6 mengembangkan nilai-nilai karakter perilaku melalui pendidikan yang baik
terhadap siswa, usia sekolah dasar adalah usia yang paling efektif dalam penanaman nilai-nilai karakter. Berdasarkan latar belakang masalah di atas
maka timbul suatu permasalahan yang perlu diangkat dalam suatu penelitian yang berkaitan dengan identifikasi perilaku sosial yang terlihat dalam
pembelajaran penjasorkes pada siswa kelas III SD Negeri Minomartani 1 Kabupaten Sleman. Oleh karena itu, peneliti berusaha mencari fakta yang ada
dilapangan untuk dapat diambil kesimpulan terhadap perilaku sosial yang terlihat dalam pembelajaran penjasorkes pada siswa kelas III SD Negeri
Minomartani 1 Kabupaten Sleman. B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah pada siswa kelas III SD Negeri Minomartani 1 Kabupaten Sleman yang diuraikan di atas, maka dapat
diidentifikasi beberapa masalah antara lain:
1. Peran siswa dalam pembelajaran penjas.
2. Hubungan sosial siswa yang terlihat dalam pembelajaran penjas.
3. Perilaku sosial dalam pembelajaran penjasorkes pada siswa kelas III SD
Negeri Minomartani 1 Kabupaten Sleman.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, agar penelitian dapat dilakukan secara lebih mendalam, maka penelitian dibatasi pada perilaku
sosial yang terlihat dalam pembelajaran penjasorkes pada siswa kelas III SD
negeri Minomartani 1 Kabupaten Sleman.
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka penulis merumuskan masalah dalam penelitian ini adalah “bagaimanakah
perilaku sosial dalam pembelajaran penjasorkes pada siswa kelas III SD Negeri Minomartani 1 Kabupaten Sleman?”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perilaku sosial yang terjadi dalam pembelajaran penjasorkes pada siswa kelas III SD Minomartani
1 Kabupaten Sleman. F.
Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian yang hendak dicapai, maka penelitian ini
diharapkan mempunyai manfaat dalam pendidikan sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
Penelitian ini dapat memberikan informasi kepada sekolah dan guru mengenai perilaku sosial siswa yang terjadi pada saat pembelajaran
penjasdi Sekolah Dasar dan dapat menjadi referensi untuk penelitian –
penelitian relevan selanjutnya. 2.
Manfaat praktis a.
Bagi pihak sekolah Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi mengenai
kualitas proses pembelajaran penjas yang berlangsung di sekolah dan
8 sebagai evaluasi bagi sekolah dalam mengamati perkembangan anak
didik. b.
Bagi guru Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi mengenai
masalah perilaku sosial siswa yang terjadi dalam pembelajaran penjas serta memotivasi guru agar mampu berinovasi menciptakan
suasana belajar yang memungkinkan siswa untuk menumbuhkan perilaku sosial yang baik sehingga pembelajaran penjasorkes dapat
terlaksana dengan baik dan tujuan pembelajaran penjasorkes dapat tercapai secara maksimal.
c. Bagi siswa
Hasil penelitian ini dapat memberikan pengalaman bagi siswa agar lebih terbuka untuk bersosialisasi secara maksimal dalam proses
belajar di sekolah dan dapat mengetahui tingkat perilaku sosial dengan teman, serta pembentukan karakter diri menuju pribadi yang
disiplin, mandiri dan beraniserta baik dalam hubungan sosial. d.
Bagi peneliti
Untuk menambah wawasan mengenai perilaku sosial siswa yang terjadi dalam proses pembelajaran di sekolah dan pengalaman
dalam mengajar. e.
Bagi pembaca Menambah pengetahuan mengenai perilaku sosial yang terjadi
dalam pembelajaran serta sebagai referensi.
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
