Dwi Narti Astuti, 2013
PENGGUNAAN METODE PETA PIKIRAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mapping. Peta pikiran mind mapping tersebut penuh kreativitas siswa dengan gambar dan kata-katanya yang sangat variatif. Hal ini dapat memicu siswa untuk
menulis narasi yang lebih besar atau menarik siswa untuk menulis narasi. Berdasarkan hal tersebut, maka kemampuan menulis narasi siswa akan
meningkat.
Metode peta pikiran mind mapping tentu akan sangat membantu siswa dalam memanfaatkan potensi kedua belah otaknya. Adanya interaksi yang luar
biasa antara kedua belahan otak dapat memicu kreativitas yang memberikan kemudahan dalam proses menulis. Terbiasanya siswa menggunakan dan
mengembangkan potensi kedua otaknya, akan dicapai peningkatan beberapa aspek, yaitu konsentrasi, kreativitas, dan pemahaman sehingga siswa dapat
mengembangkan tulisannya melalui peta pikiran mind mapping.
Berdasarkan latar belakang tersebut diatas, maka peneliti ingin membantu permasalahan yang dihadapi siswa dalam kemampuan menulis narasi yang di buat
melalui penelitian tindakan kelas di kelas V yang berjudul “Penggunaan Metode
Peta Pikiran mind mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
”.
B. Rumusan Masalah
Dalam setiap penelitian suatu masalah diperlukan adanya kejelasan dari masalah yang menjadi obyek penelitian. Dalam hal ini diperlukan rumusan
sehingga tidak terjadi kesalahan. Berdasarkan hal tersebut kemudian dirumuskan
pokok pembahasan sebagai berikut:
1. Bagaimana meningkatkan aktifitas siswa dalam pembelajaran kemampuan
menulis narasi melalui penggunaan metode peta pikiran mind mapping? 2.
Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran kemampuan menulis narasi melalui pengunaan metode peta pikiran mind mapping?
Dwi Narti Astuti, 2013
PENGGUNAAN METODE PETA PIKIRAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Tujuan Penelitian
Sejalan dengan rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan sebagai
berikut:
1. Untuk meningkatkan aktifitas siswa dalam pembelajaran kemampuan menulis
narasi melalui penggunaan metode peta pikiran mind mapping. 2.
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran kemampuan menulis narasi melalui penggunaan metode peta pikiran mind mapping.
D. Manfaat Hasil Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat, terutama bagi peneliti, siswa,
guru dan sekolah adalah:
1. Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan dan pengalaman ilmiah mengenai penelitian tindakan kelas, sekaligus temuan
dalam cara meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa disekolah dasar melalui penggunaan metode peta pikiran mind mapping.
2. Siswa
Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan kemudahan dalam proses pembelajaran menulis narasi sehingga dapat meningkatkan kemampuan
menulis narasinya. 3.
Guru Hasil penelitian diharapkan dapat dijadikan acuan dalam pelaksanaan
pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa mengenai kemampuan meulis narasi.
4. Sekolah
Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan salah satu alternatif dalam penentuan kebijakan dan pengembangan model pembelajaran yang efektif,
khususnya bagi pembelajaran kemampuan menulis narasi.
Dwi Narti Astuti, 2013
PENGGUNAAN METODE PETA PIKIRAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. Definisi Operasional
