13
Sintak SQ4R Survey, Question, Read, Reflect,
Recite, Review Shoimin, 2014: 191
Sintak Media Audio Visual
Kustandi, 2013: 105 Langkah-langkah Pembelajaran
Membaca Pemahaman melalui SQ4R Berbantuan Media Audio
Visual 5.
Recite, dengan
mengkomunikasikan setiap jawaban yang
telah ditemukan dan membuat inti sari
bacaan. 13.
Siswa menjawab pertanyaan yang telah disusun tanpa
membuka buku. recite 14.
Siswa membuat inti sari bacaan
dengan diskusi
kelompok. recite 15.
Siswa perwakilan kelompok membaca inti sari bacaan di
depan kelas. 6.
Review, dengan cara membaca
kembali bacaan dan menem-
ukan kosa kata sulit. 16.
Siswa mencari kata-kata sulit.
17. Siswa menyampaikan kata-
kata sulit yang ditemukan. 18.
siswa bersama-sama dengan guru membahas arti dari
kata-kata sulit yang ditemu- kan siswa dari bacaan.
19. Siswa membaca kembali
bahan bacaan dan meninjau ulang pertanyaan dan jawab-
an secara singkat. review
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah: 1
Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review SQ4R berbantuan media audio visualdalam proses
pembelajaran membaca pemahaman di kelas IV SDN Sekaran 01 Semarang. 2
Meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan
model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect,
14
Recite, Review SQ4R berbantuan media audio visual di kelas IV SDN
Sekaran 01 Semarang. 3
Meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan
model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review SQ4R berbantuan media audio
visual di kelas IV SDN Sekaran 01 Semarang.
1.4. MANFAAT PENELITIAN
Dalam penelitian ini terdapat dua manfaat, yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis.
1.4.1. Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah bukti dan mendukung teori kognitivisme dan teori kontruktivisme untuk dijadikan dasar dalam penelitian-
penelitian berikutnya tentang peningkatan keterampilan membaca pemahaman. 1.4.2.
Manfaat Praktik 1.4.2.1.
Bagi Siswa Melalui penerapan model SQ4R berbantuan media audio visual, siswa akan
mendapatkan pengalaman belajar yang bervariasi dan bermakna, sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran dan tujuan pembelajaran dapat
tercapai secara optimal.
15
1.4.2.2. Bagi guru
Penerapan model SQ4R berbantuan media audio visual dalam pembelajaran dapat memberikan wawasan dan pengalaman baru bagi guru tentang model
pembelajaran inovaif, sehingga guru termotivasi untuk menggunakannya dan mampu menciptakan kegiatan pembelajaran yang menarik dan bermakna.
1.4.2.3. Bagi sekolah
Penerapan model SQ4R berbantuan media audio visual dapat menambah pe- ngetahuan guru-guru di SDN Sekaran 01 Semarang tentang pembelajaran inovatif,
sehingga dapat memberikan kontribusi positif dalam perbaikan pembelajaran dan meningkatkan kualitas sekolah.
16
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. KAJIAN TEORI
