Pengertian Tujuan Pengembangan Indikator

vii Al-Qur’an Hadis Kelas 9

A. Pengertian, Tujuan dan Ruang Lingkup

Mata Pelajaran Qur’an Hadis kelas IX Pendahuluan

1. Pengertian

Al-Qur’an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam, dalam arti keduanya merupakan sumber akidah-akhlak, syari’ah ikih ibadah, muamalah, sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut Mata pelajaran Al-Qur’an-Hadis termasuk mata pelajaran kelompok A wajib untuk ilmu-ilmu agama Islam pada Madrasah Tsanawiyah MTs.

2. Tujuan

Mata pelajaran Al-Qur’an-Hadis kelas IX di Madrasah Tsanawiyah, sebagai mata pelajaran wajib yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan baca tulis yang baik dan benar, memahami makna secara tekstual dan kontekstual, serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari

3. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Qur’an Hadis di Madrasah Tsanawiyah kelas IX meliputi materi berikut: a. Pembahasan tentang Ayat-ayat dan Hadis yang terkait dengan fenomena alam. b. Pembahasan tentang hukum bacaan mad silah, mad badal, mad Tamkin, mad farqi, dan hukum bacaan mad lazim c. Pembahasan tentang Ayat-ayat dan Hadis yang terkait dengan pemanfaatan waktu dan kewajiban menuntut ilmu. QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 7 61616 7:18 PM viii Buku Guru Madrasah Tsanawiyah

B. Kompetensi Lulusan Madrasah Tsanawiyah

Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral, lulusan Madrasah Tsanawiyah diharapkan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut; Dimensi Madrasah Tsanawiyah Kualiikasi Kemampuan Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.

C. Struktur Kurikulum Qur’an Hadis

Mata pelajaran Qur’an Hadis untuk kelas IX memiliki 4 Kompetensi Inti KI yang dijabarkan ke dalam 24 Kompetensi Dasar KD sebagai berikut : Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD Semester Gasal KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.2 Menyadari pentingnya menjaga kelestarian alam 1.3 Meyakini kekuasaan Allah pada fenomena alam yang terjadi QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 8 61616 7:18 PM ix Al-Qur’an Hadis Kelas 9 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keber-adaannya 2.1. Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari 2.2. Terbiasa menyikapi dengan baik fenomena alam sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az- Zalzalah 99 2.3. Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan hadis tentang kelestarian alam 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge- tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami ketentuan hukum mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al- Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan 3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 tentang fenomena alam dalam kehidupan 3.3. Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat At-Tirmizi ...ًةَتّي َما ًضْر َ أ ي� ْح َ أ ن َم riwayat Ibnu Majah ..ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم riwayat Ahmad .. ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع riwayat Al-Bazzar ... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ� tentang perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 9 61616 7:18 PM x Buku Guru Madrasah Tsanawiyah 4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan mem- buat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggam- bar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori 3.1. Mempraktikkan hukum mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az- Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan. 3.2. Mensimulasikan isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 tentang fenomena alam dalam kehidupan 3.3. Mendemontrasikan sikap tentang upaya pelestarian alam sesuai hadis riwayat At-Tirmizi ...ًةَتّي َما ًضْر َ أ ي� ْح َ أ ن َم riwayat Ibnu Majah ..ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم riwayat Ahmad ... ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع riwayat Al-Bazzar ... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ� tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD Semester Genap KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU 1. Menghargai dan meng- hayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.2 Menyadari pentingnya memanfaatkan waktu dan mencari ilmu 1.3 Menghayati fenomena alam sebagai sumber ilmu pengetahuan QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 10 61616 7:18 PM xi Al-Qur’an Hadis Kelas 9 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU 2. Menghargai dan meng- hayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberada- annya 2.1. Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari 2.2. Memiliki semangat menghargai waktu dan mencari ilmu sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-‘Asr 03 dan Q.S. al-‘Alaq 96 2.3. Membiasakan sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar mengenai menghargai waktu. 3. Memahami dan mene- rapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge- tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami ketentuan hukum mad lazim mukhaffaf kalimi, musaqqal kalimi, mad lazim musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al-Qur’an 3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-‘Asr 03 dan Q.S. al- ‘Alaq 96 tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu 3.3. Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Al- Bukhari dari Abdullah bin Umar ... ٌبْي ِر َغ َكَن َئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik ٍ ِل ْس ُم ِ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط tentang menuntut ilmu QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 11 61616 7:18 PM xii Buku Guru Madrasah Tsanawiyah 4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori 4.1. Mempraktikkan hukum mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al-Qur’an 4.2. Menyajikan data tentang peman-faatan waktu dan menuntut ilmu sesuai isi kandungan Q.S. al-‘Asr 03 dan Q.S. al-‘Alaq 96 4.3. Membuat jadwal kegiatan harian yang mencerminkan pemanfaatan waktu dan menuntut ilmu sesuai Q.S. al-‘Asr 03 dan Q.S. al-‘Alaq 96 dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar ... ٌبْي ِر َغ َكَنَئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik ٍ ِل ْس ُم ِ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط tentang tentang menuntut ilmu Kompetensi Inti pada kurikulum Ilmu Hadis terdiri dari 4 kompetensi. KI 1 berkaitan dengan sikap terhadap al-Khaliq Tuhan Yang Maha Esa atau sikap spiritual, KI 2 terkait dengan karakter diri dan sikap sosial, KI 3 terkait dengan pengetahuan tentang materi ajar atau aspek kognitif, dan KI 4 terkait dengan penyajian pengetahuan dan keterampilan. KI 1, KI 2, dan KI 4 tidak diajarkan secara langsung direct teaching tetapi dikembangkan dan ditumbuhkan melalui proses pembelajaran secara tidak langsung indirect teaching pada setiap materi pokok yang ada pada KI 3. KI dan KD tersebut dipetakan sebagaimana berikut: BAB KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bab 1 Memperindah Bacaan Qur’an Dengan Tajwid Yang Benar KI-1, KI-2, KI-3, KI-4

