1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah

72

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka disimpulkan sebagai berikut: 1. Rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle lebih tinggi jika dibandingkan dengan hasil belajar yang diajar dengan menggunakan metode konvensional. Hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle memiliki rata-rata 67,28 sedangkan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode konvensional memiliki rata-rata 63,142. 2. Rata-rata aktivitas belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle lebih tinggi jika dibandingkan dengan aktivitas belajar yang diajar dengan menggunakan metode konvensional.. Aktivitas belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle memiliki rata-rata 23,6 sedangkan aktivitas belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode konvensional memiliki rata-rata 20,31. 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar siswa kelas X SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.P 20142015. Berdasarkan uji hipotesis untuk hasil belajar diperoleh t hitung t tabel yaitu 1,992 1,668. 4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara model pembelajaran learning cycle terhadap aktivitas belajar siswa kelas X SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.P 20142015. Berdasarkan uji hipotesis untuk aktivitas belajar diperoleh t hitung t tabel yaitu 7,023 1,668.

5.2 Saran

1. Bagi guru khususnya guru bidang studi kearsipan agar hendaknya menggunakan model pembelajaran learning cyclesebagai salah satu alternatif dalam proses belajar mengajar kearsipan khususnya karena dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. 2. Kepada civitas akademis yang ingin melakukan penelitian yang sama, disarankan untuk melakukan penelitian di sekolah yang berbeda dengan karakteristik siswa yang berbeda agar dapat mengembangkan penelitian ini sehingga hasilnya dapat dijadikan sebagai studi prbandingan bagi dunia pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan.

Dokumen yang terkait

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5 FASE DITINJAU DARI HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMAN 1 NATAR

0 22 48

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM

0 5 50

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA DALAM MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS X SMA TRI SUKSES NATAR

6 23 61

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DI KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG

1 19 90

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5 FASE TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA Anwar Salam Al-Anshori

0 0 9

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 GADING REJO TAHUN PELAJARAN 20152016

1 0 9

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 7E TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA

0 2 9

1 PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK NEGERI 2 PONTIANAK TENTANG GETARAN

3 2 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMPS IT DARUL AZHAR ACEH TENGGARA

0 0 7