1. Home
  2. Lainnya

Jenis dan Desain Penelitian

68

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian jenis quasi eksperimental. Quasi eksperimental adalah desain yang mempunyai kelompok kontrol tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya mengontrol variabel-variabel luar seperti diantaranya yaitu motivasi siswa, minat siswa, waktu pembelajaran, dan lain sebagaainya yang dapat mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Sugiyono 2013: 114. Metode ini digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh antara penggunaan model pembelajaran POE yang digunakan guru terhadap keterampilan proses IPA dan pemahaman konsep siswa. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pretest-posttest nonequivalent control group design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang masing-masing dipilih secara random R kemudian diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal kelompok test yang untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan antara kelompok eksperimen yaitu yang diberi perlakuan dengan model POE dan kelompok pembelajaran langsung disebut juga kelas kontrol. Pengaruh adanya perlakuan treatment adalah O1 : O2 Sugiyono 2013: 112. Gambar 6. Desain Penelitian Sugiyono, 2013: 112 R O1 X 1 O2 R O3 X 2 O4 69 Keterangan: R : kelas hasil pengacakan random O1 : hasil pretest kelas eksperimen O2 : hasil post-test kelas eksperimen O3 : hasil pretest kelas kontrol O4 : hasil post-test kelas kontrol Untuk mengetahui lebih jelas desain penelitian dalam penelitian ini dapat dlihat pada Tabel 5. Tabel 5. Rancangan Pengukuran Keterampilan Proses dan Pemahamn Konsep Grup Treatment Keterangan Eksperimen X 1 Model Pembelajaran POE Kontrol X 2 Model Pembelajaran langsung Adapun teknik pelaksanaan penelitian ini ditampilkan pada Gambar 7. Gambar 7. Bagan Pelaksanaan Peneliti. Skor hasil tes pemahaman konsep dan hasil pengamatan keterampilan proses siswa Skor hasil tes pemahaman konsep dan hasil pengamatan keterampilan proses siswa Analisis Data Kelas Eksperimen Model POE Kelas Kontrol Model Pembelajaran Langsung Pengamatan keterampilan proses PPengamatan kKeterampilan pproses 70

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN CIRI MAKHLUK HIDUP

6 59 54

Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan

24 88 194

Analisis keterampilan proses sains siswa pada model pembelajaran predict, observe, explain (poe) pada materi asam basa

3 12 218

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SD.

0 0 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

1 25 156

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK : Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X di SMA Negeri Darmaraja Kabupaten Sumedang.

0 2 50

PENGARUH TEKNIK PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN PADA PEMBELAJARAN IPA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SD

0 0 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA KELAS IV DI SD NEGERI 1 BANTERAN

2 4 17

BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Teori 1. Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) a. Pengertian Model Pembelajaran - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE PREDICT OBSERVE EXPLAIN(POE) TERHADAP KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA KELAS IV

0 0 24

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA MATERI KESETIMBANGAN KELARUTAN KELAS XI MIA SMAN 2 LABUAPI TAHUN AJARAN 20172018

0 0 11