18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah kelas VIIA MTs Muhammadiyah 2 Kalijambe tahun ajaran 2008 2009 yang berjumlah 48 siswa
yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 31 siswa perempuan. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa hanya 30 dari jumlah seluruh siswa yang aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan nilai rata-rata ulangan harian pelajaran Biologi untuk kelas VII A adalah 58,70 dengan ketuntasan klasikal 35 . Dari karakteristik
tersebut maka dipandang perlu dilakukan tindakan agar kualitas pembelajaran di kelas VII A dapat meningkat.
B. Faktor-faktor yang Diteliti
Faktor-faktor yang diteliti dalam penelitian ini meliputi hal-hal sebagai berikut.
1. Guru
Dilakukan pengamatan tentang kinerja guru dalam pembelajaran, yaitu kesesuaian langkah-langkah pembelajaran dengan yang telah disusun dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. 2.
Siswa Hal-hal yang diamati adalah keaktifan siswa yang meliputi aktivitas
siswa baik fisik, mental dan emosional selama pembelajaran, dalam kegiatan diskusi dan praktikum; juga pemahaman siswa terhadap materi. Ditambah
dengan penilaian portofolio dari tugas-tugas yang dikumpulkan siswa.
C. Rancangan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Dalam satu siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan dengan alokasi 3 jam pelajaran. Dari hasil refleksi pada siklus I, akan terlihat
19
adanya kemungkinan kekurangsempurnaan, maka siklus II akan dilakukan untuk menyempurnakan siklus I. Begitu pula siklus III akan dilakukan jika pada siklus II
masih ada kekurangan. Observasi dilakukan oleh empat orang termasuk guru mata pelajaran biologi di MTs Muhammadiyah 2 Kalijambe, sedangkan yang
melakukan pengajaran dengan menerapkan pendekatan CTL adalah peneliti sendiri.
Gambaran desain siklus penelitian tindakan kelas sebagai berikut.
20
D. Prosedur Penelitian
Kategori