SIKAP MASYARAKAT TERHADAP REMAJA YANG MELAKUKAN TINDAK KRIMINAL PEMBEGALAN DI DUSUN I DESA MULYOREJO KECAMATAN BUNGA MAYANG KABUPATEN LAMPUNG UTARA TAHUN 2014

ABSTRAK

SIKAP MASYARAKAT TERHADAP REMAJA YANG MELAKUKAN TINDAK KRIMINAL PEMBEGALAN DI DUSUN I DESA MULYOREJO

KECAMATAN BUNGA MAYANG KABUPATEN LAMPUNG UTARA TAHUN 2014

Oleh Yuri Andriyadi

Tujuan dari penelitian ini untuk menjelaskan bagaimana sikap masyarakat terhadap remaja yang melakukan tindak kriminal di lihat dari aspek norma hukum dan pola pikir remaja di Dusun I Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten, Lampung Utara Tahun 2014. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptip. Populasi dalam penelitian ini adalah masyarakat Dusun sebanyak 327 Kepala Keluarga (KK) dan memiliki sampel 34 Kepala Keluarga (KK) dan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, yaitu suatu penelitian yang menggambarkan fenomena yang terjadi.

Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa : (1) Sikap masyarakat terhadap remaja yang melakukan tindak kriminal pembegalan tentang pembegalan memiliki sikap cenderung setuju (2) Sikap masyarakat terhadap remaja yang melakukan tindak kriminal pembegalan dengan penganiayaan ringan sikap cenderung setuju dan penganiayaan berat memiliki sikap cenderung kurang setuju

SIKAP MASYARAKAT TERHADAP REMAJA YANG MELAKUKAN TINDAK KRIMINAL PEMBEGALAN DI DUSUN I DESA MULYOREJO KECAMATAN BUNGA MAYANG

KABUPATEN LAMPUNG UTARA TAHUN 2014

Oleh: Yuri Andriyadi

Skripsi

Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar SARJANA PENDIDIKAN

Pada

Program Studi Pendidikan Kewararganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG 2014

Peneliti dilahirkan di Desa Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara Pada Tanggal 26 Juli 1992, Anak ke 3 dari 3 bersaudara dari pasangan Bapak Tohir Syah dan Ibu Ernawati.

Pendidikan formal yang pernah ditempuh antara lain:

1. Taman Kanak-kanak (TK) Darwa Wanita, Desa Mulyorejo 1, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara yang diselesaikan pada tahun 1997,

2. Sekolah Dasar Negeri 1 Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara yang diselesaikan pada tahun 2003,

3. Sekolah Menegah Pertama Negeri 1 Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara yang diselesaikan pada tahun 2006

4. Sekolah Menegah Atas Persada Kemiling, Badar Lampung yang diselesaikan pada tahun 2009.

Pada tahun 2009, diterima di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung pada Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan melalui jalur Mandiri. Dan melalui skripsi ini peneliti akan segera menamatkan pendidikannya pada jenjang S1.

Moto

Fikirkan hal-hal yang paling hebat, dan engkau akan menjadi

terhebat. Tetapkan akal pada hal tertinggi, dan engkau akan

mencapai yang tertinggi.

(Tohir Syah)

Jadilah cahaya suram yang kekal abadi sinarannya dan

elakkan daripada menjadi cahaya terang yang bersifat Cuma

seketika.

(Tohir Syah)

Hadir terlambat memang lebih baik dari pada tidak hadir sama

sekali.

Persembahan

Dengan mengucap Syukur kepada Allah SWT dan dengan segala kutulusan serta kerendahan hati, ku persembahkan

karya kecil ini sebagai Ungkapan setia kukepada:

Bapak Tohir Syah dan Ibu Ernawati yang sangat aku cintai dan sayangi, terima kasih atas doa, nasihat, pengorbanan, dan

kasih sayang yang tiada henti demi keberhasilanku

Kakakku Firmayanti dan Derry Tauhid, kemudian Husnaini Ali Fauza dan Elvy Selvino yang aku sayangi, terima kasih

atas doa serta motivasinya

Keponakanku Ranjati Fauza Putra dan M. Tauhid Khaizuran Alfathan yang aku sayangi

Seluruh keluarga besarku yang aku sayangi.

Seluruh dosen-dosen yang telah mengarahkan dan membimbingku

Sahabat-sahabat dan teman-temanku PPKn ’09 serta Almamaterku tercinta Universitas Lampung.

SANWACANA

Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat Rahmat dan Hidayahnya-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan Di Dusun I Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang Kabupaten Lampung Utara Tahun 2014”. Skripsi ini di susun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

Di dalam penulisan ini, penulis banyak menghadapi kesulitan hingga menuju tahap penyelesaian. Berkat bimbingan, saran serta bantuan baik moral maupun spiritual serta arahan dan motivasi dari berbagai pihak, segala kesulitan dapat terlewati dengan baik.

Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada Bapak Drs. Holillulloh, M.Si, selaku Pembahas 1, Ibu Yunisca Nurmalisa, S.Pd, M.Pd. selaku Pembahas II, Ibu Dr. Adelina Hasyim, M.Pd selaku Pembimbing 1, Bapak Hermi Yanzi, S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing II, sekaligus sebagai Ketua Program Study PPKN terima kasih atas pengarahan dan bimbingan kepada penulis. Ucapan terimakasih juga penulis sampaikan kepada :

dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

2. Bapak Dr. M. Thoha B.S. Jaya, M.S. selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

3. Bapak Drs. Arwin Achmad, M.Si. selaku Pembantu Dekan II Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

4. Bapak Drs. Hi. IskandarSyah, M.H. selaku Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

5. Bapak Drs. Hi. Buchori Asyik, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

6. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, khususnya Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan.

7. Bapak Bambang Utoyo Selaku Kepala Desa Mulyorejo 1 Kecamatan Bunga Mayang Kabupaten Lampung Utara yang telah memberi kesempatan dan segalab antuan yang diberikankepadapenulis untuk melakukan peneltian di Mulyorejo 1.

8. Teristimewa untuk kedua orang tuaku tercinta, Bapak Tohir Syah dan Ibu Ernawati yang selalu bekerja keras untuk keberhasilanku dan senantiasa memberikan doa dan semangat, serta selalu menanti keberhasilanku, terima kasih atas kepercayaan yang kalian berdua berikan.

9. Kakak dan kakak Iparku “Firmayanti dan Derry Tauhid” kemudian

“Husnaini Ali Fauza dan Elvy Selvino” yang telah memberikan motivasi, dukungan dan doa.

yang selalu mendoakan serta memberi senyuman dan motivasi. 11.Keluarga besarku yang selalu mendoakan ku.

12.Jenni Ayuningtyas (Power Ranger Pink) yang telah meberikan doa, motivasi serta membantu dan menemani menyeselesaikan tugas pendidikanku ini terimakasih dukunganya selama ini.

13.As Roma dan Fransesco Totti yang selalu mengajarkan untuk selalu bersamangat dalam menjalani hidup dan arti kesetian.

14.Sahabat-sahabatku Juwono Budi Wicaksono, Abang Lovi, Abang Ari, Rendy, Tirtha, Isabella, Ayu Hanita, terima kasih atas batuan dan dukungannya.

15.Teman-teman Roma Club Lampung canda tawa dan bantuannya selama ini.

16.Untuk teman-teman seperjuanganku PKKN 07 samapai PPKN 14 terima kasih atas motivasi dan segala bantuan serta canda tawanya sehingga membuat hari-hari menjadi indah.

17.Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak membantu sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, akan tetapi penulis berharap semoga skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Bandar Lampung, 08 Agustus 2014 Penulis

