vii
Al-Qur’an Hadis Kelas 9
A. Pengertian, Tujuan dan Ruang Lingkup
Mata Pelajaran Qur’an Hadis kelas IX
Pendahuluan
1. Pengertian
Al-Qur’an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam, dalam arti keduanya merupakan sumber akidah-akhlak, syari’ah
ikih ibadah, muamalah, sehingga kajiannya berada di setiap unsur
tersebut
Mata pelajaran Al-Qur’an-Hadis termasuk mata pelajaran kelompok A wajib untuk ilmu-ilmu agama Islam pada
Madrasah Tsanawiyah MTs.
2. Tujuan
Mata pelajaran Al-Qur’an-Hadis kelas IX di Madrasah Tsanawiyah, sebagai mata pelajaran wajib yang bertujuan untuk
meningkatkan kemampuan baca tulis yang baik dan benar, memahami makna secara tekstual dan kontekstual, serta
mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari
3. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Qur’an Hadis di Madrasah Tsanawiyah kelas IX meliputi materi berikut:
a. Pembahasan tentang Ayat-ayat dan Hadis yang terkait dengan fenomena alam.
b. Pembahasan tentang hukum bacaan mad silah, mad badal, mad Tamkin, mad farqi, dan hukum bacaan mad lazim
c. Pembahasan tentang Ayat-ayat dan Hadis yang terkait dengan pemanfaatan waktu dan kewajiban menuntut ilmu.
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 7 61616 7:18 PM
viii
Buku Guru Madrasah Tsanawiyah
B. Kompetensi Lulusan Madrasah Tsanawiyah
Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral, lulusan Madrasah Tsanawiyah diharapkan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut;
Dimensi Madrasah Tsanawiyah
Kualiikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak
mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.
C. Struktur Kurikulum Qur’an Hadis
Mata pelajaran Qur’an Hadis untuk kelas IX memiliki 4 Kompetensi Inti KI yang dijabarkan ke dalam 24 Kompetensi Dasar KD sebagai berikut :
Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD Semester Gasal
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu
Tajwid 1.2 Menyadari pentingnya menjaga kelestarian
alam 1.3 Meyakini kekuasaan Allah pada fenomena alam
yang terjadi
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 8 61616 7:18 PM
ix
Al-Qur’an Hadis Kelas 9
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keber-adaannya
2.1. Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari
2.2. Terbiasa menyikapi dengan baik fenomena alam sebagai implementasi dari pemahaman tentang
kandungan Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az- Zalzalah 99
2.3. Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman tentang
kandungan hadis tentang kelestarian alam
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-
tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata 3.1. Memahami ketentuan hukum mad silah, mad
badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-
Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan
3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 tentang fenomena alam
dalam kehidupan 3.3. Memahami keterkaitan isi kandungan hadis
riwayat At-Tirmizi
...ًةَتّي َما ًضْر َ
أ ي� ْح َ
أ ن َم
riwayat Ibnu Majah
..ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ
أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم
riwayat Ahmad
.. ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع
riwayat Al-Bazzar
... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ�
tentang perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 9 61616 7:18 PM
x
Buku Guru Madrasah Tsanawiyah 4 Mengolah, menyaji dan
menalar dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodiikasi, dan mem-
buat dan ranah abstrak menulis, membaca,
menghitung, menggam- bar, dan mengarang
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori 3.1. Mempraktikkan hukum mad silah, mad badal, mad tamkin,
dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az- Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan.
3.2. Mensimulasikan isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 tentang fenomena alam dalam kehidupan
3.3. Mendemontrasikan sikap tentang upaya pelestarian alam sesuai hadis riwayat At-Tirmizi
...ًةَتّي َما ًضْر َ
أ ي� ْح َ
أ ن َم
riwayat Ibnu Majah
..ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ
أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم
riwayat Ahmad
... ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع
riwayat Al-Bazzar
... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ�
tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD Semester Genap
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
1. Menghargai dan meng- hayati ajaran agama yang
dianutnya 1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur’an dengan baik
dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.2 Menyadari pentingnya memanfaatkan waktu dan mencari
ilmu 1.3 Menghayati fenomena alam sebagai sumber ilmu
pengetahuan
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 10 61616 7:18 PM
xi
Al-Qur’an Hadis Kelas 9
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
2. Menghargai dan meng- hayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong
royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberada-
annya 2.1. Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar
dalam kehidupan sehari-hari 2.2. Memiliki semangat menghargai waktu dan mencari ilmu
sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-‘Asr 03 dan Q.S. al-‘Alaq 96
2.3. Membiasakan sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan
hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar mengenai menghargai waktu.
