RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

10 menunjukkan bahwa media audio visual dapat meningkatkan pengeahuan siswa tentang aspek rima pada proses pembelajaran menulis puisi. Berdasarkan uraian latar belakang di atas, peneliti akan mengkaji permasalahan tersebut dengan melakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review SQ4R Berbantuan Media Audio Visual Kelas IV SD ”.

1.2. RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut: 1. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review SQ4R berbantuan media audio visual dalam proses pembelajaran membaca pemahaman kelas IV SDN Sekaran 01 Semarang ? 2. Bagaimanakah model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review SQ4R berbantuan media audio visual, dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman kelas IV SDN Sekaran 01 Semarang ? 3. Bagaimanakah model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review SQ4R berbantuan media audio visual, dapat meningkatkan ke- terampilan membaca pemahaman kelas IV SDN Sekaran 01 Semarang ? 11 1.2.2. Pemecahan Masalah Berdasarkan rumusan masalah yang ada, peneliti bekerja sama dengan kolaborator menetapkan alternatif pemecahan masalah yaitu dengan me- laksanakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model SQ4R ber- bantuan media audio visual. Langkah-langkah pemecahan masalah antara lain. Sintak SQ4R Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review Shoimin, 2014: 191 Sintak Media Audio Visual Kustandi, 2013: 105 Langkah-langkah Pembelajaran Membaca Pemahaman melalui SQ4R Berbantuan Media Audio Visual 1. Survey, dengan me- ninjau bacaan dari gambar-gambar dan judul. 1. Sajikan konsep- konsep dan gagasan- gagasan satu per satu. 2. Gunakan bidang pe- nayangan di layar untuk tujuan-tujuan tertentu dalam me- nyampaikan pesan materi pelajaran. 3. Susunlah unsur-unsur gambar dan atur hubungan antara unsur-unsur itu. 4. Pilih slide yang berkualitas. 5. Perhatikan musik. 6. Gunakan efek suara asli untuk memberi- kan bayangan realis- me dalam penyajian. 7. Jangan terlalu banyak narasi. 8. Gunakan lebih dari satu suara dalam narasi. 1. Menyiapkan media audio visual dan bahan ajar untuk mengajar. 2. Siswa mengkondisikan diri dengan berbaris sebelum masuk kelas. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah- langkah pembelajaran dengan menggunakan model SQ4R, dan pemberian apresepsi serta motivasi. 4. Siswa duduk sesuai ke- lompoknya masing-masing. 5. Siswa memperhatikan pen- jelasan guru. 6. Siswa mengamati gambar- gambar pada media dan me- nebak topik bacan yang akan dibahas. survey 12 Sintak SQ4R Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review Shoimin, 2014: 191 Sintak Media Audio Visual Kustandi, 2013: 105 Langkah-langkah Pembelajaran Membaca Pemahaman melalui SQ4R Berbantuan Media Audio Visual 2. Question, dengan membuat pertanyaan siapa, dimana, me- ngapa, bagaimana, kapan, berapa tentang bahan bacaan materi ajar ber- dasarkan peninjauan. 7. Siswa membuat daftar per- tanyaan yang relevan tentang topik bacaan. question 8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kata-kata sulit yang akan ditemukan dalam bacaan. 3. Read, dengan mem- baca teks dan men- cari jawaban dari pertanyaan yang telah disusun. 9. Siswa membaca teks bacaan dalam hati. read 10. Siswa membaca bacaan dengan menandai bagian- bagian teks yang dianggap penting. read 11. Siswa mencari jawaban atas pertanyaan dan kalimat utama yang terdapat pada bacan. read 4. Reflect, dengan aktivitas memberikan informasi yang ber- kaitan dengan ke- hidupan sehari-hari dan menghubungkan informasi tersebut dengan bacaan. 12. Siswa menanggapi informasi dari guru dengan pengetahu- an yang telah diketahui dari bacaan. reflect 13 Sintak SQ4R Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review Shoimin, 2014: 191 Sintak Media Audio Visual Kustandi, 2013: 105 Langkah-langkah Pembelajaran Membaca Pemahaman melalui SQ4R Berbantuan Media Audio Visual 5. Recite, dengan mengkomunikasikan setiap jawaban yang telah ditemukan dan membuat inti sari bacaan. 13. Siswa menjawab pertanyaan yang telah disusun tanpa membuka buku. recite 14. Siswa membuat inti sari bacaan dengan diskusi kelompok. recite 15. Siswa perwakilan kelompok membaca inti sari bacaan di depan kelas. 6. Review, dengan cara membaca kembali bacaan dan menem- ukan kosa kata sulit. 16. Siswa mencari kata-kata sulit. 17. Siswa menyampaikan kata- kata sulit yang ditemukan. 18. siswa bersama-sama dengan guru membahas arti dari kata-kata sulit yang ditemu- kan siswa dari bacaan. 19. Siswa membaca kembali bahan bacaan dan meninjau ulang pertanyaan dan jawab- an secara singkat. review

1.3. TUJUAN PENELITIAN