1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Penegasan Istilah Tujuan Penelitian

3 dengan pengamatan langsung pada obyek, maka dapat memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran. Dengan pemanfaatan taman sekolah sebagai sumber belajar melalui pembelajaran luar ruang kelas pada materi ekosistem, diharapkan dapat mempengaruhi hasil belajar siswa sehingga dapat meningkat.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut, “Apakah pemanfaatan taman sekolah sebagai sumber belajar pada materi ekosistem melalui pembelajaran luar ruang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Ambarawa?”

C. Penegasan Istilah

Dalam penelitian ini perlu ditegaskan beberapa hal yang berkaitan dengan judul penelitian agar tidak terjadi salah penafsiran. Adapun istilah yang perlu ditegaskan adalah sebagai berikut. 1. Taman Sekolah Taman sekolah yang dimaksud adalah taman yang di dalamnya terdapat aneka tanaman, rumput, kolam dan tanaman pelindung untuk mengindahkan dan menghijaukan lahan di lingkungan sekolah. Taman sekolah yang digunakan dalam penelitian ini adalah taman sekolah yang berada di lingkungan SMA Negeri 1 Ambarawa. 4 2. Sumber Belajar Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat digunakan sebagai bahan atau acuan dalam menambah pengetahuan dan kemampuan siswa Hamalik 2003. Taman sekolah sebagai sumber belajar dalam penelitian ini dimaksudkan untuk memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran karena sumber belajar bersifat konkrit dan langsung. 3. Materi Ekosistem Materi ekosistem yang dimaksud adalah materi yang diberikan pada kelas X semester 2 pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, materi pembelajaran meliputi komponen ekosistem, hubungan antara komponen biotik dan abiotik, gangguan keseimbangan ekosistem, aliran energi dan daur biogeokimia. 4. Pembelajaran Luar RuangKelas Pembelajaran luar ruang yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang dilakukan di luar ruangan kelas dengan memanfaatkan taman sekolah sebagai sumber belajar. Pembelajaran ini dilakukan dengan melibatkan kegiatan-kegiatan pengamatan langsung. 5. Hasil Belajar Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam memahami materi ekosistem. Hasil belajar ini meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. 5

D. Tujuan Penelitian

Penelitaian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemanfaatan taman sekolah sebagai sumber belajar pada materi ekosistem melalui pembelajaran luar ruang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Ambarawa.

E. Manfaat penelitian

Dokumen yang terkait

PEMANFAATAN MUSEUM ISDIMAN AMBARAWA SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 AMBARAWA TAHUN AJARAN 2014 2015

0 9 149

PENGARUH PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM.

0 3 9

PENGARUH PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM KELAS X SMA NEGERI 1 SUNGGAL TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

0 1 18

EKOSISTEM SAWAH PAMEUNGPEUK-WANAYASA SEBAGAI SUMBER BELAJAR PEMBELAJARAN EKOSISTEM MELALUI COOPERATIVE LEARNING BERBASIS PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS.

1 2 34

ABSTRAK) PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN EKOSISTEM MANGROVE SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI EKOSISTEM.

0 0 2

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN EKOSISTEM MANGROVE SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI EKOSISTEM.

1 4 136

(ABSTRAK) PENGARUH PEMANFAATAN TAMAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA MATERI EKOSISTEM MELALUI PEMBELAJARAN LUAR RUANG TERHADAP HASIL BELAJAR DI SMA NEGERI 1 AMBARAWA.

0 0 1

PEMANFAATAN SAWAH DI SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI EKOSISTEM DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI SMP NEGERI 1 JAKENAN.

0 0 123

(ABSTRAK) PEMANFAATAN SAWAH DI SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI EKOSISTEM DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI SMP NEGERI 1 JAKENAN.

0 0 1

PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI EKOSISTEM MELALUI PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN JAS DI SMP 24 SEMARANG.

0 1 117