DAFTAR ISI

ABSTRAK... i

HALAMAN JUDUL...………... ii

HALAMAN PERSETUJUAN... iii

HALAMAN PENGESAHAN………. iv

SURAT PERYATAAN... v

RIWAYAT HIDUP... vi

MOTO... vii

PERSEMBAHAN... viii

SANWACANA... ix

DAFTAR ISI………... x

DAFTAR TABEL……….... xi

DAFTAR GAMBAR………... xii

DAFTAR LAMPIRAN... xiii

I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang………. 1

1.2 Identifikasi Masalah……….... 9

1.3 Rumusan Masalah………... 9

1.4 Tujuan dan Kegunaan Penelitian………... 10

1.4.1 Tujuan Penelitian………. 10

1.4.2 Kegunaan Penelitian……….... 10

A. Kegunaan Teoritis... 10

B. Kegunaan Praktis... 11

1.5 Ruang Lingkup Penelitian………... 11

1.5.1 Ruang Lingkup Ilmu………... 11

1.5.2 Ruang Lingkup Objek………. 11

1.5.3 Ruang Lingkup Subjek……….... 11

1.5.4 Ruang Lingkup Wilayah……….. 12

1.5.5 Ruang Lingkup Waktu……… 12

II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Deskripsi Teori………... 13

2.1.1 Tinjauan Tentang Sikap………...…... 13

A. Pengertian Sikap………... 13

B. Fungsi Sikap...………... 14

C. Ciri-Ciri Sikap………... 16

D. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Sikap... 18

A. Pengertian Masyarakat………... 20

B. Ciri-ciri dan Syarat Masyarakat………... 22

2.1.3 Tinjauan Tentang Remaja………... 23

A. Pengertian Remaja... 23

B. Ciri-Ciri Remaja... 26

C. Prilaku Menyimpang Remaja... 26

D. Pengertian Prilaku Menyimpang... 28

E. Bentuk-Bentuk Prilaku Menyimpang... 29

2.1.4 Tinjauan Tentang Kriminalitas………... 30

A. Pengertian Kriminalitas………... 30

B. Teori Kriminalitas………...……... 32

C. Teori Kenakalan Remaja dan Kejahatan Remaja…… 33

2.1.5 Kriminalitas Remaja... 35

2.1.6 Tinjauan Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan………... 37

A. Penyebab Kriminalitas……….. 37

B. Akibat Kriminalitas……….…………. 38

C. Solusi Tindak Kriminalitas………..……….. 39

2.2 Kerangka Pikir………... 40

III METODELOGI PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian... 41

3.2 Langkah-langkah Penelitian... 41

3.2.1 Persiapan Pengajuan Judul……….…………... 42

3.2.2 Penelitian Pendahuluan………. 42

3.2.3 Pengajuan Rencana Penelitian……….. 43

3.2.4 Penyusunan Alat Pengumpul Data... 44

3.3 Populasi dan Sampel……….... 45

3.3.1 Populasi……… 45

3.3.2 Sampel……….. 46

3.3.3 Teknik Sampling... 47

3.4 Variabel Penelitian………... 48

3.5 Definisi Konseptual dan Definisi Operasional... 48

3.5.1 Definisi Konseptual... 48

3.5.2 Definisi Operasional……….. 49

3.6 Teknik Pengumpulan Data... 50

3.6.1 Teknik Pokok... 50

A. Teknik Angket... 50

3.6.2 Teknik Pendukung... 51

A. Teknik Dokumentasi………... 51

B. Teknik Wawancara……….. 51

3.7 Instrumen Penelitian... 51

3.7.1 Uji Validitas... 52

3.7.2 Uji Realibilitas... 53

3.8 Teknik Analisa Data... 58

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian……….. 60

4.1.2 Keadaan Penduduk……… 60

4.1.3 Sarana Dan Prasarana Dusun1 Sidorejo……… 61

4.1.4 Perangkat Dusun……… 61

4.2 Penyajian Data………... 62

4.2.1 Penyajian data mengenai Sikap Masyarakat Dengan Indikator Mendukung………... 63

4.2.2 Penyajian data mengenai Sikap Masyarakat Dengan Indikator Tidak Peduli... 68

4.2.3 Penyajian data mengenai Sikap Masyarakat Dengan Indikator Menolak………... 73

4.2.4 Penyajian data mengenai Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan Dengan Indikator Pembegalan... 78

4.2.5 Penyajian data mengenai Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan Dengan Indikator Pembegalan Dengan Penganiayaan Ringan ... 83

4.2.6 Penyajian data mengenai Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan Dengan Indikator Pembegalan Dengan Penganiayaan Berat... 88

4.3 Pembahasan………. 93

4.3.1 Berdasarkan Indikator Mendukung……….……… 94

4.3.2 BerdasarkanIndikator Tidak Peduli…..…….……….. 94

4.3.3 Berdasarkan Indikator Menolak ………...…… 94

4.3.4 Berdasarkan Indikator Pembegalan………. 95

4.3.4 Berdasarkan Indikator Pembegalan Dengan Penganiayaan Ringan……… 95

4.3.5 Berdasarkan Indikator Pembegalan Dengan Penganiayaan Berat...……… 96

V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan……… 97

5.2 Saran……….. 98 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tabel 1.1 Jumlah Kriminalitas Dalam Setahun Terakhir Di Desa Mulyorejo Kecamatan Bumi Mayang

Kabupaten Lampung Utara …... 8 2. Tabel 3.1 Jumlah Masyarakat Dusun I Desa Mulyorejo,

Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten

Lampung Utara... 46 3. Tabel 3.2 Distribusi sampel penelitian pada Kepala Keluarga

(KK) Dusun I Desa Mulyorejo, Kecamatan Bunga

Mayang, Kabupaten Lampung Utara... 47 4. Tabel 3.3 Hasil Uji Coba Angket Tentang Sikap Masyarakat

Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di Dusun I Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang Kabupaten Lampung Utara

Item Ganjil (X)………. 54 5. Tabel 3.4 Hasil Uji Coba Angket Tentang Sikap Masyarakat

Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di Dusun I Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang Kabupaten Lampung Utara

Item Ganjil (Y)……….. 55 6. Tabel 3.5 Distribusi Antara Item Ganjil (X) Dengan Item

Genap (Y) Mengenai Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di Dusun I Desa Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang Kabupaten Lampung Utara……… 56 7. Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana Pendidikan Umum……… 61 8. Tabel 4.2 Sarana dan Prasarana Tempat Ibadah………. 61 9. Tabel 4.3 Distribusi Skor Angket dari Indokator Tanggapan……. 64

10. Tabel 4.4 Distribusi Skor Hasil Anget Tentang Sikap Masyarakat dari Indikator Mendukung……….. 66 11. Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi dari indikator Mendukung………. 67 12. Tabel 4.6 Distribusi Skor Angket dari Indikator Tidak Peduli…... 68 13. Tabel 4.7 Distribusi Skor Hasil Anget Tentang Sikap Masyarakat

dari Indikator Tidak Peduli………. 70 14. Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi dari indicator Tidak Peduli………. 72 15. Tabel 4.9 Distribusi Skor Angket dari Indikator Menolak……….. 73 16. Tabel 4.10 Distribusi Skor Hasil Anget Tentang Sikap Mayarakat

Dengan Indikator Menolak……….. 75 17. Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi dari indikator Menolak………….. 77 18. Tabel 4.12 Distribusi Skor Angket dari Indikator Pembegalan…… 78 19. Tabel 4.13 Distribusi Skor Hasil Anget Mengenai Remaja

Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan

Dengan Indikator Pembegalan……… 81 20. Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi dari indikator Menolak………….. 82 21. Tabel 4.15 Distribusi Skor Angket dari Indikator Pembegalan

Dengan Penganiayaan Ringan………. 85 22. Tabel 4.16 Distribusi Skor Hasil Anget Remaja Yang Melakukan

Tindak Kriminal Pembegalan dengan Penganiayaan

Ringan……….. 86 23. Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi dari indikator Pembegalan dengan

Penganiayaan Ringan……… 87 24. Tabel 4.18 Distribusi Skor Angket dari Indikator Pembegalan

Dengan Penganiayaan Berat………. 88 25. Tabel 4.19 Distribusi Skor Hasil Anget Tentang Remaja Yang

Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan Dengan

Indikator Pembegalan Dengan Penganiayaan Berat…… 91 26. Tabel 4.20 Distribusi Frekuensi dari indikator Pembegalan dengan

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir………... 38 2. Gambar 4.1 Bagan Perangkat Dusun 1……….. 62

I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

Era globalisasi saat ini seringkali terdengar terjadinya tindakan kriminal yang menyebabkan banyak orang merasa takut dan hidupnya tidak nyaman. Tindak kriminal terjadi dimana-mana misalnya, di tempat umum, di sekolah, perguruan tinggi, dan banyak lagi tempat-tempat lainya.

Fenomena maraknya tindakan kriminal di Indonesia mulai berkembang pada saat ekonomi semakin sulit dan angka pengangguran semakin tinggi. Akibatnya kelompok masyarakat usia kerja mulai mencari cara untuk mendapatkan penghasilan. Masyarakat usia kerja modern yang sangat kompleks itu menumbuhkan aspirasi-aspirasi materil tinggi, dan sering disertai oleh ambisi-ambisi sosial yang tidak sehat. Dambaan pemenuhan kebutuhan materil yang melimpah-limpah, misalnya untuk memiliki harta kekayaan dan barang-barang mewah, tanpa mempunyai kemampuan untuk mencapainya dengan jalan wajar, mendorong individu untuk melakukan tindak kriminal. Dengan kata-kata lain bisa dinyatakan: jika terdapat ketidaksesuaian, pertentangan antara ambisi-ambisi dengan kemampuan pribadi, maka peristiwa sedemikian ini mendorong orang untuk melakukan tindak kriminal. Atau, jika terdapat ketidaksesuaian antara aspirasi-aspirasi

dengan potensi-potensi personal, maka akan terjadi ketidakmampuan menyesuaikan diri secara ekonomis yang mendorong orang untuk bertindak kriminal.

Tindak kriminal bisa dilakukan secara setengah sadar; misalnya didorong oleh tekanan-tekanan yang hebat, didera oleh dorongan-dorongan paksaan yang sangat kuat, dan oleh keinginan-keinginan. Kriminal bisa juga dilakukan secara tidak sadar sama sekali. Misalnya, karena terpaksa untuk mempertahankan hidupnya, seseorang harus melawan dan terpaksa membalas menyerang.

Pelaku kriminal di masyarakat tidak hanya dilakukan oleh anggota masyarakat yang sudah dewasa, tetapi juga dilakukan oleh anggota masyarakat yang masih anak-anak atau remaja yang biasa kita sebut sebagai kejahatan anak atau perilaku jahat anak dan remaja. Kriminal dalam segala usia termasuk remaja dan anak-anak dalam dasawarsa lalu, belum menjadi masalah yang terlalu serius untuk dipikirkan, baik oleh pemerintah, ahli kriminologi, penegak hukum, praktisi sosial maupun masyarakat umumnya.

Masa remaja sering dikenal dengan istilah masa pemberontakan. Pada masa-masa ini, seorang anak yang baru mengalami pubertas seringkali menampilkan beragam gejolak emosi, menarik diri dari keluarga, serta mengalami banyak masalah, baik di rumah, sekolah, atau di lingkungan pertemanannya. Kenakalan remaja di era modern ini sudah melebihi batas yang sewajarnya dan masuk kedalam kriminalitas. Banyak anak dibawah umur yang sudah mengenal Rokok, Narkoba, Sex Bebas, bahkan pembegalan. Fakta ini sudah

tidak dapat dipungkiri lagi. Meningkatnya tingkat kriminal di Indonesia tidak hanya dilakukan oleh orang dewasa, tetapi banyak juga dari kalangan para remaja. Tindakan kenakalan remaja sangat beranekaragam dan bervariasi dan lebih terbatas jika dibandingkan tindakan kriminal orang dewasa. Juga motivasi para remaja sering lebih sederhana dan mudah dipahami misalnya : pencurian yang dilakukan oleh seorang remaja, hanya untuk memberikan hadiah kepada mereka yang disukainya dengan maksud untuk membuat kesan impresif yang baik atau mengagumkan atau pembegalan dilakukan dengan tujuan untuk membeli miras dan narkoba.

Fakta menunjukkan bahwa semua tipe kriminal remaja itu semakin bertambah jumlahnya dengan semakin lajunya perkembangan industrialisasi dan urbanisasi. Kriminal yang dilakukan oleh remaja pada intinya merupakan produk dari kondisi masyarakatnya dengan segala pergolakan sosial yang ada di dalamnya. Kriminal remaja ini disebut sebagai salah satu penyakit masyarakat atau penyakit sosial. Penyakit sosial atau penyakit masyarakat adalah segala bentuk tingkah laku yang di anggap tidak sesuai, melanggar norma-norma umum, adat-istiadat, hukum formal, atau tidak bisa diintegrasikan dalam pola tingkah laku umum.

Perilaku kriminal remaja merupakan gejala sakit (patologis) secara sosial pada anak-anak yang disebabkan oleh salah satu bentuk pengabaian sosial, sehingga mereka itu mengembangkan bentuk tingkah-laku yang menyimpang. Pengaruh sosial dan kultural memainkan peranan remaja. Perilaku remaja ini

menunjukkan tanda-tanda kurang atau tidak adanya konformitas terhadap norma-norma sosial.

Tindakan kriminal remaja yang dilakukan oleh remaja sangat bervariasi, mulai dari tawuran antarsekolah, perkelahian dalam sekolah, pencurian, pembegalan hingga pemerkosaan. Tindak kriminal yang terjadi di kalangan remaja dianggap kian meresahkan publik. Tindak kriminal di kalangan remaja sudah tidak lagi terkendali, dan dalam beberapa aspek sudah terorganisir. Hal ini bahkan diperparah dengan tidak mampunya institusi sekolah dan kepolisian untuk mengurangi angka kriminalitas di kalangan remaja tersebut.

Tindak kriminal remaja ini sudah menjadi masalah yang serius. Aparat keamanan, pemerintah, dan masyarakat harus bekerjasama dalam memberantas kriminalitas baik dengan memberikan informasi maupun ketempat-tempat yang diindikasikan sebagai pemicu terjadinya pembegalan.

Faktor yang mempengaruhi tindak kriminal remaja antara lain faktor keluaraga dan sekolah. Peran keluarga dan peran sekolah sangat dibutuhkan untuk mencegah anak atau remaja melakukan tindak kriminal. Peran keluarga tidak hanya dengan memenuhi kebutuhan pokok saja melainkan memberikan ikatan dan hubungan emosional, hubungan yang erat ini merupakan bagian penting dari perkembangan fisik dan emosional yang sehat dari seorang anak dan memberikan berbagai pengalaman hidup yang normal, hal ini diperlukan untuk membantu anak anda matang dan akhirnya mampu menjadi seorang dewasa yang mandiri. Sebagian besar orang tua tanpa sadar telah memberikan pengalaman-pengalaman itu secara alami.

Banyak faktor yang mempengaruhi mengapa remaja melakukan tindak kriminal diantaranya: kurangnya penddikan agama,kurangnya pendidikan moral disekolah, kurangnya bimbingan orang tua, kesenjangan ekonomi, pergaulan bebas. Semua faktor diatas bila tidak segera ditangani makan kriminal yang dilakukan remaja akan menjadi marak di masyarakat.

Masyarakat sangat resah dengan banyaknya kasus pembegalan yang semakin marak, yang membuat masyarakat lebih kecewa pelaku pembegalan bukan lagi dari kalangan dewasa melainkan usia remaja. Tujuan dari tindak kriminal pembegalan yang dilakukan remaja ialah memenuhi kebutuhan sesaat atau pembegalan di lakukan dengan tujuan agar terlihat berani dan gagah di mata teman sebayanya.

Peran sekolah sangat membantu mengurangi kriminal remaja yang marak terjadi dan banyak langkah yang dapat dilakukan pihak sekolah untuk mendidik serta menanamkan sifat positif dalam diri remaja diantaranya menguatkan pendidikan karakter yang baik kepada anak di sekolah dengan keteladanan dan menyemarakkan kegiatan-kegiatan positif, melakukan pendekatan psikologis yang humanis kepada anak melalui bimbingan dan konseling. Menguatkan kerja sama antara sekolah, orang tua, dan lingkungan dalam mengontrol perkembangan karakter anak serta menegakkan tata tertib sekolah secara disiplin. Beberapa langkah ini hanya sebagian kecil dari peranan sekolah untuk mendidk remaja menjadi remaja positif.

Lampung sebagai salah satu provinsi yang berada di Indonesia menjadi salah satu provinsi dengan tingkat kriminal pembegalan cukup tinggi diantara provinsi lainnya. Hal ini dapat di ketahui berdasarkan data POLDA lampung, ada 14 Kabupaten di lampung, terdapat 5 kabupaten dengan tingkat kejahatan yang tinggi salah satunya Kabupaten Lampung Utara. Salah satu problem pokok yang dihadapi oleh Kabupaten Lampung Utara adalah kriminal di kalangan remaja. Dalam berbagai acara liputan kriminal di televisi misalnya, hampir setiap hari selalu ada berita mengenai tindak kriminal di kalangan remaja. Hal ini cukup meresahkan, dan fenomena ini terus berkembang di masyarakat dalam beberapa bulan terakhir, Lampung Utara dan sekitarnya, banyak sekali kasus tindak kriminal pembegalan yang hampir sebagian besar pelaku pembegalan adalah remaja.

Tingkat kriminal pembegalan di Kabupaten Lampung Utara sangat tinggi dibandingkan dengan Kabupaten lainnya di Provinsi Lampung. Fakta ini diperkuat dengan seringnya berita tentang tindak kriminal pembegalan muncul baik dari televisi maupun surat kabar. Sebagai contoh harian kompas pada tanggal 18 april 2013 empat tersangka begal tertangkap dan empat tersangka, dua berstatus pelajar. Sementara dua yang lain merupakan pengangguran. Keempat pelaku yaitu Ar 14 Tahun, warga Kelurahan Kotabumi Ilir, dan Mny 16 tahun, warga Desa Banjaragung, Kecamatan Abung Timur, Lampura. Keduanya tercatat sebagai pelajar SMP dan SMA di kabupaten setempat. Kemudian Yuli Adiansyah dan Agus Dewantara, warga Desa Banjaragung, Abung Timur. Pada tangal 09 november 2013 dua tersangka pembegalan tertangkap dan kedua pelaku berumur 17 tahun warga

keduanya warga Desa Sukadana Ilir, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara. Para remaja ini melakukan pembelagan dengan menggunakan senjata api rakitan dan ia tidak segan-segan untuk melukai korban hingga membunuh apabila korban melawan.

Banyak mudus di lakukan pelaku pembegalan untuk mendapatkan hasil dari pembegalan. pelaku pembegalan biasanya 2 orang atau lebih dan pasti membawa senjata api. Salah satunya dengan modusnya pelaku pembegalan mengendarai mobil dan berpura-pura kehabisan bensin di pingir jalan. Setelah itu pelaku pembegalan berpura-pura meminta tolong kepada pengguna jalan untuk mengantar ke penjual bahan bakar terdekat. Pelaku pembegalan ini mulai beraksi pada saat menuju ke penjual bahan bakar dengan menodongkan senjata api dan merampas kendaraan. Ada pula pelaku pembegalan mengejar korban yang mengendarai sepeda motor , kemudian menghentikannya secara paksa, lalu menodongkan senjata api. Setelah korban menyerah, para pelaku merampas sepeda motornya. Modus ini tebilang cukup nekat dan hapir semua kejadian pembegalan di Lampung Utara dengan cara ini.

Desa Mulyorejo yang berada di Kabupaten Lampung Utara Kecamatan Bunga Mayang menjadi desa yang mulai berkembang pada saat ini. Hal ini disebabkan Desa Mulyorejo menjadi pusat perekonomian Kecamatan Bunga Mayang dan warga Desa Mulyorejo rata-rata memiliki kelas ekonomi menengah keatas. Namun berbanding terbalik dengan tindak kriminalitas pembegalan yang semakin meningkat.

Menurut hasil wawawancara dengan salah satu pelaku yang pernah melakukan pembegalan yang bernama Pep (nama samaran) berumur 19 tahun warga Dusun I Desa Mulyorejo, menuturkan bahwa ia melakukan pembegalan kendaraan bermotor dengan menggunakan senjata api rakitan yang diperoleh dari salah satu penadah hasil pembegalan yang ia lakukan. Pep (nama samaran) melakukan pembegalan bukan karena himpitan ekonomi akan tetapi ia melakukan pembegalan dikarenakan untuk memenuhi hasrat kencanduannya akan minuman keras dan narkoba. Berikut ini hasil observasi dan wawancara dengan kepala Desa Mulyorejo dapat dilihat dari tabel data kriminalitas yang terjadi di Desa Mulyorejo dalam setahun terakhir:

Tabel 1.1 Jumlah Kriminalitas Dalam Setahun Terakhir Di Desa Mulyorejo Kecamatan Bumi Mayang Kabupaten Lampung Utara

No Dusun Kriminalitas

Pembegalan Pencurian Perkelahian 1 Dusun 1 Mulyorejo 65 Kasus 23 Kasus 8 Kasus 2 Dusun 2 Mulyorejo 27 Kasus 17 Kasus 5 Kasus 3 Dusun 3 Mulyorejo 37 Kasus 27 Kasus 3 Kasus 4 Dusun 4 Mulyorejo 43 Kasus 12 Kasus 6 Kasus

Sumber : Kepala Desa Mulyorejo

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, hal ini termasuk dalam penelitian Pkn dalam kajian wilayah pendidikan nilai moral pancasila dan sikap toleransi. Penulis merasa tertarik untuk mengkaji persepsi masyarakat terhadap penyebab konflik dan penulis akhirnya mencoba melakukan

penelitian dengan judul “Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang

Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di Dusun I Desa Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara Tahun 2014”.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :

1. Banyaknya remaja yang terlibat aksi tindak kriminal pembegalan

2. Sikap masyarakat terhadap aksi tindak kriminal pembegalan yang dilakukan oleh remaja

3. Peran keluarga dalam melakukan pengawasan terhadap prilaku remaja 4. Peran sekolah dalam melatih generasi muda untuk tidak melakukan tindak

kriminal

1.3Rumusan Masalah

Bedasarkan Identifikasi Masalah Penelitian di atas maka perumusan masalah dalam penelitian ini Adalah Bagaimana Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di Dusun I Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten, Lampung Utara:

1. Bagaimana Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di lihat dari pola pikir remaja di Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten, Lampung Utara?

2. Bagaimana Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di lihat dari norma hukum di Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten, Lampung Utara ?

1.4 Tujuan dan Kegunaan Penelitian 1.4.1 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan Identifikasi Masalah penelitian dan perumusan masalah dalam penelitian ini, maka yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah:

1. Untuk menjelaskan bagaimana sikap masyarakat terhadap remaja yang melakukan tindak kriminal di lihat dari aspek pola pikir remaja di Dusun I Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten, Lampung Utara.

2. Untuk menjelaskan bagaimana sikap masyarakat terhadap remaja yang melakukan tindak kriminal di lihat dari aspek hukum di Dusun 1 Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten, Lampung Utara.

1.4.2 Kegunaan Penetian A.Kegunaan Teoritis

Penelitian ini secara teoritis berguna untuk mengembangkan teori-teori yang berkaitan dengan prilaku, sikap, dan norma yang terkait dengan konsep-konsep ilmu pendidikan, khususnya ilmu Pendidikan Pancasilan dan Kewarganegaraan yang menkaji tentang Pendidikan kewarganegaraan yang mengkaji tetang kriminalitas, pola pikir remaja dan moral yang berkait dengan masalah-masalah kemasyarakatan.

B.Kegunaan Praktis

Secara praktis penelitian ini mempunyai kegunaan antara lain : 1. Hasil penelitian diharapkan dapat berguna untuk memberikan

sumbangsi pemikiran kepada orang tua ataupun keluarga supaya menanamkan nilai moral dan prilaku baik kepada anak.

2. Hasil penelitian diharapkan dapat mengoptimalkan kesadaran diri remaja tentang prilaku baik dan pola pikir yang baik.

3. Secara praktis peneltian ini berguna bagi guru sebagai materi tentang nilai dan moral dalam kehidupan bermasyarakat.

1.5 Ruang lingkup Penelitian 1.5.1 Ruang Lingkup Ilmu

Ruang lingkup dalam penelitian ini adalah ilmu Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKN khususnya di dalam struktur keilmuan rumpun Kewarganegaraan yaitu meghargai dan bertingkah laku baik.

1.5.2 Ruang Lingkup Obyek

Ruang lingkup penelitian ini adalah membahas Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di Dusun I Desa Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara.

1.5.3 Ruang Lingkup Subjek

Ruang lingkup subjek dalam penelitian ini adalah masyarakat di Dusun I Desa Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara.

1.5.4 Ruang Lingkup Wilayah

Ruang lingkup wilayah penelitian ini adalah Dusun I Desa Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara.

1.5.5 Ruang Lingkup Waktu

Penelitian ini dilaksanakan sesuai dengan Surat Izin Penelitian yang di keluarkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung 2013-2014 dan selama surat izin penelitian.

II. TINJAUAN PUSTAKA

2.1Deskripsi Teoritis

2.1.1Tinjauan Tentang Sikap A. Pengertian Sikap

Menurut Thurstone dalam Alo liliweri (2005:196) berpendapat

“sikap merupakan penguatan pengaruh positif dan negatif terhadap objek yang bersifat psikologis” sedangkan Martin Fishbein dalam Alo Liliweri, (2005:197) mengatakan bahwa “sikap adalah suatu yang dipelajari, suatu disposisi relatif untuk merespons suatu objek dalam situasi tertentu, mulai dari yang menyenangkan sampai yang tidak menyenangkan.”

Alo liliweri (2005:197) berpendapat bahwa “sikap adalah kecenderungan untuk mengevaluasi sesuatu, gagasan, peristiwa, seseorang atau kelompok orang pada suatu skala, mulai dari yang menyenagkan sampai yang tidak menyenangkan.”

Menurut Notoatmodjo S. dalam Sunaryo (2004:196) berpedapat

“sikap yang terdapat dari individu akan member warna atau corak tingkah laku ataupun perbuatan individu yang bersangkutan”

sikap “merupakan organisasi pendapat, keyakinan seorang mengenai objek atau situasi yang relatif normanl, yang disertai adannya perasaan tertentu, dan memberikan dasar pada orang tersebut untuk membuat respons atau berprilaku dalam cara tertentu yang

dipilihnya”

Berdasarkan pendapat diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa sikap merupakan organisasi pendapat, keyakinan seseorang mengenai objek atau situasi yang relatif tertentu, yang disertai adanya perasaan tertentu, dan memberikan dasar kepada orang tersebut untuk membuat respon atau berprilaku dalam cara tertentu yang dipilihnya.

B. Fungsi Sikap

Sikap yang sudah berkembang dalam diri seseorang (menjadi bagian dari dirinya dalam kehidupan sehari-hari) akan cenderung dipertahankan dan sulit sekali diubah, karena mengubah sikap yang sudah mendasar berarti mengadakan penyesuaian baru terhadap objek atau situasi yang dihadapi.

Menurut Katz dalam Freddy Rangkuti (2009:156) terdapat empat fungsi sikap, antara lain:

1. Fungsi instrumental atau penyesuaian / manfaat

Fungsi ini berkaitan dengan sarana-tujuan. Sikap merupakan sarana untuk mencapai tujuan. Orang selalu memandang sejauh mana objek sikap dapat digunakan sebagai sarana atau alat dalam rangka pencapaian tujuan

2. Fungsi pertahanan ego

Mempertahankan egonya. Sikap ini diambil oleh seseorang pada waktu orang yang bersangkutan terancam keadaan dirinya.

3. Fungsi ekspresi nilai

Sikap yang ada pada diri seseorang merupakan jalan bagi individu untuk mengekspresikan nilai yang ada dalam dirinya. Dengan mengekspresikan diri, seseorang akan mendapatkan kepuasan dengan menunjukkan keadaan dirinya.

4. Fungsi pengetahuan

Individu mempunyai dorongan ingin dimengerti dengan pengalaman-pengalamannya untuk memperoleh pengetahuan. Elemen-elemen dari pengalamannya yang tidak konsisten dengan yang diketahui oleh individu akan disusun kembali atau diubah sedemikian rupa sehingga menjadi konsisten.

Menurut Freddy Rangkuti (2009 : 157) struktur sikap terdiri atas 3 komponen yang saling menunjang yaitu :

a. Komponen kognitif

Merupakan representasi apa yang dipercayai oleh individu pemilik sikap, komponen kognitif berisi kepercayaan stereotipe yang dimiliki individu mengenai sesuatu dapat disamakan penanganan (opini) terutama apabila menyangkut masalah isu atau masalah yang kontroversial.

b. Komponen afektif

Merupakan perasaan yang menyangkut aspek emosional. Aspek emosional inilah yang biasanya berakar paling dalam sebagai komponen sikap dan merupakan aspek yang paling bertahan terhadap pengaruh-pengaruh yang mungkin adalah mengubah sikap seseorang komponen afektif disamakan dengan perasaan yang dimiliki seseorang terhadap sesuatu.

c. Komponen konatif

Merupakan aspek kecenderungan berperilaku tertentu sesuai dengan sikap yang dimiliki oleh seseorang. Dan berisi tendensi atau kecenderungan untuk bertindak atau bereaksi terhadap sesuatu dengan cara-cara tertentu. Dan berkaitan dengan objek yang dihadapinya adalah logis untuk mengharapkan bahwa sikap seseorang adalah dicerminkan dalam bentuk tendensi perilaku.

Berdasarkan pendapat diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa fungsi sikap merupakan sikap yang sudah berkembang dalam diri seseorang menjadi bagian dari dirinya akan cenderung dipertahankan dan sulit sekali untuk diubah. Mengubah sikap yang sudah mendasar berarti

mengadakan penyesuaian baru terhadap objek untuk situasi yang dihadapi.

