Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka di identifikasi masalah sebagai berikut : 1.2.1 Siswa tidak dapat belajar sendiri apabila tidak diperintah atau diingatkan oleh guru 1.2.2 Siswa selalu bergantung kepada siswa yang tergolong pintar di dalam kelas 1.2.3 Orang tua yang terlalu over protektif terhadap anak mengakibatkan si anak merasa tertekan 1.2.4 Pola pikir yang salah dari diri individu atas ketidak mampuan untuk mengatasi masalahnya sendiri sehingga anak memiliki sifat ketergantungan kepada orang lain 1.2.5 Siswa tidak berani menyalurkan kemampuannya di dalam proses pembelajaran

1.3 Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti membatasi masalah yang akan diteliti, yaitu “ Pengaruh Pemberian Layanan Konseling Kelompok Pendekatan Rational Emotive terhadap Kemandirian Belajar Siswa Dependency Child kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simanindo T.A 20162017”. Masalah yang dijadikan penelitian difokuskan pada kemandirian belajar siswa dependency child di XI IPS SMA Negeri 1 Simanindo.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan pada latar belakang masalah dan identifikasi masalah, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut “Apakah ada pengaruh pemberian layanan konseling kelompok pendekatan rational emotive terhadap kemandirian belajar siswa dependency child kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simanindo T.A 20162017”.

1.5 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemberian layanan konseling kelompok pendekatan rational emotive terhadap kemandirian belajar siswa dependency child XI IPS SMA Negeri 1 Simanindo T.A 2062017.

1.6 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan memberikan Manfaat konseptual dan Manfaat peneliti. a. Manfaat Konseptual Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangsi teoritis bagi perkembangan disiplin ilmu psikologi pendidikan dan bimbingan khususnya yang berhubungan dengan layanan konseling kelompok pendekatan rasional emotive terhadap kemandirian belajar siswa dependency child. Kemudian bahan masukan pula bagi yang mengadakan penelitian dengan permasalahan yang sama. b. Manfaat Praktis Hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi beberapa pihak, diantaranya : 1. Bagi Siswa : Siswa memiliki pemahaman dalam peningkatan kemandirian belajarnya 2. Bagi Kepala Sekolah : Sebagai bahan masukan untuk memprogram layanankonseling kelompok dalam pemeberian layanan BK di sekolah 3. Bagi Guru BK : Sebagai bahan masukan bagi guru guru untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa dependency child melalui pemeberian layanan konseling kelompok pendekatan rational emotive 59 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan