4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta
memeriksa kebenarannya.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPA
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik.
C. INDIKATOR SBDP
Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah
nada.
Matematika
Menjelaskan konsep yang berhubungan dengan KPK.
Bahasa Indonesia
Menceritakan pengalaman mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan
kosakata baku.
IPA
Menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak setelah melakukan percobaan.
D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan eksplorasi menggerakkan benda-benda di sekitar sekolah, siswa mampu mengidentifikasi jenis gaya tarikandorongan yang terjadi
dengan tepat. 2. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menjelaskan konsep KPK dengan
benar. 3. Dengan menyanyikan lagu “Kring-Kring Ada Sepeda”, siswa mampu
menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.
4. Dalam tulisan yang dibuatnya, siswa mampu menceritakan pengalamannya mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku.
E. MATERI
1. Jenis gaya tarikandorongan yang terjadi. 2. Konsep KPK.
3. Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.
4. Menceritakan pengalamannya mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku.
F. PENDEKATAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
10 menit
2. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengajak berdinamika dengan tepuk kompakdinamika dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta
menyapa anak. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini.
Kegiatan Inti
Tahukah Kamu Gaya dan Gerak di Sekitar Kita
1. Siswa diberi kesempatan membaca ilustrasi tentang benda bergerak agar memperoleh
gambaran konkret tentang gaya dan gerak di sekitar mereka.
2. Guru mengajak siswa untuk membuka dan menutup pintu, mendorong, dan menarik meja,
serta meremas selembar kertas, seperti yang diilustrasikan pada buku.
3. Usahakan seluruh siswa mendapat kesempatan melakukan kegiatan.
4. Siswa menjawab pertanyaan di buku dan mereka diminta untuk mendiskusikan jawabannya
dengan teman sebelahnya. Penilaian no. 1 5. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa. Pengertian Gaya
Gaya menyebabkan benda diam menjadi bergerak, benda bergerak menjadi lebih cepat
atau lebih lambat. Dalam hal ini gaya menyebabkan perubahan gerak benda. Selain
itu, gaya juga dapat menyebabkan perubahan bentuk, misalnya tanah liat yang ditekan akan
berubah bentuk. Jadi, gaya dapat mengubah gerak ataupun bentuk benda.
Ayo Lakukan 1. Untuk menambah pengetahuannya tentang gaya
dan gerak, siswa diberi kesempatan untuk mengamati gambar selama 5 menit.
2. Pengalaman siswa tentang gaya dan gerak
ditambah dengan meminta mereka memindahkan benda-benda di sekitar mereka.
3. Siswa bisa menjatuhkan, menggelindingkan,
atau mendorong benda. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bereksplorasi
dan menuliskan hasilnya pada buku. 150 menit
4. Dengan bimbingan guru, kemudian siswa
membuat kesimpulan tentang gaya dan gerak. Penilaian no. 3
Ayo Kerjakan Gaya dorong dan gaya tarik juga terjadi pada
permainan lompat kelinci.
1. Siswa melakukan permainan lompat kelinci dan
menemukan jenis gaya. Permainan ini bertujuan untuk meningkatkan pehamanan siswa tentang
konsep dasar dari Kelipatan Persekutuan Terkecil KPK.
2. Siswa mengerjakan soal yang ada pada buku dan
saling bertukar jawaban dengan teman kelompoknya. Penilaian no. 1
Ayo Bernyanyi Kegiatan
Penutup 1.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka
pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan
perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicarabertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. 5.
Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengucapkan Salam dan do’a penutup.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Benda-benda di lingkungan kelas dan di sekolah.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
terlampir. 4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja.
7. Penilaian Produk. 8. Penilaian Hasil Belajar
9. Pilihan ganda. 10. Isian singkat.
11. Esai atau uraian.
Mengetahui Kepala Sekolah,
……………………………… NIP. …………………………
…………………, ............... Guru Kelas 1 ,
……………………………… NIP………………………….
MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDMI Kelas Semester
: IV1 Tema 2
: Selalu Berhemat Energi Subtema 3
: Gaya dan Gerak Pembelajaran ke
: 2 Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
