dengan strategi Crossword Puzzle yang dapat dilihat dari apakah siswa mengantuk, berbicara, atau bercanda dengan teman, bersikap tenang
mendengarkan penjelasan guru dan aktif ketika mengikuti pembelajaran fiqih. Data berikutnya yang akan diterangkan dalam bentuk uraian dan
penjelasan yaitu kemampuan siswa mengingat materi pembelajaran fiqih dengan strategi Crossword Puzzle yang dapat dilihat dari kemampuan siswa menjawab tes
tertulis materi fiqih yang disampaikan dengan strategi Crossword Puzzle. Data yang kedua yang akan diterangkan dalam bentuk uraia n dan
penjelasan yaitu faktor- faktor yang mempengaruhi pembelajaran fiqih dengan strategi Crossword Puzzle yang dapat dilihat dari jenis media yang digunakan,
kelengkapan media yang digunakan dan ketepatgunaan pemilihan media dengan strategi yang digunakan. Dan data mengenai kemampuan guru dalam
menggunakan strategi Crossword Puzzle yang dapat dilihat dari melaksanakan strategi Crossword Puzzle sesuai dengan prosedur strategi tersebut dan melibatkan
siswa dalam penggunaan strategi Crossword Puzzle. Adapun data-data tentang hasil penelitian yang telah dilakukan adalah
sebagai berikut:
1. Pembelajaran Fiqih Dengan Strategi
Crossword Puzzle
Pada Sis wa Kelas VIII MTs Raudhatusysyubban Sungai Lulut Kabupaten Banjar.
a. Perhatian siswa terhadap pembelajaran fiqih dengan strategi Crossword
Puzzle. Berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas VIII B, VIII C dan
VIII D sebagian besar siswa tidak mengantuk disaat mengikuti pembelajaran fiqih dan hanya sebagian kecil siswa saja yang merasa
mengantuk disaat mengikutipembelajaran fiqih dengan strategi Crossword Puzzle. Mengenai siswa yang berbicara atau bercanda dengan temannya,
hanya beberapa orang saja yang tidak memperhatikan gurunya yang sedang menjelaskan materi pelajaran, sebagian besar siswa lainnya
bersikap serius dan tenang mendengarkan penjelasan guru serta adanya beberapa orang siswa yang aktif menanyakan suatu hal yang mereka tidak
mengerti terkait dengan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru.
66
b. Kemampuan siswa mengingat materi pembelajaran fiqih dengan strategi Crossword Puzzle
Untuk data kemampuan siswa mengingat materi pembelajaran fiqih dengan strategi Crossword Puzzle yang dapat dilihat pada hasil
kemampuan siswa dalam menjawab tes tertulis materi fiqih yang disampaikan dengan strategi Crossword Puzzle dengan Kriteria
Ketuntasan Minimal atau yang sering disebut KKM mata pelajaran Fiqih yaitu 75 tujuh puluh lima. Berdasarkan hasil evaluasi kelas VIII B dan
VIII D dimana seluruh siswa memperoleh nilai diatas KKM yang telah ditetapkan oleh guru.
67
Di mana untuk evaluasi tertulis dengan strategi Crossword Puzzle pada siswa kelas VIII B dan VIII D, pada kolom
jawaban evaluasi strategi tersebut terdapat huruf bantu atau huruf kunci,
66
Siswa Kelas VIII B, VIII C dan VIII D MTs Raudhatusysyubban, Observasi, Banjar, 18-26 Nove mber 2014.
67
Siswa Ke las VIII B dan VIII D MTs Raudhatusysyubban, Doku mentasi, Banjar, 18-21 November 2014.
untuk mempermudah siswa dalam menjawab soal. Hal tersebut dilakukan oleh Ibu Siti Aminah dengan alasan karena siswa terlebih dahulu
diperintahkan membaca materi yang akan diajarkan.
68
Adapun pada kelas VIII C untuk soal evaluasi tertulis dengan strategi Crossword Puzzle Ibu Siti Aminah tidak memberikan huruf bantu
atau huruf kunci pada kolom jawaban strategi tersebut dengan alasan apabila materi pelajaran disampaikan oleh guru bukan membaca materi
pada buku maka tidak perlu diberikan huruf bantu dan huruf kunci pada kolom jawaban. Hal demikian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui
sejauhmana ingatan dan perhatian siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Dan ternyata nilai untuk evaluasi tertulis pada kelas VIII C
sebagian besar siswa memperoleh nilai diatas KKM dan hanya satu orang siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM. Dari hasil wawancara pada
siswa kelas VIII B, VIII C dan VIII D hanya sebagian kecil siswa yang mengatakan merasa sulit dalam menerima dan mengingat materi pelajaran
fiqih yang disampaikan dengan strategi Crossword Puzzle dan sebagian besar siswa lainnya mengatakan mudah dalam menerima dan mengingat
materi yang disampaikan apabila menggunakan strategi tersebut.
69
68
Siti A minah, Gu ru Mata Pelajaran Fiq ih Kelas VIII, Wawancara, Banjar, 26 Nove mber 2014.
69
Siswa Kelas VIII B, VIII C dan VIII D MTs Raudhatusysyubban, Dokumentasi dan Wawancara, Banjar, 18-26 Nove mber 2014.
2. Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Pembelajaran Fikih Dengan Strategi
