1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka di identifikasi masalah sebagai berikut :
1.2.1 Siswa tidak dapat belajar sendiri apabila tidak diperintah atau
diingatkan oleh guru 1.2.2
Siswa selalu bergantung kepada siswa yang tergolong pintar di dalam kelas
1.2.3 Orang tua yang terlalu over protektif terhadap anak mengakibatkan
si anak merasa tertekan 1.2.4
Pola pikir yang salah dari diri individu atas ketidak mampuan untuk mengatasi masalahnya sendiri sehingga anak memiliki sifat
ketergantungan kepada orang lain 1.2.5
Siswa tidak berani menyalurkan kemampuannya di dalam proses pembelajaran
1.3 Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti membatasi masalah yang akan diteliti, yaitu “ Pengaruh Pemberian Layanan Konseling Kelompok
Pendekatan Rational Emotive terhadap Kemandirian Belajar Siswa Dependency Child kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simanindo
T.A 20162017”. Masalah yang dijadikan penelitian difokuskan pada kemandirian belajar siswa dependency child
di XI IPS SMA Negeri 1 Simanindo.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan pada latar belakang masalah dan identifikasi masalah, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut
“Apakah ada pengaruh pemberian layanan konseling kelompok pendekatan rational emotive terhadap kemandirian belajar siswa dependency child kelas XI
IPS SMA Negeri 1 Simanindo T.A 20162017”.
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemberian layanan konseling kelompok pendekatan rational emotive terhadap kemandirian belajar
siswa dependency child XI IPS SMA Negeri 1 Simanindo T.A 2062017.
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan memberikan Manfaat konseptual dan Manfaat peneliti.
a. Manfaat Konseptual
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangsi teoritis bagi perkembangan disiplin ilmu psikologi pendidikan dan bimbingan khususnya yang
berhubungan dengan layanan konseling kelompok pendekatan rasional emotive terhadap kemandirian belajar siswa dependency child. Kemudian bahan masukan
pula bagi yang mengadakan penelitian dengan permasalahan yang sama. b.
Manfaat Praktis
Hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi beberapa pihak, diantaranya :
1. Bagi Siswa
: Siswa memiliki pemahaman dalam peningkatan kemandirian belajarnya
2. Bagi Kepala Sekolah : Sebagai bahan masukan untuk memprogram
layanankonseling kelompok dalam pemeberian layanan BK di sekolah
3. Bagi Guru BK
: Sebagai bahan masukan bagi guru guru untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa
dependency child melalui pemeberian layanan konseling kelompok pendekatan rational emotive
59
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan