Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran. Komptensi Inti Kompetensi Dasar KD dan Indikator

66

h. Mitokondria

Mitokondria berbentuk bulat, batang, atau oval dan berfungsi sebagai tempat respirasi sel yang menghasilkan ATP untuk energy bagi sel. Oleh Karena itu, mitokondria hanya terdapat pada sel aerob.

D. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran.

1. Metode : Diskusi

2. Pendekatan

: Saintifik dan Ketrampilan Proses E. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar. 1. Media : Bahan tayang organel sel hewan dan tumbuhan. 2. Sumber Belajar : a. Guru : Campbell, Neil A.,dkk. 2004. Biologi Jilid 1 Edisi Kelima . Jakarta: Erlangga. b. Siswa : Buku Biologi SMA kelas XI, Mediatama, Jakarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu-ilmu Alam MIA, Bab 1.

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama

67 No Kegiatan Belajar Waktu 1 Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa sebagai implementasi nilai religius.  Mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin.  Apersepsi: mengingatkan materi sebelumnya kaitannya perbedaan sel hean dan sel tumbuhan ?, guru memisalkan sel sebagai ruang kelas.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 menit 2 Kegiatan inti

a. Mengamati

 Guru menyuruh siswa untuk mengamati gambar sel prokariot, sel hewan dan sel tumbuhan.

b. Menanya

 Siswa dimotivasidiberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu berkaitan dengan objek yang diamatinya. Misalnya: Mengapa masing-masing sel bentuknya tidak sama ? c. Mengumpulkan data mencoba melakukan pengamatan sel tumbuhan dan hewan dengan menggunakan gambar.  Guru membagi kelas menjadi 6-7 kelompok dan mengajak siswa untuk berdiskusi tentang organel-organel penyusunnya.  Guru memberikan penjelasan untuk memperlancar jalannya diskusi.  Siswa mempelajari cara kerja diskusi tentang macam organela sel dan fungsinya masing-masing.  Siswa mencatat fungsi dari organel yang hasil didiskusi kelompoknya masing-masing.

d. Mengasosiasikan

 Siswa bekerja dengan teman sekelompoknya untuk menganalisis dan mendiskusikan hasil referensi buku dan internet dengan membuat power point. 75 menit 68

2. Pertemuan kedua

No Kegiatan Belajar Waktu 1 Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa sebagai implementasi nilai religius.  Mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin.  Apersepsi: mengingatkan materi sebelumnya kaitannya perbedaan sel hean dan sel tumbuhan ?, guru memisalkan sel sebagai ruang kelas.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 menit 2 Kegiatan inti

a. Mengomunikasikan

 Diskusi kelas, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. “Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain dalam satu kelompok maupun dari kelompok yang berbeda yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan ”  Guru memberikan tambahan informasi berkaitan dengan macam organela sel hewan dan organela sel tumbuhan.  Guru mengkonfirmasi macam organela sel hewan dan tumbuhan, serta fungsinya masing-masing. 60 menit 3 Penutup  Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang organela sel hewan dan tumbuhan serta fungsinya.  Refleksi: Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang perbedaan sel hewan dan tumbuhan, organela sel dan 15 menit 69 G. PENILAIAN a. Kognitif Penilaian terhadap hasil presentasi dan menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari serta hasil posttest. Mengetahui Magelang, 1 Agustus 2016 Guru Pembimbing Mahasiswa PPL Mulyadi, S. Pd Lutvi Widyastuti NIP. 19680214 200501 1 003 NIM. 13304244020 fungsinya. 70 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMA Negeri 1 Kota Mungkid Kelas Semester : XI MIA Semester I Program : Peminatan Mata Pelajaran : Biologi Tema : transpor membran Sub Tema : transpor pasif Pertemuan ke- : 8 Alokasi Waktu : 1 2 x 45 Menit

A. Komptensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengahayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar KD dan Indikator

71 Kompetensi Dasar Indikator 3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup. 1. Siswa mampu membedakan pengertian transport aktif dan pasif berdasarkan studi literatur. 2. Siswa mampu menjelaskan mekanisme transport pasif secara difusi dan osmosis melalui diskusi. 3. Siswa mampu menganalisis mekanisme transpor pasif melalui membran sel difusi dan osmosis dari hasil pengamatan demonstrasi.

C. Materi pembelajaran