66
h. Mitokondria
Mitokondria berbentuk bulat, batang, atau oval dan berfungsi sebagai tempat respirasi sel yang menghasilkan ATP untuk energy bagi sel. Oleh Karena itu,
mitokondria hanya terdapat pada sel aerob.
D. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran.
1. Metode : Diskusi
2. Pendekatan
: Saintifik dan Ketrampilan Proses
E.
Media Pembelajaran dan Sumber Belajar.
1. Media
: Bahan tayang organel sel hewan dan tumbuhan. 2.
Sumber Belajar : a.
Guru : Campbell, Neil A.,dkk. 2004. Biologi Jilid 1 Edisi Kelima .
Jakarta: Erlangga. b.
Siswa : Buku Biologi SMA kelas XI, Mediatama, Jakarta. Program
peminatan kelompok Matematika dan Ilmu-ilmu Alam MIA, Bab 1.
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
67
No Kegiatan Belajar
Waktu
1 Pendahuluan
Guru memberikan salam dan berdoa sebagai implementasi nilai religius.
Mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin.
Apersepsi: mengingatkan materi sebelumnya kaitannya perbedaan sel hean dan sel tumbuhan ?, guru memisalkan sel
sebagai ruang kelas.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
2
Kegiatan inti
a. Mengamati
Guru menyuruh siswa untuk mengamati gambar sel prokariot, sel hewan dan sel tumbuhan.
b. Menanya
Siswa dimotivasidiberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu berkaitan dengan objek yang diamatinya. Misalnya:
Mengapa masing-masing sel bentuknya tidak sama ?
c.
Mengumpulkan data mencoba melakukan pengamatan sel
tumbuhan dan hewan dengan menggunakan gambar. Guru membagi kelas menjadi 6-7 kelompok dan mengajak
siswa untuk berdiskusi tentang organel-organel penyusunnya. Guru memberikan penjelasan untuk memperlancar jalannya
diskusi. Siswa mempelajari cara kerja diskusi tentang macam organela
sel dan fungsinya masing-masing. Siswa mencatat fungsi dari organel yang hasil didiskusi
kelompoknya masing-masing.
d. Mengasosiasikan
Siswa bekerja dengan teman sekelompoknya untuk menganalisis dan mendiskusikan hasil referensi buku dan
internet dengan membuat power point. 75
menit
68
2. Pertemuan kedua
No Kegiatan Belajar
Waktu
1 Pendahuluan
Guru memberikan salam dan berdoa sebagai implementasi nilai religius.
Mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin.
Apersepsi: mengingatkan materi sebelumnya kaitannya perbedaan sel hean dan sel tumbuhan ?, guru memisalkan sel
sebagai ruang kelas.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
2 Kegiatan inti
a. Mengomunikasikan
Diskusi kelas, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
“Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain dalam satu kelompok maupun dari kelompok yang berbeda yang
ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan
”
Guru memberikan tambahan informasi berkaitan dengan macam organela sel hewan dan organela sel tumbuhan.
Guru mengkonfirmasi macam organela sel hewan dan tumbuhan, serta fungsinya masing-masing.
60 menit
3 Penutup
Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang organela sel hewan dan tumbuhan serta fungsinya.
Refleksi: Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang perbedaan sel hewan dan tumbuhan, organela sel dan
15 menit
69
G. PENILAIAN
a. Kognitif
Penilaian terhadap hasil presentasi dan menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari serta hasil posttest.
Mengetahui Magelang, 1 Agustus 2016
Guru Pembimbing Mahasiswa PPL
Mulyadi, S. Pd Lutvi Widyastuti
NIP. 19680214 200501 1 003 NIM. 13304244020
fungsinya.
70
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMA Negeri 1 Kota Mungkid
Kelas Semester : XI MIA Semester I
Program : Peminatan
Mata Pelajaran : Biologi
Tema : transpor membran
Sub Tema : transpor pasif
Pertemuan ke- : 8
Alokasi Waktu : 1 2 x 45 Menit
A. Komptensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengahayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar KD dan Indikator
71
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menganalisis berbagai proses
pada sel yang meliputi mekanisme transpor pada membran, difusi,
osmosis, transpor
aktif, endositosis,
dan eksositosis,
reproduksi, dan sintesis protein sebagai
dasar pemahaman
bioproses dalam sistem hidup. 1.
Siswa mampu membedakan pengertian transport aktif dan pasif berdasarkan studi
literatur. 2.
Siswa mampu menjelaskan mekanisme transport pasif secara difusi dan osmosis
melalui diskusi. 3.
Siswa mampu menganalisis mekanisme transpor pasif melalui membran sel
difusi dan
osmosis dari
hasil pengamatan demonstrasi.
C. Materi pembelajaran