Pengembangan Penilaian

C. Pengembangan Penilaian

Di dalam Kurikulum 2004, penilaian yang digunakan di dalam pembelajaran adalah penilaian berbasis kelas yang didominasi oleh penilaian proses. Penilaian proses ini dilakukan sepanjang proses pembelajaran, mulai dari siswa merencanakan suatu kegiatan, melaksanakan maupun melaporkan hasil kegiatannya. Bagaimana siswa melakukan berbagai kegiatan tersebut dan bagaimana kualitas hasil yang mereka peroleh baik berupa Di dalam Kurikulum 2004, penilaian yang digunakan di dalam pembelajaran adalah penilaian berbasis kelas yang didominasi oleh penilaian proses. Penilaian proses ini dilakukan sepanjang proses pembelajaran, mulai dari siswa merencanakan suatu kegiatan, melaksanakan maupun melaporkan hasil kegiatannya. Bagaimana siswa melakukan berbagai kegiatan tersebut dan bagaimana kualitas hasil yang mereka peroleh baik berupa

Ada berbagai macam penilaian proses dalam kurikulum berbasis kompetensi, misalnya penilaian portofolio, penilaian performen (unjuk kerja), penilaian sikap, penilaian penugasan (proyek).

a. Penilaian portofolio Penilaian portofolio adalah penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) yang sistematis. Karakteristik penilaian portofolio antara lain adalah : (1) Pengumpulan data melalui karya siswa, (2) Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus, (3) Refleksi perkembangan berbagai kompetensi, (4) Memperlihatkan tingkat perkembangan, (5) kemajuan belajar siswa, (6) Bagian Integral dari Proses Pembelajaran, (7) Untuk satu periode, (8) Tujuan Diagnostik. Karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio antara lain adalah : Puisi, Karangan, Gambar / Lukisan, Desain, Paper, Sinopsis, Naskah pidato / khotbah, Naskah Drama, Rumus, Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen, Dsb.

b. Penilaian performen (unjuk kerja) Penilaian performen (unjuk kerja) adalah penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni. Penilaian ini cocok untuk penyajian lisan (keterampilan berbicara, berpidato, baca puisi, berdiskusi), pemecahan masalah dalam kelompok, partisipasi dalam diskusi, menari, memainkan alat musik, Olah Raga, menggunakan peralatan laboratorium, dan mengoperasikan suatu alat.

c. Penilaian sikap Penilaian sikap adalah penilaian terhadap perilaku dan keyakinan siswa terhadap obyek sikap. Beberapa cara yang dapat dilakukan adalah Observasi perilaku misalnya kerja sama, inisiatif, perhatian, Pertanyaan langsung misalnya tanggapan terhadap tata tertib baru, Laporan pribadi misalnya menulis pandangan tentang “kerusuhan antaretnis”.

d. Penilaian penugasan (proyek) Penilaian penugasan (proyek) adalah penilaian terhadap suatu tugas (mengandung investigasi) yang harus selesai dalam waktu tertentu. Tugas ini bermanfaat untuk menilai keterampilan menyelidiki secara umum, pemahaman & pengetahuan dalam bidang tertentu, kemampuan mengaplikasi pengetahuan dalam suatu penyelidikan, dan kemampuan menginformasikan subyek secara jelas. Tahapan penilaian proyek ini adalah Perencanaan, pengumpulan data, Pengolahan data, Penyajian data

Berikut ini diberikan satu ilustrasi pengembangan tugas yang sesuai dengan beberapa penilaian di atas berikut cara penilaiannya.

1. Contoh Tugas Performen Tugas Performen Penyajian data dalam berbagai diagram Kriteria Performen

 Kelengkapan dan kejelasan penyusunan data  Ketepatan penggunaan konsep diagram  Ketepatan Komputasi  Variasi Diagram  Kejelasan lukisan diagram

Rubrik Penskoran

Tingkatan (Level) Kriteria Khusus (Deskripsi)

3 (Superior)  Data disusun secara benar, lengkap dan jelas  Menggunakan konsep diagram secara tepat  Komputasi benar  Menggunakan lebih dari satu diagram secara benar  Diagram dilukis secara benar dan jelas

2 (Memuaskan dengan  Data disusun secara benar, tapi tidak lengkap sedikit kekurangan)

 Menggunakan konsep diagram secara tepat  Komputasi benar  Menggunakan lebih dari satu diagram secara benar  Diagram dilukis secara benar dan jelas

1 (cukup memuaskan dengan  Data disusun secara benar, tapi tidak lengkap banyak kekurangan)

 Menggunakan konsep diagram secara tepat  Komputasi sebagian besar benar  Menggunakan satu diagram secara benar  Diagram dilukis secara benar dan jelas

0 (tidak memuaskan)  Data yang disusun salah dan tidak jelas  Tidak menggunakan konsep diagram secara tepat  Komputasi salah  Menggunakan satu diagram secara benar  Diagram yang dilukis salah dan tidak jelas

Contoh tugas proyek Cari dan kumpulkan bagian-bagian berita koran yang memuat data statistika (data

tunggal/berkelompok) yang berkaitan dengan jumlah kelulusan siswa SD/SMP/SMA. Tempelkan potongan-potongan berita tersebut pada selembar karton (ukuran 50 cm x 50 cm) sehingga membentuk poster. Berikan judul dan penjelasan singkat tentang isi poster tersebut dalam bentuk Daftar Distribusi Frekuensi

Rubrik Penskoran

Aspek

Kriteria dan skor