Bab 2 Kulestarikan Alam Dengan

Melestarikan Bumiku KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 12 61616 7:18 PM xiii Al-Qur’an Hadis Kelas 9

Bab 3 Bagus Tajwidku Indah Bacaanku

KI-1, KI-2, KI-3, KI-4

Bab 4 Memanfaatkan Waktu Menambah

Ilmuku KI-1, KI-2, KI-3, KI-4

D. Srtategi dan Model Pembelajaran Umum

1. Pengembangan Indikator

Penguasaan KD diperoleh dari proses pembelajaran dan pengembangan pengalaman belajar atas dasar indikator yang telah dirumuskan dari setiap KD, terutama KD-KD penjabaran dari KI 3. KD-KD dari KI 3 Mata Pelajaran Qur’an hadis kelas IX dapat dikembangkan menjadi indikator ketercapaian kompetensi sebagai berikut : Semester Gasal KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Memahami ke- tentuan hukum mad silah, mad badal, mad tam-krn, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan 3.1.1 menjelaskan pengertian hukum bacaanJJ mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan 3.1.2 menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 13 61616 7:18 PM xiv Buku Guru Madrasah Tsanawiyah KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.1.3 mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan 3.1.4 mengidentiikasi hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al- Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan 3.1.5 menyimpulkan cara membaca bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah 101, Q.S. az-Zalzalah 99 dan pada surah-surah pendek pilihan 3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99 tentang fenomena alam dalam kehidupan 3.2.1 menyebutkan terjemah Q.S. al- Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99 3.2.2 menyebutkan isi kandungan Q.S. al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99 3.2.3 menyebutkan keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99 tentang fenomena alam dalam kehidupan 3.2.4 Menerangkan keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99 tentang fenomena alam dalam kehidupan 3.2.5 mengidenditiikasi keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Qaari’ah 101, Q.S. al-Zalzalah 99 tentang fenomena alam dalam kehidupan QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 14 61616 7:18 PM xv Al-Qur’an Hadis Kelas 9 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.3 Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Tirmidzi .ًةَتّي َم ا ًضْر َ أ ي� ْح َ أ ْن َم riwayat Ibnu Majah ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم ... ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ أ riwayat Ahmad ... ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع riwayat Al Bazzar ... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ� tentang perilaku menjaga dan mele-starikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya 3.3.1 menyebutkan arti hadis riwayat Tirmidzi ..ًةَتّي َم ا ًضْر َ أ ي� ْح َ أ ْن َم riwayat Ibnu Majah ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم riwayat Ahmad ... ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع riwayat Al Bazzar ... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ� tentang perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya 3.3.2 Menjelaskan isi hadis riwayat Tirmidzi ... ًةَتّي َم ا ًضْر َ أ ي� ْح َ أ ْن َم riwayat Ibnu Majah ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم riwayat Ahmad ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع riwayat Al Bazzar ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ� tentang perilaku menjaga dan melestarikan ling-kungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 15 61616 7:18 PM xvi Buku Guru Madrasah Tsanawiyah KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.3.3 mengidentiikasi isi kandungan hadis riwayat Tirmidzi ...ًةَتّي َم ا ًضْر َ أ ي� ْح َ أ ْن َم riwayat Ibnu Majah ا ًعا َر ِذ َن ْو ُعَب ْر َ أ ُ َلَف ا ً ْئ�ِب َر َف َح ْنَم riwayat Ahmad ... ِلْيَخ ْلا ِءا َص ْخِإ ْنَع riwayat Al Bazzar .... ِحْو ُرلا ِ ْي� َص َ َخ� tentang perilaku menjaga dan melestarikan lingku-ngan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya Semester Genap KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Memahami ketentuan hukum mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al-Qur’an. 3.1.1 menjelaskan pengertian hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al-Qur’an 3.1.2 menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al-Qur’an QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 16 61616 7:18 PM xvii Al-Qur’an Hadis Kelas 9 3.1.3 mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al- Qur’an 3.1.4 mengidentiikasi hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al- Qur’an 3.1.5 menyimpulkan cara membaca bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal hari, dan mad lazim mukhaffaa hari dalam Al- Qur’an 3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-Ashr 103 dan Q.S. al-‘Alaq 96 tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. 3.2.1 menyebutkan terjemah Q.S. al-Ashr 103 dan Q.S. al-‘Alaq 96 3.2.2 menyebutkan isi kandungan Q.S. al-Ashr 103 dan Q.S. al-‘Alaq 96 3.2.3 menyebutkan keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Ashr 103 dan Q.S. al-‘Alaq 96 tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu 3.2.4 Menerangkan keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Ashr 103 dan Q.S. al-‘Alaq 96 tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu 3.2.5 mengidenditiikasi keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Ashr 103 dan Q.S. al-‘Alaq 96 tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 17 61616 7:18 PM xviii Buku Guru Madrasah Tsanawiyah 3.3. Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Bukhori dari Abdullah bin Umar َكَن َئَ ك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْن ُك ٌبْي ِر َغ tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik َل َع ٌة َضْي ِر َف ِْلِعْلا ُبَلَط ٍِل ْس ُم ّ ُك tentang menuntut ilmu. 3.3.1 menyebutkan arti hadis riwayat Bukhori dari Abdullah bin Umar ٌبْي ِر َغ َكَنَئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik ٍِل ْس ُم ّ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط tentang menuntut ilmu 3.3.2 Menjelaskan isi hadis riwayat Bukhori dari Abdullah bin Umar ٌبْي ِر َغ َكَنَئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik ٍِل ْس ُم ّ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط tentang menuntut ilmu 3.3.3 mengidentiikasi isi kandungan hadis riwayat Bukhori dari Abdullah bin Umar ٌبْي ِر َغ َكَنَئَك اَيْن ُدلا ي ِخ� ْنُك tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik ٍِل ْس ُم ّ ُك َلَع ٌة َضْي ِرَف ِْلِعْلا ُبَلَط tentang menuntut ilmu QuranHadis__kls 9__guru__revisi.indd 18 61616 7:18 PM xix Al-Qur’an Hadis Kelas 9 Di samping indikator dari KD-KD yang terkait dengan KI 3 di atas, guru juga harus memperhatikan KD-KD yang terkait dengan KI 1, KI 2 dan KI 4. KD-KD dari KI 1 dan KI 2 harus dijadikan perspektif dalam pembelajaran Qur’an Hadis untuk pengembangan nilai dan pendidikan karakter. Sementara KD-KD yang terkait dengan KI 4 dapat dikembangkan melalui kegiatan, observasi, wawancara, menulis, dan mempresentasikan karya sejarah atau pun pemikiran yang terkait dengan Qur’an Hadis, dan lain-lain.

2. Pengalaman Belajar