi
kepada penulis selama penulis mengikuti perkuliahan.
7.Kedua orang tua tercinta, Bpk. J.Silalahi dan Ibu Dewi Rotua yang telah
memberikan motivasi, materi, tenaga serta doa kepada penulis selama masa
perkuliahan sampai penyusunan skripsi ini, tanpa doa dari kalian penulis tidak
dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini kupersembahkan untuk kedua
orang tuaku yang sangat kucintai yang telah banyak berkorban untuk
memenuhi kebutuhan penulis selama perkuliahan.
8.Yudhi Kristian Toro, Amd., abang tersayang yang selalu memberikan
dorongan, bantuan materi, serta arahan kepada penulis. Terima kasih atas
semua bantuan yang abang berikan, semoga suatu saat penulis dapat
membalas jasa-jasa abang. Kepada adik-adikku tersayang Johanes dan Lanny
terima kasih atas doa dan dukungan yang diberikan kepada penulis.
7. Oom Beny Sukamto dan Tante Ita yang aku sayangi, terimakasih selama ini
telah banyak membantu penulis baik moril dan materil, semoga kelak penulis
diberi rezeki sehingga dapat membalas budi Oom dan Tante.
7.Sahabat kecilku Megga Veronica Tamba, S.pd dan Regina Rismawati,
Amkeb., terimakasih atas saran, dukungan dan bantuan yang diberikan kepada
penulis, kalian adalah sahabat terbaik yang kumiliki di dunia ini.
8.Sahabatku Rotua, Indah, dan Meylani, sahabat berbagi suka dan duka selama
perkuliahan, terima kasih kalian selalu ada saat penulis ingin curhat, dan
membutuhkan bantuan kalian, terima kasih telah sabar menghadapi tingkah
iv
Universitas Sumatera Utara
penulis yang terkadang egois, semoga persahabatan kita tidak akan pernah
putus walau nanti kita sudah berpisah merantau entah kemana.
9.Temanku Ahmad Fauzi (Editor) yang telah membantu penulis dalam
penyusunan
skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih banyak.
10.Teman- Teman Alumni Medica yang aku sayangi Fahradina, Dita, Visi, Jaka
terimakasih telah mendukung dan mendoakan penulis.
10.Teman- teman seperjuangan stambuk 2012 terima kasih atas dukungan dan
semangat yang diberikan. Semoga kita semua sukses kelak di pekerjaan kita.
11.Kakak dan abang senior yang sudah memberikan bantuan dan semangat
kepada penulis. Penulis sampaikan terima kasih banyak.
12.Pak Slamet yang telah banyak membantu penulis dalam mengurus
administrasi, surat dan lain-lain, penulis sampaikan terima kasih banyak.
13.Kepala Sekolah dan guru Taman Kanak- Kanak di Yayasan Perguruan TK
Helvetia yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk meneliti di TK
tersebut dan memberi banyak bantuan kepada penulis, dan kepada subjek
penelitian tanpa kalian skripsi ini tidak akan mungkin dapat disusun.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih kurang sempurna. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi
perkembangan ilmu linguistik pada masa yang akan datang. Harapan Penulis skripsi ini
dapat menambah wawasan dan pengetahuan pembaca. Terima kasih.
Medan, Juni 2016
Penulis,
Diana Roslina Paulian
v
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
PERNYATAAN .........................................................................................................................
i
ABSTRAK .................................................................................................................................
ii
PRAKATA .................................................................................................................................
iii
DAFTAR ISI ..............................................................................................................................
iv
DAFTAR SINGKATAN ............................................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .....................................................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................................
5
1.3 Tujuan ..................................................................................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian ...............................................................................................................
5
1.4.1 Manfaat Teoretis ...............................................................................................................
5
1.4.2 Manfaat Praktis .................................................................................................................
6
BAB II KONSEP, LANDASAN TEORI, DAN TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Konsep .................................................................................................................................
7
2.1.1 Pemerolehan Bahasa .........................................................................................................
7
2.1.2 Morfologi ..........................................................................................................................
7
2.1.3 Afiksasi .............................................................................................................................
7
2.1.4 Prefiks ...............................................................................................................................
7
2.2 Landasan Teori .....................................................................................................................
8
2.2.1 Psikolinguistik ...................................................................................................................
9
2.2.2 Pemerolehan Bahasa .........................................................................................................
9
2.2.3 Prefiks Bahasa Indonesia ...............................................................................................
2.3 Tinjaun Pustaka ..................................................................................................................
10
14
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................................................
vi
Universitas Sumatera Utara
19
3.1.1 Lokasi Penelitian ............................................................................................................
19
3.1.2 Waktu Penelitian ............................................................................................................
19
3.2 Sumber Data ......................................................................................................................
19
3.3 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ............................................................................
20
3.3.1 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ..........................................................................
20
3.3.2 Metode dan Teknik Analisis Data ..................................................................................
20
3.3.3 Metode dan Teknik Penyajian Data ...............................................................................
22
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Pemerolehan Jenis Prefiks Pada Anak Usia 4— 5 Tahun .................................................
23
4.1.1 Pemerolehan Prefiks meN- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ............................................
24
4.1.2 Pemerolehan Prefiks peN- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun.............................................
28
4.1.3 Pemerolehan Prefiks ber- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ...............................................
32
4.1.4 Pemerolehan Prefiks ter- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ...............................................
36
4.1.5 Pemerolehan Prefiks di- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ................................................
40
4.1.6 Pemerolehan Prefiks ke- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ...............................................
50
4.1.7 Pemerolehan Prefiks se- Pada Anak Usia 4 — 5 Tahun ................................................
53
4.2 Prefiks yang Dominan Digunakan Anak Usia 4 — 5 Tahun .............................................
57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ...........................................................................................................................
61
5.2 Saran ..................................................................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
vii
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR SINGKATAN
LAD: Language Acquisition Device
TK: Taman Kanak-kanak
GR: Grace
LD: Lady
Au Aurel
Ru: Ruth
Al: Albaik
KAMABIA: Kalimat Majemuk Bahasa Indonesia Anak
viii
Universitas Sumatera Utara