C. Ciri-Ciri Sikap

Sikap merupakan faktor yang ada dalam diri manusia yang dapat mendorong atau menimbulkan perilaku tertentu. Meskipun demikian, sikap mempunyai segi-segi perbedaan dengan pendorong-pendorong lain yang ada dalam diri manusia tersebut. Oleh karena itu, untuk membedakan sikap dengan pendorong-pendorong lain, ada beberapa ciri atau sifat dari sikap tersebut. Adapun ciri-ciri menurut Bimo Walgito dalam Sunaryo (2004:202) sikap tersebut antara lain:

1. Sikap tidak dibawa sejak lahir

Sikap seseorang dalam perkembangan individu yang bersangkutan, sehingga sikap cenderung berubah. Meskipun sikap dapat mengalami perubahan, tetapi sikap mempunyai kecenderungan yang stabil.

2. Sikap selalu berhubungan dengan objek sikap

Sikap selalu terbentuk atau dipelajari dalam hubungannya dengan objek-objek tertentu, yaitu Hubungan yang positif atau negatif antara individu dengan objek tertentu akan menimbulkan sikap tertentu pula dari individu terhadap objek tersebut.

3. Sikap dapat berlangsung lama atau sebentar

Apabila sikap telah terbentuk dalam diri seseorang, maka secara relatif sikap tersebut akan lama bertahan pada diri seseorang yang bersangkutan. Tetapi apabila sikap tersebut tidak mendalam ada dalam diri seseorang, maka sikap tersebut relatif tidak bertahan lama dan mudah berubah.

4. Sikap mengandung faktor persamaan dan motivasi

Sikap terhadap suatu objek akan selalu diikuti oleh perasaan tertentu yang bersifat positif dan negatif.

5. Perubahan sikap

Sikap terbentuk dalam perkembangan individu, sehingga faktor pengalaman individu mempunyai peranan yang sangat penting dalam rangka pembentukan sikap individu yang bersangkutan.

Pembentukan dan perubahan sikap seseorang dapat ditentukan dengan dua faktor, yaitu faktor yang berasal dari dalam individu (intern) berupa selektif untuk menerima dan mengolah pengaruh-pengaruh yang datang dari luar, dan faktor dari luar (ekstern) berupa keadaan kondisi yang berasal dari luar individu maupun individu dengan kelompok.

Sikap terdiri dari berbagai tingkatan menurut Notoatmojo Soekidjo (2009 : 132) antara lain:

1. Menerima (receiving) menerima diartikan bahwa orang (subyek) mau dan memperhatikan stimulus yang diberikan (obyek). 2. Merespon (responding) memberikan jawaban apabila ditanya,

mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang diberikan adalah suatu indikasi sikap karena dengan suatu usaha untuk menjawab pertanyaan atau mengerjakan tugas yang diberikan. Lepas pekerjaan itu benar atau salah adalah berarti orang itu menerima ide tersebut.

3. Menghargai (valuing) mengajak orang lain untuk mengerjakan atau mendiskusikan dengan orang lain terhadap suatu masalah adalah suatu indikasi sikap

4. Bertanggung jawab (responsible) bertanggung jawab atas segala sesuatu yang telah dipilihnya dengan segala resiko adalah mempunyai sikap yang paling tinggi. Misalnya seorang ibu mau menjadi akseptor keluarga berencana, meskipun mendapatkan tantangan dari mertua atau orang tuanya sendiri.

Sikap seseorang masih dapat dibentuk dan diubah melalui berbagai cara, antara lain:

1. Adopsi, yaitu kejadian dan peristiwa yang terjadi berulang-ulang dan terus-menerus yang lama-kelamaan secara bertahap diserap ke dalam diri individu dan mempengaruhi terbentuknya suatu sikap.

2. Integrasi, yaitu pembentukan sikap terjadi secara bertahap dengan berbagai pengalaman yang berhubungan dengan suatu hal tertentu, sehingga akhirnya terbentuk sikap mengenai hal tersebut.

3. Trauma, yaitu pengalaman yang tiba-tiba dan mengejutkan, yang menimbulkan kesan mendalam pada jiwa bersangkutan.

4. Generalisasi, yaitu pengalaman traumatik yang dialami seseorang pada beberapa hal tertentu yang dapat menimbulkan sikap negatif yang sejenis.

Menurut Bimo Waigito (2004:121) “berkaitan dengan pembentukan atau perubahan sikap, terdapat beberapa faktor yang dapat mengubah sikap, antara lain:

1. Faktor kekuatan atau force Kekuatan atau force dapat memberikan situasi yang mampu mengubah sikap. Kekuatan ini dapat bermacam-macam bentuknya, misalnya kekuatan fisik, ekonomi, dan yang berwujud peraturan sejenisnya.

2. Berubahnya norma kelompok

Norma yang ada dalam kelompok menjadi norma dari orang yang bersangkutan yang tergabung dalam kelompok tersebut, sehingga akan membentuk sikap tertentu, setiap langkah yang dapat diambil untuk membentuk atau mengubah sikap dapat dengan cara mengubah norma kelompok.

3. Berubahnya membership group

Individu yang tergabung dalam berbagai macam kelompok yang ada dalam masyarakat, baik karena kepentingan bersama atau tujuan bersama maupun karena alasan yang lain atau mampu mengubah norma yang ada dalam diri individu karena berubahnya membership group.

4. Berubahnya reference group

Berubahnya reference group atau kelompok acuan dapat mengubah sikap seseorang, karena mereka mempunyai peranan penting dalam kehidupan individu.

5. Membentuk kelompok baru

Terbentuknya kelompok baru berarti membentuk norma yang baru pula, sehingga memungkinkankan terbentuknya sikap. Dengan adanya norma-norma baru, masing-masing individu perlu mengadakan penyesuaian yang baik, agar tidak menimbulkan persoalan-persoalan dalam hidupnya.

D. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Sikap

Faktor-faktor yang mempengaruhi sikap terhadap obyek sikap menurut Saifudin Azwar (2011: 87) antara lain :

1. Pengalaman Pribadi

Untuk dapat menjadi dasar pembentukan sikap, pengalaman pribadi haruslah meninggalkan kesan yang kuat. Karena itu, sikap akan lebih mudah terbentuk pabila pengalaman pribadi tersebut terjadi dalam situasi yang melibatkan faktor emosional. 2. Pengaruh orang lain yang dianggap penting

Secara umum, individu cenderung untuk memiliki sikap yang konformis atau searah dengan sikap orang yang dianggap penting. Kecenderungan ini antara lain dimotivasi oleh keinginan untuk berafiliasi dan keinginan untuk menghindari konflik dengan orang yang dianggap penting tersebut.

3. Pengaruh Kebudayaan

Tanpa disadari kebudayaan telah menanamkan garis pengarah sikap kita terhadap berbagai masalah. Kebudayaan telah mewarnai sikap anggota masyarakatnya, karena kebudayaanlah yang memberi corak pengalaman individu-individu masyarakat asuhannya.

4. Media Massa

Dalam pemberitaan surat kabar maupun radio atau media komunikasi lainnya, berita yang seharusnya faktual disampaikan secara obyekstif cenderung dipengaruhi oleh sikap penulisnya, akibatnya berpengaruh terhadap sikap konsumen.

5. Lembaga Pendidikan dan Lembaga Agama

Konsep moral dan ajaran dari lembaga pendidikan dan lembaga agama sangat menentukan sistem kepercayaan tidaklah mengherankan jika kalau pada gilirannya konsep tersebut mempengaruhi sikap.

6. Faktor Emosional

Kadang kala, suatu bentuk sikap merupakan pernyataan yang didasari emosi yang berfungsi sebagai semacam penyaluran frustasi atau pengalihan bentuk mekanisme pertahanan ego.

Pengukuran sikap dapat dilakukan dengan menilai pernyataan sikap seseorang. Pernyataan sikap adalah rangkaian kalimat yang mengatakan sesuatu mengenai obyek sikap yang hendak diungkap. Pernyataan sikap mungkin berisi atau mengatakan hal-hal yang positif mengenai obyek sikap, yaitu kalimatnya bersifat mendukung atau memihak pada obyek sikap. Pernyataan ini disebut dengan pernyataan yang favourable.

Menurut Soekidjo Notoatmodjo (2009:127) Pengukuran sikap dapat dilakukan secara langsung atau tidak langsung. Secara langsung dapat ditanyakan bagaimana pendapat atau pernyataan responden terhadap suatu obyek. Secara tidak langsung dapat dilakukan dengan pernyataan-pernyataan hipotesis kemudian ditanyakan pendapat responden melalui kuesioner.

Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut di atas maka dapat disimpulkan bahwa sikap adalah keadaan diri dalam manusia yang menggerakkan untuk bertindak atau berbuat dalam kegiatan sosial dengan perasaan tertentu di dalam menanggapi obyek situasi atau kondisi di lingkungan sekitarnya. Selain itu sikap juga memberikan kesiapan untuk merespon yang sifatnya positif atau negatif terhadap obyek atau situasi

2.1.2Tinjauan Tentang Masyarakat A. Pengertian Masyarakat

Manusia merupakan mahluk yang memiliki keinginan untuk menyatu dengan sesamanya serta alam lingkungan disekitarnya. Dengan menggunakan pikiran, naluri, perasaan, keinginan dan sebagainya. Manusia memberi reaksi dan melakukan interaksi dengan lingkungannya. Pola interaksi sosial dihasilkan oleh hubungan yang berkesinambungan dalam suatu masyarakat.

Pengertian masyarakat menurut Maclver dan Page dalam Soejono

dan tata cara, dari wewenang dan kerja sama antara berbagai kelompok dan pengolongan dan pengawasan tingkah laku serta kebebasan-kebebasan manusia”.

Sedangkan pengertian masyarakat yang diungkapkan oleh Abdulsyani (2007:30) dijelaskan bahwa:

Kata masyarakat berasal dari kata musyarak (Arab), yang artinya bersama-sama, kemudian berubah menjadi masyarakat, yang artinya berkumpul bersama, hidup bersama dengan saling berhubungan dan saling mempengaruhi, selanjutnya mendapatkan kesepakatan menjadi masyarakat (Indonesia).

Menurut Auguste Comte dalam Abdulsyani, (2007:31) mengatakan

bahwa: “masyarakat merupakan kelompok-kelompok mahluk hidup

dengan realitas-realiatas baru yang berkembang menurut hukum-hukumnya sendiri dan berkembang menurut pola perkembangan yang tersendiri” Sedangkan menurut Paul B. Horton dalam Bagja

Waluya (2007:10) mengemukakan bahwa “Masyarakat adalah

sekumpulan manusia yang relative mandiri, yang hidup bersama-sama cukup lama, yang mendiami suatu wilayah tertentu.

Dapat penulis simpulkan dari pengertian di atas bahwa pengertian masyarakat adalah suatu kumpulan manusia yang hidup bersama dan adanya hubungan kontak sosial antara satu sama lain yang mempunyai kebiasaan, tradisi, sikan dan perasaaan persatuan yang sama.

B. Ciri-Ciri dan Syarat Masyarakat

Pengertian masyarakat mewujudkan adanya syarat-syarat sehingga disebut dengan masyarakat, yakni adanya pengalaman hidup bersama dalam jangka waktu yang cukup lama dan adanya kerja sama di antara anggota kelompok, memiliki pikiran atau perasaan menjadi bagian dari satu kesatuan kelompoknya. Pengalaman hidup bersama ini menimbulkan kerjasama, adaptasi terhadap organisasi dan pola tingkah laku anggota-anggota. faktor waktu memang peran penting, sebab setelah hidup dengan cukup lama, maka terjadi proses adaptasi terhadap organisasi tingkah laku serta kesadaran berkelompok.

Ciri-ciri masyarakat telah nampak selaras dengan definisi masyarakat sebagaimana telah dikemukaan oleh J.L. Gilian dan J.P. Gillin.

Dalam Abdulsyaini (2007:32) ”Bahwa masyarakat adalah kelompok

manusia yang tersebar dan mempunyai kebiasaan, tradisi, sikap dan perasaan persatuan yang sama. Mayarakat itu meliputi pengelompokan-pengelompokan yang lebih kecil” sedangkan menurut Soejono Soekanto (2009:22) masyarakat mempunyai ciri-ciri pokok yaitu:

1. Manusia yang hidup bersama

2. Bercampur untuk waktu yang cukup lama 3. Mereka sadar bahwa mereka satu kesatuan

Menurut Abu Ahmadi dalam Abdulsyani (2007:32) menyatakan bahwa masyarakat harus mempunyai syarat-syarat sebagai berikut: 1. Harus ada pengumpulan manusia, dan harus banyak, bukan

pengumpulan binatang

2. Telah bertempat tinggal dalam waktu yang lama disuatu daerah tertentu

3. Adanya aturan-aturan atau undang-undang yang mengatur mereka untuk kepentingan dan tujuan yang sama.

Dapat penulis simpulkan dari ciri-ciri dan syarat masyarakat di atas, masyakarat bukan hanya sekempulan manusia belaka, akan tetapi di antara mereka yang berkumpul itu harus ditandai dengan adanya hubungan atau pertalian satu sama lain. Paling tidak setiap individu mempunyai kesadaran akan keberadaan individu yang lainnya.

2.1.3Tinjauan Tentang Remaja A. Pengertian Remaja

Sarlito wirawan dalam Rudi Mulyatiningsih, dkk (2006:26) berpendapat:

remaja yang digunakan untuk masyarakat Indonesia, yaitu yang berumur 11-24 tahun dan belum menikah. Bagi mereka yang berusia 11-24 tahun tetapi sudah menikah, mereka tidak disebut remaja. Semetara mereka yang berusia 24 tahun ke atas tetapi belum menikah dan masih mengantungkan hidupnya kepada orang tua, masih disebut remaja.

Hurlock dalam Haryanto di (http://belajarpsikologi .com/pengertian-remaja/) menjelaskan (Remaja berasal dari kata latin adolensence

yang berarti tumbuh atau tumbuh menjadi dewasa). Istilah adolensence mempunyai arti yang lebih luas lagi yang mencakup

kematangan mental, emosional sosial dan fisik, Sedangkan menurut Zakiah Darajat dikutip dalam http://belajarpsikologi.com/pengertian-remaja/ Remaja adalah masa peralihan diantara masa kanak-kanak dan dewasa. Dalam masa ini anak mengalami masa pertumbuhan dan masa perkembangan fisiknya maupun perkembangan psikisnya.

Batasan usia remaja yang umum digunakan adalah antara 12 hingga 21 tahun. Menurut Kartono dikutip oleh Haryanto di: http://belajarpsikologi.com/pengertian-remaja/ dalam Rentang waktu usia remaja ini dibedakan atas tiga, yaitu :

1. Remaja Awal (Umur 10-14 Tahun)

Karakteristik remaja awal yaitu mengalami percepatan pertumbuhan fisik dan seksual. Mereka sering membandingkan sesuatu dengan teman sebaya dan sangat mementingkan penerimaan oleh teman sebaya. Hal ini mengakibatkan cenderung mulai mengabaikan pengaruh yang berasal dari lingkungan rumah.

2. Remaja Menengah (Umur 15-17 Tahun)

Remaja menengah memiliki karakteristik, yaitu berkembangnya kesadaran diri, khususnya pada remaja putri. Mereka mulai memperhatikan pertumbuhan fisik dan memiliki citra tubuh yang cenderung salah.

3. Remaja Akhir (Umur 18-21 Tahun)

Remaja akhir ditandai dengan kematangan atau kesiapan menuju tahap kedewasaan dan lebih fokus pada masa depan, baik dalam bidang pendidikan, pekerjaan, seksual, dan individu. Karakteristik remaja akhir umumnya merasa nyaman dengan nilai dirinya dan pengaruh teman sebaya sudah mulai berkurang.

Agus Sujanto (2006:65) mengemukakan beberapa hal yang harus diperhatikan oleh orang tua dalam perkembangan remaja:

Pertama, pada setiap perkembangan remaja selalu mengalami diferensiasi baru baik jasmani maupun rohaninya. Hal ini tampak jelas bila kita memperhatikan gerakan remaja. Mula-mula remaja

kecil menerima sesuatu dengan kedua tangannya, tetapi dalam perkembangannya, ia dapat menerima sesuatu itu hanya dengan satu tangan dan dalam perkembangan selanjutnya bahkan hanya dengan beberapa jari saja.

Kedua, yang perlu kita ketahui adalah bahwa setiap sesuatu fase yang dialami oleh remaja merupakan masa peralihan atau masa persiapan bagi masa selanjutnya. Tiap fase antara remaja yang satu dengan remaja yang lain, tidak sama. Inilah sebabnya mengapa sering dikatakan bahwa tiap remaja mempunyai irama perkembangannya sendiri-sendiri.

Ketiga, yang perlu kita ketahui adalah bahwa perkembangan yang dialami oleh remaja adalah perkembangan jasmani dan rohani. Oleh karena itu, dalam membantu perkembangan remaja, orang tua, dan guru diharapkan mampu mengikuti perkembangan ini agar selalu dalam keseimbangan sehingga tidak terjadi kelainan pada remaja.

Keempat, yang perlu sekali diketahui oleh para orang tua ialah dalam keluargalah remaja itu berkembang. Oleh karena itu, keluarga menduduki tempat terpenting bagi terbentuknya pribadi remaja secara keseluruhan yang akan dibawa (hasil pembentukannya itu) sepanjang hidupnya. Keluargalah pemberi bentuk watak, pemberi dasar keagamaan, penanaman sifat, kebiasaan, hobi, cita-cita dan sebagainya. Sedangkan lembaga-lembaga lain hanyalah sekedar

membantu, melanjutkan, memperbanyak, dan memperdalam apa yang diperoleh dari keluarga.

B. Ciri- Ciri Remaja

Mengenai ciri-ciri remaja dapat dilihat dari satu sisi, tetapi dapat dilihat dari berbagai segi. Misalnya dari segi usia, perkembangan fisik, phisikis, dan perilaku. Menurut Gayo dikutip oleh Syaza Musthafa di: (http://kriminaldini.blogspot.com/2013/11/artikel-makalah-makalah-tentang. html) ciri-ciri remaja usianya berkisar 12-20 tahun yang dibagi dalam tiga fase yaitu; Adolensi diri, adolensi menengah, dan adolensi akhir. Penjelasan ketiga fase ini sebagai berikut:

1. Adolensi dini

Fase ini berarti preokupasi seksual yang meninggi yang tidak jarang menurunkan daya kreatif/ ketekunan, mulai renggang dengan orang tuanya dan membentuk kelompok kawan atau sahabat karib, tinggah laku kurang dapat dipertanggungjawabkan. 2. Adolensi menengah

Fase ini memiliki umum: Hubungan dengan kawan dari lawan jenis mulai meningkat pentingnya, fantasi dan fanatisme terhadap berbagai aliran, misalnya, mistik, musik, dan lain-lain. Menduduki tempat yang kuat dalam perioritasnya,

3. Adolesensi akhir

Masa ini remaja mulai lebih luas, mantap, dari dewasa dalam

ruang lingkup penghayatannya .Ia lebih bersifat „menerima‟dan „mengerti‟ malahan sudah mulai menghargai sikap orang/pihak

lain yang mungkin sebelumnya ditolak. Memiliki karier tertentu dan sikap kedudukan, kultural, politik, maupun etikanya lebih mendekati orang tuanya.

C. Perilaku Menyimpang Remaja

Menurut Notoatmodjo soekidjo (2009: 56) “Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktifitas organisme (makhluk hidup) yang bersangkutan.” Oleh sebab itu, dari sudut pandang biologis semua

makhluk hidup mulai tumbuh-tumbuhan, binatang sampai dengan manusia itu berperilaku, karena mereka mempunyai aktifitas masing-masing. Berkenaan dengan hal ini, Singgih D. Gunarsa dan Y. Singgih D. Gunarsa (2004:1-4) mengungkapkan bahwa:

Perilaku adalah setiap cara reaksi atau respon manusia, mahluk hidup terhadap lingkungannya. Perilaku adalah aksi, reaksi, terhadap perangsangan dari lingkungan. Maka, perilaku perlu dipelajari dalam hubungan dengan lingkungannya. Perilaku seseorang juga mengalami perubahan, bahkan perubahan yang kira-kira sama akan terlihat pada umur dalam batas-batas tertentu. Akhirnya, terlihat bahwa manusia mengalami suatu perkembangan perilaku, yang dilatar belakangi oleh perkembangan jiwa.

Konsep perilaku mencakup beberapa aliran atau pandangan menurut Abin Syamsudin Makmun dikutip oleh Herdiansyah Agus di http://herdiansyahagus.blogspot.com/ antara lain:

1. Paham holistic menekankan bahwa perilaku itu bertujuan (purposive), yang berarti aspek instrinsik (niat, tekad, azam) dari dalam diri individu merupakan faktor penentu yang penting untuk melahirkan perilaku tertentu meskipun tanpa adanya perangsang (stimulus) yang datang dari lingkungan (naturalistic). 2. Paham behaviouristik menekankan bahwa bentuk-bentuk perilaku itu dapat dibentuk melalui proses pembiasaan dan pengukuhan dengan mengkondisikan stimulus dalam lingkungan).

Dapat penulis simpulkan bahwa Untuk memahami perilaku manusia, dapat dipakai cara, seperti observasi. Sedangkan agar mengerti penyebab perilaku orang lain dapat dilakukan dengan analog, yaitu dengan mencari bentuk perilaku pada diri sendiri dan melihat latar belakang yang menyebabkan terwujudnya perilaku tersebut pada diri sendiri.

D. Pengertian Perilaku Menyimpang

Kartini Kartono (2007:12) mengemukakan pendapatnya bahwa

“perilaku menyimpang ini sebagai perilaku abnormal yaitu tingkah laku yang tidak adekuwat, tidak bisa diterima oleh masyarakat pada

umumnya dan tidak sesuai dengan norma sosial yang ada”. Perilaku

menyimpang merupakan perbuatan yang bertentangan dengan norma dalam suatu kelompok, sekolah, atau masyarakat tertentu.

Becker sebagaimana dikutip oleh Horton dan Hunt (2008:191) mengemukakan bahwa:

Penyimpangan bukanlah suatu kualitas dari suatu tindakan yang dilakukan orang, melainkan konsekuensi dari adanya peraturan dan penerapan sanksi yang dilakukan oleh orang lain terhadap perilaku tindakan tersebut. Dengan kata lain penyimpangan adalah setiap perilaku yang dinyatakan sebagai suatu pelanggaran terhadap norma-norma kelompok atau masyarakat.

Sementara Kartono (2011:12) mengemukakan “tingkah laku yang abnormal atau menyimpang ialah tingkah laku yang tidak bisa diterima oleh masyarakat pada umumnya dan tidak sesuai dengan

norma sosial yang ada”. Bentuk perilaku menyimpang dapat berupa

melanggar aturan, melanggar norma hukum dapat yang juga disebut sebagai penyimpangan primer dan penyimpangan sekunder.

Lemart dalam Horton dan Hunt (2008:199) mendefinisikan

“penyimpangan primer adalah perbuatan penyimpangan yang

dilakukan oleh seseorang dalam bentuk aspek kehidupan lainnya lalu

sehingga sangat mudah untuk dimaafkan atau begitu gampang untuk disembunyikan, sehingga orang tersebut tidak diidentifikasikan sebagai pelaku penyimpangan secara terbuka. Sedangkan penyimpangan sekunder adalah suatu perbuatan yang oleh masyarakat diidentifikasikan sebagai perbuatan yang menyimpang seperti perkosaan, penyalahgunaan obat, pencurian dan lain-lain.

Kartono (2011:34) menyebutkan urutan-urutan peristiwa yang menyebabkan terjadinya penyimpangan sekunder yaitu:

1. Dimulai dengan deviasi primer.

2. Muncul kemudian reaksi-reaksi sosial, hukuman, dan sanksi. 3. Pengembangan dari deviasi-deviasi primer.

4. Reaksi sosial dan penolakan yang lebih hebat dari masyarakat. 5. Pengembangan deviasi lebih lanjut, disertai pengorganisasian

yang lebih rapi, timbul sikap bermusuhan serta dendam penuh kebencian terhadap masyarakat yang menghukum mereka. 6. Kesabaran masyarakat sudah sampai pada batas akhir. 7. Timbul reaksi kebencian di pihak si penyimpang.

E. Bentuk-Bentuk Perilaku Menyimpang Remaja

Masalah perilaku menyimpang remaja adalah masalah yang harus segera diperhatikan dan harus segera ditangani. Permasalahan perilaku menyimpang remaja ini tidak hanya di desa ataupun dikota-kota besar saja, tetapi dimana-mana.

Menurut Singgih D. Gunarsa dan Y. Singgih D. Gunarsa (2004: 20-22) bentuk-bentuk dari perilaku menyimpang remaja atau kenakalan remaja adalah sebagai berikut:

1. Penyimpangan perilaku yang bersifat amoral (primer) Penyimpangan perilaku yang bersifat amoral dan asosial dan tidak teratur dalam undang-undang sehingga tidak dapat digolongkan sebagai pelanggaran hukum, antara lain:

a. Pembohong, memutarbalikkan fakta dengan tujuan menipu orang.

b. Membolos, pergi meninggalkan sekolah tanpa izin . c. Kabur meninggalkan rumah tanpa izin orang tua.

d. Memiliki benda berbahaya, seperti pisau, pistol, dan lain-lain.

e. Bergaul dengan teman yang memberi pengaruh buruk. f. Kebiasaan menggunakan bahasa tidak sopan.

g. Minum-minuman keras atau menggunakan narkoba.

2. Penyimpangan perilaku melanggar hukum (sekunder)

Penyimpangan perilaku yang dianggap melanggar undang-undang dan digolongkan sebagai pelanggaran hukum, antara lain: a. Pencurian dengan maupun tanpa kekerasan.

b. segala bentuk perjudian dengan menggunakan uang. c. Percobaan pembunuhan.

d. Menyebabkan kematian orang lain, turut serta dalam pembunuhan.

e. Pengguguran kandungan. f. Penggelapan barang.

g. Penganiayaan berat yang mengakibatkan kematian seseorang. h. Pemalsuan uang dan surat-surat penting.

2.1.4Tinjauan Tentang Kriminalitas A. Pengertian Kriminalitas

Kejahatan atau kriminalitas bukan merupakan peristiwa hereditas (bawaan sejak lahir, warisan), juga bukan merupakan warisan biologis. Tindak kejahatan bisa dilakukan siapapun, baik wanita maupun pria, dengan tingkat pendidikan yang berbeda. Tindak

kejahatan bisa dilakukan secara sadar yaitu difikirkan, direncanakan dan diarahkan pada maksud tertentu secara sadar benar. Kejahatan merupakan suatu konsepsi yang bersifat abstrak, dimana kejahatan tidak dapat diraba dan dilihat kecuali akibatnya saja.

W.A. Bonger dikutip dalam: (http://rahmawatioktarin.blogspot.com /2012/12/kriminal_25.html) Kejahatan adalah perbuatan yang sangat antisosial yang memperoleh tantangan dengan sadar dari Negara berupa pemberian penderitaan sedangkan Menurut M. A. Elliat dikutip dalam (http://rahmawatioktarin.blogspot.com/2012/12/ kriminal_25.html) Kejahatan adalah masalah dalam masyarakat modern atau tingkah laku yang gagal dan melanggar hukum dan dapat dijatuhi hukuman yang bisa berupa hukuman penjara, hukuman mati, hukuman denda dan lain-lain.

Abdul Wahid (2004: 125) mengatakan “Kriminalitas menurut bahasa

inggris Crime dan dalam bahasa Belanda Misdaaad berati kelakuan

atau prilaku kriminal, atau perbuatan kriminal”.Kejahatan adalah bentuk tingkah laku yang bertenangan dengan moral kemanusiaan, merugikan masyarakat dan sifatnya melanggar hukum serta undang-udang pidana sedangkan definisi kriminalitas atau kejahatan menurut Kartono (2011 : 126) bahwa :

Secara sosiologis, kejahatan adalah semua ucapan, perbuatan dan tingkah laku yang secara ekonomis, politis dan sosial-psikologis sangat merugikan masyarakat, melanggar norma-norma susila, dan menyerang keselamatan warga masyarakat (baik yang telah tercakup dalam undang-undang, maupun yang belum tercantum dalam undang-undang pidana)

Pengertian kejahatan sebagai unsur dalam pengertian kriminalitas, secara sosiologis mempunyai dua unsur-unsur yaitu:

1. Kejahatan itu ialah perbuatan yang merugikan secara ekonomis dan merugikan secara psikologis.

2. Melukai perasaan susila dari suatu segerombolan manusia, di mana orang-orang itu berhak melahirkan celaan.

Dapat penulis simpulkan bahwa pengertian kriminalitas adalah segala macam bentuk tindakan dan perbuatan yang merugikan secara ekonomis dan psikologis yang melanggar hukum yang berlaku dalam negara Indonesia serta norma-norma sosial dan agama.

