Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sekolah____________________
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata PelajaranKelas
a. Identitas Nama
: Sekolah
: Pendidikanterakhir
: KabupatenKota
: Institusipendidikan
Provinsi :
Kelas :
Jumlah jammingu
: Mata pelajaran
: b.HasilPenilaian
TUGAS UTAMA INDIKATOR KINERJA GURU
Penilaian Tahap 1
Tahap 2 rerata
NilaiAkhir Pembimbing
KS rerata
PS rerata
Rerata PS dan KS
1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAAN
1. 2. .
3. 4.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan 1.
B. Kegiatan Inti 2.
3.
Pengawas Sekolah, …………………………
4. 5.
6. C. Kegiatan Penutup
P e
n g
a w
a s
S e
k o
l a
h ,
Program PIGP SDN 2 Kulurejo
125 Form:
KS: 08a
… …
… …
… …
… …
… …
7.
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. 2.
3.
………., …………, 201 Kepala Sekolah,
………………………
\ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah____________________ Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembimbiangan Guru BK
a.
Identitas Nama
: Sekolah
: Pendidikan terakhir
: KabupatenKota
: Institusi pendidikan
Provinsi :
Jumlah siswa yang dibimbing
: Fokus observasi
: :
b. Hasil Penilaian No
Kompetensisubkompetensi Penilaian
Tahap 1 Tahap 2
rerata NilaiAkhir
Pembimbing KS rerata
PS rerata
Rerata PS dan KS
1 2 3 4 5 6
A.Perencanaan Layanan BK
1.
Guru BKKonselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK.
2
Guru BKKonselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen, memilih instrumen, mengaplikasikan dan
mengadministrasikan, serta menggunakan hasil assesmen.
3.
Guru BKKonselor dapat menentukan materi dan bidang layanan BK berdasar kebutuhan peserta didikkonseli.
Program PIGP SDN 2 Kulurejo
126 Form:
KS: 08b
4
Guru BKKonselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan materi dan bidang layanan BK.
5
Guru BKKonselor dapat menentukan jadwal pelaksanaan layanan BK.
6
Guru BKKonselor dapat merencanakan sarana dan biaya pelaksanaan layanan BK.
II. PELAKSANAAN LAYANAN BK A. Teori dan Praksis BK
7
Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.
8.
Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK.
9.
Guru BKKonselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
10.
Guru BKKonselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah,
serta tinggi.
11.
Guru BKKonselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK tujuan, prinsip, asas, dan fungsi.
12.
Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan
pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis.
13.
Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan bakat,
minat, dan potensi pribadi.
14.
Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli memperoleh pelayanan BK untuk mengembangkan
sikap, perilaku dan kebiasaan belajar. B.
PERSIAPAN LAYANAN BK
15.
Guru BKKonselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan Rencana
Pelaksanaan Layanan RPL C. Pelaksanaan Layanan BK
16.
Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang ada dalam RPL
17.
Guru BKKonselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar dan perencanaan karir.
18.
Guru BKKonselor dapat menerapkan pendekatanmodel konseling dalam pelayanan BK.
19.
Guru BKKonselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
20.
Guru BKKonselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.
D. Penilaian Keberhasilan Layanan BK
21.
Guru BKKonselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK.
III. EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT A. Evaluasi Program BK