3. Memahami dan mene- rapkan pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-
tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami ketentuan hukum mad lazim mukhaffaf kalimi,
musaqqal kalimi, mad lazim musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al-Qur’an
3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-‘Asr 03 dan Q.S. al- ‘Alaq 96 tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
3.3. Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Al- Bukhari dari Abdullah bin Umar
... ٌبْي ِر َغ َكَن َئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik
ٍ ِل ْس ُم ِ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط
tentang menuntut ilmu
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 11 61616 7:18 PM
xii
Buku Guru Madrasah Tsanawiyah 4 Mengolah, menyaji dan
menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai,
merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
4.1. Mempraktikkan hukum mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal hari, dan mad
lazim mukhaffaa hari dalam Al-Qur’an 4.2. Menyajikan data tentang peman-faatan waktu dan
menuntut ilmu sesuai isi kandungan Q.S. al-‘Asr 03 dan Q.S. al-‘Alaq 96
4.3. Membuat jadwal kegiatan harian yang mencerminkan pemanfaatan waktu dan menuntut ilmu sesuai Q.S.
al-‘Asr 03 dan Q.S. al-‘Alaq 96 dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar
... ٌبْي ِر َغ َكَنَئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik
ٍ ِل ْس ُم ِ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط
tentang tentang menuntut ilmu Kompetensi Inti pada kurikulum Ilmu Hadis terdiri dari 4 kompetensi. KI 1 berkaitan dengan
sikap terhadap al-Khaliq Tuhan Yang Maha Esa atau sikap spiritual, KI 2 terkait dengan karakter diri dan sikap sosial, KI 3 terkait dengan pengetahuan tentang materi ajar atau aspek
kognitif, dan KI 4 terkait dengan penyajian pengetahuan dan keterampilan.
KI 1, KI 2, dan KI 4 tidak diajarkan secara langsung direct teaching tetapi dikembangkan dan ditumbuhkan melalui proses pembelajaran secara tidak langsung indirect teaching pada setiap
materi pokok yang ada pada KI 3.
KI dan KD tersebut dipetakan sebagaimana berikut:
BAB KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR Bab 1
Memperindah Bacaan Qur’an Dengan Tajwid Yang Benar
KI-1, KI-2, KI-3, KI-4
Bab 2 Kulestarikan Alam Dengan
Melestarikan Bumiku KI-1, KI-2, KI-3, KI-4
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 12 61616 7:18 PM
xiii
Al-Qur’an Hadis Kelas 9
Bab 3 Bagus Tajwidku Indah Bacaanku
KI-1, KI-2, KI-3, KI-4
Bab 4 Memanfaatkan Waktu Menambah
Ilmuku KI-1, KI-2, KI-3, KI-4
D. Srtategi dan Model Pembelajaran Umum
1. Pengembangan Indikator
Penguasaan KD diperoleh dari proses pembelajaran dan pengembangan pengalaman belajar atas dasar indikator yang telah
dirumuskan dari setiap KD, terutama KD-KD penjabaran dari KI 3. KD-KD dari KI 3 Mata Pelajaran Qur’an hadis kelas IX dapat
dikembangkan menjadi indikator ketercapaian kompetensi sebagai berikut :
Semester Gasal KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami ke- tentuan hukum mad
silah, mad badal, mad tam-krn, dan
mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101,
Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah
pendek pilihan 3.1.1 menjelaskan pengertian hukum
bacaanJJ mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
dalam Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada
surah-surah pendek pilihan
3.1.2 menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad silah, mad badal,
mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101,
Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 13 61616 7:18 PM
xiv
Buku Guru Madrasah Tsanawiyah
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3.1.3 mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad
silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah
101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan
3.1.4 mengidentiikasi hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin,
dan mad farqi dalam Q.S. al- Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah
99 dan pada surah-surah pendek pilihan
3.1.5 menyimpulkan cara membaca bacaan mad silah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah
99 dan pada surah-surah pendek pilihan
3.2 Memahami isi kandungan Q.S.
al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99
tentang fenomena alam dalam kehidupan
3.2.1 menyebutkan terjemah Q.S. al- Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99
3.2.2 menyebutkan isi kandungan Q.S. al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah
99 3.2.3 menyebutkan keterkaitan isi
kandungan Q.S. al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99 tentang
fenomena alam dalam kehidupan 3.2.4 Menerangkan keterkaitan isi
kandungan Q.S. al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99 tentang
fenomena alam dalam kehidupan 3.2.5 mengidenditiikasi keterkaitan isi
kandungan Q.S. al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99 tentang
fenomena alam dalam kehidupan
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 14 61616 7:18 PM
xv
Al-Qur’an Hadis Kelas 9
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3.3 Memahami keterkaitan isi
kandungan hadis riwayat Tirmidzi
.ًةَتّي َم ا ًضْر َ
أ ي� ْح َ
أ ْن َم
riwayat Ibnu Majah
ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم
... ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ
أ
riwayat Ahmad
... ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع
riwayat Al Bazzar
... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ�
tentang perilaku menjaga dan mele-starikan
lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya 3.3.1 menyebutkan arti hadis riwayat
Tirmidzi
..ًةَتّي َم ا ًضْر َ
أ ي� ْح َ
أ ْن َم
riwayat Ibnu Majah
ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ
أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم
riwayat Ahmad
... ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع
riwayat Al Bazzar
... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ�
tentang perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan dan akibatnya
3.3.2 Menjelaskan isi hadis riwayat Tirmidzi
... ًةَتّي َم ا ًضْر َ
أ ي� ْح َ
أ ْن َم
riwayat Ibnu Majah
ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ
أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم
riwayat Ahmad
ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع
riwayat Al Bazzar
ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ�
tentang perilaku menjaga dan melestarikan ling-kungan alam
dengan fenomena kehidupan dan akibatnya
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 15 61616 7:18 PM
xvi
Buku Guru Madrasah Tsanawiyah
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3.3.3 mengidentiikasi isi kandungan hadis riwayat Tirmidzi
...ًةَتّي َم ا ًضْر َ
أ ي� ْح َ
أ ْن َم
riwayat Ibnu Majah
ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ
أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم
riwayat Ahmad
... ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع
riwayat Al Bazzar
.... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ�
tentang perilaku menjaga dan melestarikan lingku-ngan alam
dengan fenomena kehidupan dan akibatnya
Semester Genap
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami ketentuan hukum mad lazim
mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad
lazim musaqqal hari, dan mad lazim
mukhaffaa hari dalam Al-Qur’an.
3.1.1 menjelaskan pengertian hukum bacaan mad lazim
mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal
hari, dan mad lazim mukhaffaa
hari dalam Al-Qur’an 3.1.2 menjelaskan ciri-ciri hukum
bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad
lazim musaqqal hari, dan mad
lazim mukhaffaa hari dalam Al-Qur’an
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 16 61616 7:18 PM
xvii
Al-Qur’an Hadis Kelas 9 3.1.3 mendiskripsikan cara
membunyikan hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi,
musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al-
Qur’an 3.1.4 mengidentiikasi hukum
bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al-
Qur’an 3.1.5 menyimpulkan cara membaca
bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al-
Qur’an 3.2. Memahami isi
kandungan Q.S. al-Ashr
103 dan Q.S. al-‘Alaq
96 tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu.
3.2.1 menyebutkan terjemah Q.S. al-Ashr
103 dan Q.S. al-‘Alaq 96
3.2.2 menyebutkan isi kandungan Q.S. al-Ashr
103 dan Q.S. al-‘Alaq 96
3.2.3 menyebutkan keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Ashr 103 dan
Q.S. al-‘Alaq 96 tentang menghargai waktu dan menuntut
ilmu
3.2.4 Menerangkan keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Ashr 103 dan
Q.S. al-‘Alaq 96 tentang menghargai waktu dan menuntut
ilmu
3.2.5 mengidenditiikasi keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Ashr 103 dan
Q.S. al-‘Alaq 96 tentang menghargai waktu dan menuntut
ilmu
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 17 61616 7:18 PM
xviii
Buku Guru Madrasah Tsanawiyah 3.3. Memahami keterkaitan
isi kandungan hadis riwayat Bukhori dari
Abdullah bin Umar
َكَن َئَ
ك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْن ُك ٌبْي ِر
َغ
tentang perilaku menghargai waktu dan
hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin
Malik
َل َع ٌة َضْي ِر َف ِْلِعْلا ُبَلَط
ٍِل ْس ُم ّ ُك
tentang menuntut ilmu. 3.3.1 menyebutkan arti hadis
riwayat Bukhori dari Abdullah bin Umar
ٌبْي ِر َغ َكَنَئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu
majah dari Anas bin Malik
ٍِل ْس ُم ّ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط
tentang menuntut ilmu 3.3.2 Menjelaskan isi hadis riwayat
Bukhori dari Abdullah bin Umar
ٌبْي ِر َغ َكَنَئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu
majah dari Anas bin Malik
ٍِل ْس ُم ّ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط
tentang menuntut ilmu 3.3.3 mengidentiikasi isi
kandungan hadis riwayat Bukhori dari Abdullah bin
Umar
ٌبْي ِر َغ َكَنَئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu
majah dari Anas bin Malik
ٍِل ْس ُم ّ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط
tentang menuntut ilmu
QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 18 61616 7:18 PM
xix
Al-Qur’an Hadis Kelas 9 Di samping indikator dari KD-KD yang terkait dengan KI 3 di atas, guru juga harus
memperhatikan KD-KD yang terkait dengan KI 1, KI 2 dan KI 4. KD-KD dari KI 1 dan KI 2 harus dijadikan perspektif dalam pembelajaran Qur’an Hadis untuk pengembangan nilai dan
pendidikan karakter. Sementara KD-KD yang terkait dengan KI 4 dapat dikembangkan melalui kegiatan, observasi, wawancara, menulis, dan mempresentasikan karya sejarah atau pun
pemikiran yang terkait dengan Qur’an Hadis, dan lain-lain.
2. Pengalaman Belajar