116
BAB V UPAYA MENGATASI PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Berdasarkan beberapa problematika yang telah dipaparkan pada dua bab sebelumnya, maka pada bab ini akan dibahas upaya yang dapat dilakukan untuk
mengatasi problematika pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Medan
A. Upaya mengatasi Problem Peserta Didik
1 Motivasi belajar yang rendah Dalam proses pembelajaran, motivasi merupakan salah satu aspek dinamis
yang sangat penting. Sering terjadi peserta didik yang kurang berprestasi bukan disebabkan oleh kemampuannya yang kurang, akan tetapi dikarenakan tidak
adanya motivasi untuk belajar sehingga ia tidak berusaha untuk mengerahkan segala kemampuannya.
Proses pembelajaran akan berhasil manakala siswa mempunyai motivasi dalam belajar. Oleh sebab itu, guru perlu menumbuhkan motivasi belajar siswa.
Untuk memperoleh hasil belajar optimal, guru dituntut kreatif membangkitkan motivasi belajar siswa. Di bawah ini adalah upaya yang dapat dilakukan guru
dalam membangkitkan motivasi belajar siswa:
237
a memperjelas tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Pemahaman siswa tentang tujuan pembelajaran dapat menumbuhkan motivasi belajar mereka.
Oleh sebab itu, sebelum proses pembelajaran dimulai hendaknya guru menjelaskan terlebih dahulu tujuan yang ingin dicapai.
b membangkitkan minat siswa dengan menghubungkan bahan pelajaran yang akan diajarkan dengan kebutuhan siswa. Minat siswa akan tumbuh
manakala ia dapat menangkap bahwa materi pelajaran itu berguna untuk kehidupannya. Kemudian menyesuaikan materi pelajaran dengan tingkat
pengalaman dan kemampuan siswa serta guru menggunakan pelbagai model
237
Sanjaya, Strategi,h. 30-31.
117 dan strategi pembelajaran secara bervariasi, misalnya diskusi, kerja
kelompok, eksperimen, demonstrasi, dan lain-lain. c menciptakan suasana yang menyenangkan dalam belajar. Siswa hanya
mungkin dapat belajar dengan baik manakala ada dalam suasana yang menyenangkan, merasa aman, bebas dari rasa takut.
d memberi pujian yang wajar terhadap setiap keberhasilan siswa. e memberikan nilai karena sebagian siswa nilai dapat menjadi motivasi yang
kuat untuk belajar. Oleh karena itu penilaian harus dilakukan dengan segera dan objektif agar siswa secepat mungkin mengetahui hasil kerjanya.
f berilah komentar yang positif terhadap hasil pekerjaan siswa, g menciptakan persaingan dan kerjasama melalui pembelajaran kooperatif.
2 Keterampilan membaca Alquran yang kurang baik dapat di atasi dengan membuat jadwal les belajar membaca Alquran untuk setiap kelas secara
bergantian di luar jam sekolah setiap minggunya. Bagi para peserta didik yang sudah bisa membaca Alquran dengan baik, mintalah bantuan mereka
untuk mengajarkan teman-temannya. 3 Bagi peserta didik yang berasal dari keluarga yang kurang taat dengan agama
dapat diatasi dengan memberikan remedial, les tambahan atau mewajibkan kepada mereka untuk ikut serta dalam kegiatan ekstrakulikuler keagamaan di
sekolah. 4 Pengamalan agama dan self evaluation yang rendah dapat di atasi dengan
membiasakan peserta didik melakukan salat zuhur dan duha yang jadwalnya disusun atas kesepakatan dengan pihak kurikulum, membuat kebijakan untuk
menutup aurat bagi peserta didik perempuan serta membuat lembar penilaian sikap untuk kegiatan keagamaan peserta didik.
5 Kurangnya kerjasama antara orangtua dan guru dapat diatasi dengan membuat pertemuan antara kedua pihak secara berkala untuk membangkitkan
kesadaran akan pentingnya perhatian dari orangtua dan guru demi berhasilnya Pendidikan Agama Islam di sekolah.
118
B. Upaya mengatasi Problem Pendidik
Kategori