6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
D. MATERI
1. Membaca dongeng “Tupai dan Ikan Gabus”. 2. Membaca teks “Pengrajin Kayu”
3. Jenis pekerjaan terkait sosial budaya diberbagai wilayah. 4. Dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan
sehari-hari. 5. Contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya sumber daya alam.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber : Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
2. Media : Videoslidebukletpamfletgambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan
bijak. Gambar tupai dan ikan gabus
Software Pengajaran SDMI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN METODE Pendekatan
: Scientific Strategi
: Cooperative Learning Teknik
: Example Non Example Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti 150
Sebelumnya guru menempelkan gambar tupai dan ikan gabus di papan tulis.
Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan membaca dongeng dari daerah Kalimantan Barat,
yaitu ‘Tupai dan Ikan Gabus’. Mintalah siswa untuk membuat prediksi ceritanya.
Prediksi tidak harus benar. menit
A. Membaca
1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang ‘Tupai dan Ikan Gabus’ dalam hati.
2. Setiap siswa menemukan unsur cerita dan menuliskannya kedalam peta pikiran. Siswa
kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman satu kelompok.
Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan
bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
3. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi
kesempatan kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada.
Guru tidak menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya.Guru dapat menguatkan jawaban-
jawaban yang ada.
4. Siswa diminta untuk menuliskan pendapatnya mengenai cerita tersebut.
5. Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka memahami apa yang akan dinilai.
6. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya dan saling mengomentari.
Siswa dapat bekerja berpasangan.
B. Berdiskusi
