Pengertian Penilaian Uraian Materi

PPPPTK Penjas dan BK | 24 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Tujuan

1. Kompetensi a. memahami aspek-aspek penilaian pembelajaran b. memahami pengembangan instrumen penilaian proses dan hasil belajar 2. Indikator Pencapaian Kompetensi a. Membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta diklat dapat menjelaskan konsep penilaian dan teknik penilaian PJOK b. Membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta diklat dapat menjelaskan aspek-aspek penilaian pembelajaran c. Membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta diklat dapat menjelaskan instrumen penilaian proses dan hasil belajar

B. Uraian Materi

1. Pengertian Penilaian

Penilaian merupakan suatu kegiatan yang dilakukan guru yang berkaitan dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi dasar setelah mengikuti proses pembelajaran. Data yang diperoleh pendidik selama pembelajaran berlangsung dijaring dan dikumpulkan melalui prosedur dan alat penilaian yang sesuai dengan kompetensi dasar atau indikator yang akan dinilai. Dari proses ini, diperoleh potretprofil kemampuan peserta didik dalam mencapai sejumlah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang dirumuskan dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan sekolah masing-masing. Data PPPPTK Penjas dan BK | 25 tersebut diperlukan sebagai informasi yang diandalkan sebagai dasar pengambilan keputusan. Penilaian merupakan suatu proses yang dilakukan melalui langkah- langkah perencanaan, penyusunan alat penilaian, pengumpulan informasi melalui sejumlah bukti yang menunjukkan pencapaian hasil belajar peserta didik, pengolahan, dan penggunaan informasi tentang hasil belajar peserta didik. Penilian dilaksanakan melalui berbagai teknikcara, seperti penilaian unjuk kerja performance , penilaian tertulis paper and pencil test atau lisan, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian melalui kumpulan hasil kerjakarya peserta didik portfolio , dan penilaian diri. Penilaian hasil belajar baik formal maupun informal diadakan dalam suasana yang menyenangkan, sehingga memungkinkan peserta didik menunjukkan apa yang dipahami dan mampu dikerjakannya. Hasil belajar seorang peserta didik dalam periode waktu tertentu dibandingkan dengan hasil yang dimiliki peserta didik tersebut sebelum mengikuti proses pembelajaran, dan dianalisis apakah ada peningkatan kemampuan, bila tidak terdapat peningkatan yang signifikan, maka guru memunculkan pertanyaan; apakah program yang saya buat terlalu sulit?, apakah cara mengajar saya kurang menarik?, apakah media yang digunakan tidak sesuai?, dan lain-lain. Tingkat kemampuan satu peserta didik tidak dianjurkan untuk dibandingkan dengan peserta didik lainnya, agar tidak merasa rendah diri, merasa dihakimi oleh pendidik tetapi dibantu untuk mencapai kompetensi atau indikator yang diharapkan.

2. Tujuan Penilaian