C. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah mahasiswa tingkat menengah di program Darmasiswa UNY tahun 20142015 sebanyak 12 mahasiswa. Berdasarkan hasil
wawancara dengan dosen membaca, Sri Sumaryani, S. S. mahasiswa di kelas ini unik karena memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Beberapa mahasiswa di
tingkat menengah ini adalah mahasiswa yang berada pada tingkat antara pemula dan menengah, sedangkan yang lain adalah mahasiswa yang berada pada tingkat
antara menengah dan lanjut. Objek penelitian ini adalah penguasaan kosakata mahasiswa tingkat menengah di program Darmasiswa UNY tahun 20142015.
D. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas dengan menerapkan strategi peta semantik untuk meningkatkan penguasaan kosakata ini meliputi dua siklus.
Menurut Mulyasa 2009: 70-72, masing-masing siklus terdiri dari empat langkah yaitu perencanaan, implementasi tindakan, observasi dan monitoring, dan analisis
dan refleksi. Siklus-siklus tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Siklus I
a. Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti dan dosen merencanakan apa yang akan dilakukan untuk mengatasi masalah yang ada di kelas. Perencanaan pelaksanaan PTK antara
lain mencakup kegiatan sebagai berikut.
19
1 Tim peneliti melakukan analisis strandar isi untuk mengetahui Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar SKKD yang akan diajarkan kepada peserta didik.
2 Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, dengan
memerhatikan indikator-indikator hasil belajar. 3
Mengembangkan alat peraga, alat bantu, atau media pembelajaran yang menunjang pembentukan SKKD dalam rangka implementasi PTK.
4 Menganalisis berbagai alternatif pemecahan masalah yang sesuai dengan
kondisi pembelajaran. 5
Mengembangkan Lembar Kerja Siswa LKS. 6
Mengembangkan pedoman atau instrumen yang digunakan dalam siklus PTK.
7 Menyusun alat evaluasi pembelajaran sesuai dengan indikator hasil belajar.
b. Implementasi Tindakan
Implementasi Tindakan PTK mencakup prosedur dan tindakan yang akan dilakukann, serta proses perbaikan yang akan dilakukan sebagai upaya
meningkatkan penguasaan kosakata dengan strategi peta semantik. Deskripsi tindakan siklus 1 secara terperinci diuraikan sebagai berikut.
1 Dosen menuliskan kata kunci sesuai topik dan bacaan terkait di papan tulis.
2 Dosen meminta para mahasiswa memikirkan ide atau kata-kata yang
berhubungan dengan kata kunci tersebut meliputi kategori kata yang lebih tinggi, ciri-ciri, contoh, maupun kata lain yang berhubungan.
20
3 Mahasiswa menyebutkan dan menuliskan kata-kata yang mereka temukan di
papan tulis. 4
Berdiskusi dan bertukar pikiran tentang kata-kata yang telah ditemukan. 5
Dosen dan mahasiswa mengelompokkan kata-kata tersebut sesuai kategori kategori kata yang lebih tinggi, ciri-ciri, contoh, dan lain-lain.
6 Menggambarkan kata-kata tersebut ke dalam bentuk peta semantik.
7 Membagikan teks dan meminta mahasiswa membacanya
8 Bertanya-jawab tentang kosakata baru atau sulit dalam bacaan.
9 Berdiskusi tentang isi bacaan.
10 Mahasiswa memodifikasi peta semantik yang sudah mereka buat dengan cara
menambah maupun mengurangi kosakata.
c. Observasi dan Monitoring
Kategori