3
pembelajaran. Sekolah Menengah ini nantinya diharapkan dapat mengoptimalkan sarana dan prasarana d sekolah yang dapat menunjang proses pembelajaran serta sarana dan prasarana
laboratorium multimedia komputer termanfaatkan sehingga dapat meningkatkan inovasi dan kreatifitas para pihak yang terlibat dalam pembelajaran.
Budi 2014 dengan judul skripsi Aplikasi Pembelajaran Shalat Melalui Komputer untuk Anak SD dengan Menggunakan Adobe Flash dengan tujuan sebagai alternatif yaitu multimedia
yang menarik serta interaktif untuk memperkuat penyampaian proses pembelajaran bagi siswa. Metode yang digunakan adalah metode waterfall yaitu pengerjaan dari suatu sistem dilakukan
secara berurutan atau secara linear. Waskito 2014 dengan judul skripsi Media Pembelajaran Interaktif Matematika Bagi Sekolah Dasar
Kelas 6 Berbasis Multimedia dengan tujuan untuk membuat media pembelajaran interaktif matematika bagi Sekolah Dasar kelas 6 berbasis multimedia dan diharapkan untuk memudahkan
dalam proses kegiatan belajar mengajar di sekolah. Metodologi penelitian yang digunakan terbagi menjadi dua bagian yaitu, metode pendataan yang terdiri dari studi kepustakaan, observasi,
wawancara, subjek penelitian dan metode pendekatan yang terdiri dari analisis kebutuhan, perancangan, pemrograman, uji coba dan implementasi.
2. METODE
Pada penelitian ini akan digunakan pendekatan kualitatif yaitu meningkatkan pemahaman terhadap sesuatu dan bukan membangun penjelasan dari sesuatu. Metode penelitian tindakan kelas adalah
studi berupa monitoring dan pencatatan penerapan sesuatu oleh peneliti secara hati-hati, yang tujuannya untuk memecahkan masalah dan mengubah sesuatu. Metode tindakan kelas dilakukan
dengan pengujian sebelum aplikasi dan pengujian sesudah aplikasi. Pada penelitian ini menggunakan kuisioner.
Perancangan dilaksanakan dengan cara pemodelan UML
Unified Modelling Language
. Tahapan diawali dengan membuat
use case
diagram. Tahapan yang dilakukan dalam membuat
use case
diagram adalah menentukan kandidat
actor,
menentukan
use case
requirement yang berguna untuk mengindentifikasi kebutuhan
use case
dalam aplikasi media pembelajaran matematika.
Use Case Diagram
terdiri dari 7 skenario yaitu : skenario
use case
memilih menu pengukuran waktu, skenario
use case
memilih menu operasi hitung yang melibatkan antar satuan waktu, skenario
use case
memilih menu jarak dan kecepatan, skenario
use case
memilih menyelesaikan soal cerita, skenario
use case
memilih menu latihan soal, skenario
use case
memilih menu videos, skenario
use case
memilih menu about, skenario
use case
memilih menu referensi seperti pada Gambar 1.
4
Gambar 1. Use Case Diagram Aplikasi Waktu yang digunakan untuk menyelesaikan tugas akhir Pembuatan Rekayasa Media
Pembelajaran berbasis Website ini kurang lebih 3 bulan Januari-Maret. Penelitian dan pengujian ini dilakukan di MI Islamiyah Senting yang beralamat di Pomahan, Senting, Sambi, Boyolali
sebanyak 26 siswa dan 1 guru matematika. Penilaian aplikasi media pembelajaran ini mengunakan kuisioner. Kuisioner dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui penilaian dan tanggapan oleh user
tentang Aplikasi media pembelajaran matematika kelas V. Kuisioner dibuat untuk mengetahui
tingkat keberhasilan aplikasi. Berikut rancangan kuisioner yang akan dibuat seperti tabel berikut. Tabel 1. Rancangan Kusioner Siswa Sebelum Pengujian
No Pertanyaan
Jawaban SS
S N
TS STS
1 Kegiatan
belajar matematika
pada materi kecepatan, waktu dan jarak saat
ini menyenangkan
2 Proses
pembelajaran pada
materi kecepatan, waktu dan jarak saat ini
membantu meningkatkan minat belajar 3
Guru matematika saat ini menggunakan media pembelajaran interaktif
4 Pelajaran
matematika pada
materi kecepatan,
waktu dan
jarak membutuhkan pembelajaran interaktif
agar tidak bosan
5
5 Media pembelajaran yang ada saat ini
memudahkan siswa dalam memahami materi kecepatan, waktu dan jarak
6 Media Pembelajaran saat ini bersifat
fleksibel
7 Guru matematika saat ini menggunakan
alat bantu peraga dalam proses belajar mengajar
8 Menurut
anda pembelajaran
guru matematika saat ini tidak membosankan
9 Media pembelajaran saat ini bervariasi
10 Media pembelajaran saat ini sesuai
dengan silabus Keterangan :
SS : Sangat Setuju
= 5 S
: Setuju = 4
N : Netral
= 3 TS
: Tidak Setuju = 2
STS : Sangat Tidak Setuju = 1
Tabel 2. Rancangan Kuisioner Siswa Sesudah Pengujian No
Pertanyaan Jawaban
SS S
N TS STS
1 Teks
yang ada
pada
Website
pembelajaran matematika ini mudah dibaca
2 Gambar
yang ada
pada website
pembelajaran matematika ini dapat dilihat dengan jelas
3 Gambar
yang ada
pada
Website
pembelajaran matematika ini mendukung materi pegukuran waktu, jarak dan
kecepatan yang disediakan 4
Materi pilihan yang ada pada
Website
6
pembelajaran matematika ini sudah lengkap
5 Media pembelajaran yang ada saat ini
memudahkan siswa dalam memahami materi kecepatan, waktu dan jarak
6 Paduan warna keseluruhan yang ada pada
Website
oelajaran matematika ini menarik untuk dilihat
7 Penempatan objek yang ada pada
Website
pembelajaran matematika ini sudah memadai
8 Menurut anda pembelajaran berbasis
Website
ini tidak membosankan
9 Paduan warna keseluruhan yang ada pada
Website
Pelajaran matematika
ini menarik untuk dilihat
10 Perlukah
Website
pembelajarn matematika seperti ini digunakan dalam
pembelajaran matematika Keterangan :
SS : Sangat Setuju
= 5 S
: Setuju = 4
N : Netral
= 3 TS
: Tidak Setuju = 2
STS : Sangat Tidak Setuju = 1
3. HASIL
