8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
2.1 Tinjauan Pustaka
Penelitian tindakan kelas yang mengkaji keterampilan berbahasa khususnya peningkatan keterampilan menulis telah banyak dilakukan sebelumnya.
Penelitian terdahulu yang relevan untuk dijadikan kajian pustaka dalam penelitian ini antara lain penelitian yang dilakukan oleh
Laily Sa‘adah 2011, dan Vera Strisly Budi Ariyani 2011.
Sa‘adah 2011 dalam penelitiannya yang berjudul strategi pembelajaran bahasa arab menggunakan pendekatan konstekstual untuk meningkatkan
keterampilan menulis siswa kelas XI bahasa 2 di MA Negeri 2 Kudus tahun ajaran 20102011, menunjukanbahwa nilai rata-rata kemampuan menulissiswa
MA, lebih dari cukup dengan nilai rata-rata 78 dengan nilai tertinggi 93 dan terendah 68. Berdasarkan kriteria sesuai standar maka termasuk kategori baik.
Persamaan penelitian yang dilakukan oleh Sa‘adah dengan penelitian yang peneliti lakukan terletak pada objek kajiannya, yaitu pada keterampilan
menulis. Di samping persamaan, adapun perbedaan diantara penelitian ini yaitu pada subjek penelitiannya yaitu MTs
dan Sa‘adah pada MA dalam upaya peningkatan keterampilan menulis.
Ariyani 2011 dalam penelitiannya yang berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Bahasa Arab dengan Model Pembelajaran Quantum
Teaching Teknik TANDUR pada Siswa Kelas VII SMP Islam Moga Kabupaten
Pemalang Tahun 2011 menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Rata-rata kelas pada siklus I adalah 68,84 dan rata-rata kelas siklus II sebesar
84,335. Dapat diketahui pula terjadi peningkatan pada setiap pertemuannya dengan peningkatan 4,53 pada pertemuan pertama ke pertemuan kedua, 18,8
pada pertemuan kedua ke pertemuan ketiga dan 2,12 pada pertemuan ketiga ke pertemuan keempat.
Persamaan penelitian Ariyani dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti yaitu upaya dalam meningkatkan keterampilan menulis Bahasa Arab.
Perbedaan penelitian terletak pada cara meningkatkan keterampilan menulis Bahasa Arab pada siswa. Ariyani menggunakan teknik TANDUR, sedangkan
peneliti menggunakan Metode Imla’untuk meningkatkan keterampilan menulis.
2.2 Landasan Teori
Kategori