33
4. Mengklasifikasi data sesuai dengan kriteria yang sudah ditentukan.
Contoh kartu data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Nomer data
Sumber data Data :
Analisis : 1. Nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam data.
2. Deskripsi analisis nilai pendidikan karakter yang terkandung.
3.4 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis isi. Holsti dalam Moleong 2002:163 menyebutkan bahwa analisis isi adalah teknik
apapun yang digunakan untuk menarik simpulan melalui usaha menemukan karakteristik pesan, dan dilakukan secara objektif dan sistematis.
Menurut Guba dan Lincoln dalam Moleong 2002:164, ciri-ciri analisis isi ada lima. Pertama, proses mengikuti aturan yang sama dan kriteria yang juga
sama sehingga dapat menarik kesimpulan yang sama. Kedua, analisis isi adalah proses yang sistematis. Apabila aturan telah ditetapkan, hal itu harus diterapkan
dengan prosedur yang sama, terlepas apakah analisis relevan atau tidak. Ketiga, analisis isi merupakan proses yang diarahkan untuk mengenaralisasi. Keempat,
analisis isi mempersoalkan isi yang termanifestasikan. Kelima, analisis isi lebih menekankan analisis secara kuantitatif, namun hal itu dapat pula dilakukan
bersama analisis kualitatif.
34
Menurut Hadi dan Haryono 1998:175 penelitian dengan metode analisis isi digunakan untuk memperoleh keterangan dari isi komunikasi yang
disampaikan dalam lambang yang terdokumentasi atau dapat didokumentasikan. Metode ini dipakai untuk menganalisis semua bentuk komunikasi, seperti pada
surat kabar, buku, puisi, film, cerita rakyat, peraturan perundang-undangan, dsb. Demikian halnya dengan penelitian ini dapat menggunakan metode dalam
menganalisis semua bentuk materi bacaan aspek membaca dalam buku Kulina Basa Jawa terbitan Intan Pariwara.
Pedoman dalam analisis ini digunakan untuk menganalisis nilai-nilai pendidikan karakter dalam materi bacaan pada aspek membaca dalam buku
Kulina Basa Jawa terbitan Intan Pariwara. Materi-materi yang telah dipilah selanjutnya akan disesuaikan dengan butir-butir nilai pendidikan karakter. Setelah
itu mendeskripsikan alasan mengapa materi dianggap mengandung nilai-nilai pendidikan karakter atau tidak. Selanjutnya dideskripsikan simpulan mengenai
kelengkapan nilai-nilai pendidikan karakter. Apakah sudah memenuhi delapan belas nilai-nilai pendidikan karakter atau belum.
3.5 Teknik Pemaparan Hasil Analisis Data
