4
Guru BKKonselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan materi dan bidang layanan BK.
5
Guru BKKonselor dapat menentukan jadwal pelaksanaan layanan BK.
6
Guru BKKonselor dapat merencanakan sarana dan biaya pelaksanaan layanan BK.
II. PELAKSANAAN LAYANAN BK A. Teori dan Praksis BK
7
Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.
8.
Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK.
9.
Guru BKKonselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
10.
Guru BKKonselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah,
serta tinggi.
11.
Guru BKKonselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK tujuan, prinsip, asas, dan fungsi.
12.
Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan
pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis.
13.
Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan bakat,
minat, dan potensi pribadi.
14.
Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli memperoleh pelayanan BK untuk mengembangkan
sikap, perilaku dan kebiasaan belajar. B.
PERSIAPAN LAYANAN BK
15.
Guru BKKonselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan Rencana
Pelaksanaan Layanan RPL C. Pelaksanaan Layanan BK
16.
Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang ada dalam RPL
17.
Guru BKKonselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar dan perencanaan karir.
18.
Guru BKKonselor dapat menerapkan pendekatanmodel konseling dalam pelayanan BK.
19.
Guru BKKonselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
20.
Guru BKKonselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.
D. Penilaian Keberhasilan Layanan BK
21.
Guru BKKonselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK.
III. EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT A. Evaluasi Program BK
22.
Guru BKKonselor dapat melakukan evaluasi program BK.
23.
Guru BKKonselor dapat menginformasikan hasil evaluasi program BK kepada pihak terkait.
24.
Guru BKKonselor dapat menggunakan hasil evaluasi untuk mengembangkan program BK selanjutnya.
Pelaporan dan Tindak Lanjut
25.
Guru BKKonselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program Lapelprog berdasarkan hasil evaluasi program BK.
26.
Guru BKKonselor dapat menentukan arah profesi peran dan fungsi guru BK Konselor.
27.
Guru BKKonselor dapat merancang dan melaksanakan penelitian dalam BK.
28.
Guru BKKonselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK.
Jumlah
Rekomendasi:Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru BK Pemula pada PembimbinganTahap 2, dan mempertimbangkan Penilian Kinerja Guru BK Pemula pada PembimbinganPenialainTahap 1, bahwa Dra. Kimiko, memperoleh Nilai Kinerja Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang,
Kurang.
Pembimbing, ……………………………..
Pengawas Sekolah, …………………………
………., …………, 201 Kepala Sekolah,
………………………
Program PIGP SDN 2 Kulurejo
127
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sekolah ……………………
Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula Pada Program Induksi Guru Pemula
Nama: Sekolahmadrasah:
Pedidikan terakhir : KabupatenKota:
Institusi pendidikan: Provinsi:
Kelas yang diajar: Jumlah jam per minggu :
Mata pelajaran yang diampu:
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA INDIKATOR KINERJA GURU
A B
C D
Catatan kepala sekolahmadrasah
I.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulumsilabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
√ 2. Guru menyusun bahan ajar secara runut,
logis, kontekstual dan mutakhir. 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang efektif
Program PIGP SDN 2 Kulurejo
128 Form:
KS: 09a
4.
Guru memilih sumber belajar media pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