B. Teori Kriminalitas

Beberapa teori mengenai kejahatan menurut Kartini Kartono dikutip dalam (http://tugas-makalah.blogspot.com/2013/05/teor-teori-tentang -kejahatan-dan-penyebabnya.html) ada beberapa teori kriminalitas diantaranya:

1. Teori Teologis

Menyatakan kriminalitas sebagai perbuatan dosa yang jahat sifatnya. Dalam keadaan setengah atau tidak sadar karena terbujuk oleh godaan iblis, orang baik-baik bisa menyalahi perintah-perintah Tuhan dan melakukan kejahatan. Maka, barang siapa melanggar Perintah Tuhan, dia harus mendapatkan hukuman sebagai penebus dosa-dosanya.

2. Teori Filsafat tentang Manusia (Antropologi dan Transendental) Menyebutkan adanya dialektika antara pribadi / personal jasmani dan pribadi rohani. jiwa mendorong manusia kepada perbuatan-perbuatan yang baik dan susila. Mengarahkan manusia pada usaha transedensi diri dan konstruksi diri.Jasmani menusia itu merupakan prinsip ketidakselesaian atau perubahan dan sifatnya tidak sempurna. Prinsip ketidakselesain mengarahkan manusia pada destruksi, kerusakan, kemusnahan, dan kejahatan.

3. Teori Kemauan Bebas (Free Will)

Menyatakan bahwa manusia itu bisa bebas menurut kemauannya. Dengan kemauan bebas dia berhak menentukan pilihan dan sikapnya.

4. Teori Penyakit Jiwa

Menyebutkan adanya kelainan-kelainan yang bersifat psikis, sehingga individu yang berkelainan individu sering melakukan kejahatan-kejahatan. Penyakit jiwa tersebut berupa psikopat dan defek moral.

5. Teori Fa‟al Tubuh (Fisiologis)

Teori ini menyebutkan sumber kejahatan adalah ciri-ciri jasmani dan bentuk-bentuk jasmaninya. Yaitu pada bentuk tengkorak, wajah, dahi, hidung, mata, rahang, telinga, leher, lengan, tangan, jari-jari, kaki, dan anggota badan lainnya. Semua ciri fisik itu mengkonstituasikan kepribadian seseorang dengan kecenderungan-kecenderungan kriminal.

C. Teori Kenakalan dan Kejahatan Remaja

Terdapat kesulitan untuk menjelaskan kenakalan remaja dari perspektif teoritis secara ketat, oleh karena itu, lebih cenderung melihat kenakalan remaja sebagai bentuk perilaku menyimpang di masyarakat. melihat dari sisi penyimpangan, maka setidaknya terdapat tiga teori utama yang dapat menjelaskan fenomena ini yaitu: struktural fungsional terutama anomie dari Durkheim dan Merton, interaksi simbolik terutama asosiasi diferensiasi dari Sutherland, dan power-conflict terutama dari Young dan Foucault dikutip di: (http://ittemputih.wordpress.com/2012/05/30 /kenakalan.remaja)

a. Struktural Fungsional

Struktural fungsional melihat penyimpangan terjadi karena pembentukan normal dan nilai-nilai yang dipaksakan oleh institusi dalam masyarakat. Penyimpangan dalam hal ini tidak lah terjadi secara alamiah namun terjadi ketika pemaksaan atas

seperangkat aturan main, tidak sepenuhnya diterima oleh orang atau sekelompok orang, dengan demikian penyimpangan secara sederhana dapat dikatakan sebagai ketidaknormalan secara aturan, nilai, atau hukum.

b. Interaksi Simbolik

Dalam pandangan interaksi simbolik, penyimpanan datang dari individu yang mempelajari perilaku meyimpang dari orang lain. Dalam hal ini, individu tersebut dapat mempelajari langsung dari penyimpang lainnya atau membenarkan perilakunya berdasarkan tindakan penyimpangan yang dilakukan oleh orang lain.

Sutherland mengemukakan mengenai teori „differential association‟, di mana Sutherland menyatakan bahwa seorang pelaku kriminal mempelajari tindakan tersebut dan perilaku menyimpang dari pihak lain, bukan berasal dari dirinya sendiri. Dalam istilah lain, seorang tidak lah menjadi kriminal secara alami. Tindakan mempelajari tindakan kriminal sama dengan berbagai tindakan atau perilaku lain yang dipelajari seseorang dari orang lain. Sutherland mengemukakan beberapa point utama dari teorinya, seperti ide bahwa belajar datang dari adanya interaksi antara individu dan kelompok dengan menggunakan komunikasi simbol-simbol dan gagasan. Ketika simbol dan gagasan mengenai penyimpangan lebih disukai, maka individu tersebut cenderung untuk melakukan tindakan penyimpangan tersebut. Dengan demikian, tindakan kriminal, sebagaimana perilaku lainnya,

dipelajari oleh individu, dan tindakan ini dilakukan karena dianggap lebih menyenangkan ketimbang perilaku lainnya.

c. Power-Conflict

Satu hal yang harus diperjelas, meskipun teori ini didasarkan atas pandangan Marx, Teori ini melihat adanya manifestasi power dalam suatu institusi yang menyebabkan terjadinya penyimpangan, di mana institusi tersebut memiliki kemampuan untuk mengubah norma, status, kesejahteraan dan lain sebagainya yang kemudian berkonflik dengan individu. Selain itu, dunia modern dapat dikatakan sangat toleran terhadap perbedaan namun sangat takut terhadap konflik sosial, meskipun demikian, dunia modern tidak menginginkan adanya penyimpang di antara mereka.

Dapat penulis simpulkan dari penjelasan diatas bahwa perilaku menyimpang yang terjadi di kalangan remaja merupakan adanya konflik antara norma-norma yang berlaku di masyarakat dengan cara-cara dan tujuan-tujuan yang dilakukan oleh individu.

2.1.5Kriminalitas Remaja

Kriminalitas remaja berawal dari kenakalan remaja semakin hari semakin meresahkan masyarakat yang semakin tidak terkendali Kenakalan remaja adalah prilaku yang menyimpang dari aturan atau melanggar hukum sehingga mengganggu ketertiban dan ketenangan hidup di masyarakat. Seringkali kenakalan remaja yang diawali dengan

perbuatan iseng baik di keluarga maupun di masyarakat, menyebabkan tindakan kriminalitas misalnya: mencuri, tawuran menggunakan senjata tajam.

Menurut Kun Maryati dan Juju Suryawati (2007:23) Kenakalan remaja pada umumnya ditandai oleh dua ciri-ciri berikut:

1. Adanya keinginan untuk melawan, seperti dalam bentuk radikalisme. 2. Adanya sikap apatis yang biasanya disertai dengan rasa kecewa

terhadap kondisi masyarakat.

Menurut Didik Hermawan dalam Nurul Comaria (2008:98) kenakalan remaja dapat dibagi dalam 4 jenis, yaitu:

1. Kenakalan yang menimbulkan korban materi: perusakan, pencurian, pencopetan, pemerasan, dan lain-lain.

2. Kenakalan yang menimbulkan korban fisik pada orang lain: perkelahian, perkosaan, perampokan, pembunuhan, dan lain-lain.

3. Kenakalan sosial yang tidak menimbukan korban di pihak lain: penyalahgunaan obat, nonton vcd porno, dan lain-lain. 4. Kenakalan yang melawan status, misalnya melawan statusnya

sebagai pelajar dengan cara membolos sekolah, melawan statusnya sebagai anak dengan cara kabur dari rumah, dan lain-lain

Dari beberapa pendapat para ahli di atas, dapat dijelaskan bahwa kriminalitas remaja merupakan suatu tindakkan dari kenakalan remaja yang berlebihan yang disebabakan oleh tindakan untuk melawan dan sikap apatis terhadap masyarakat yang mengakibatkan remaja dapat bertindak seperti mencuri, berkelahi, dan bahkan membunuh orang.

2.1.6Tinjauan Remaja Yang melakukan tidak Kriminal pembegalan Secara sosiologis tindak kriminal pembegalan yang dilakukan oleh remaja merupakan suatu pola tingkah laku yang merugikan masyarakat (dengan kata lain terdapat korban) dan suatu pola tingkah laku yang mendapatkan reaksi sosial dari masyarakat. Reaksi sosial tersebut dapat berupa reaksi formal, reaksi informal, dan reaksi non-formal.

Remaja tidak begitu saja melakukan tindak kriminal akan tetapi ada sebab mengapa remaja melakukan tindak kriminalitas pembegalan. Akibat yang dihasilkan dari tidak kriminal remaja ini dapat berhibas pada masyarakat. Ini menjadi tidak hanya menjadi tugas para penegak hukum saja, akan tetapi semua lapisan masyarakat turut serta untuk mencegah atau mengurangi tindak kriminal yang dilakukan oleh remaja. Adapun sebab, akibat, dan solusi tersebut menurut fadilla azhara dikutip: (http://fadilla-azhar.blogspot.com/2011/03/kriminalitas-sosiologi.html)

A. Penyebab Kriminalitas

Penyebab Kriminalitas adalah suatu alasan yang akan memicu tindakan kriminalitas. Menurut fadilla azhara dikutip: (http://fadilla-azhar.blogspot.com/2011/03/kriminalitas-sosiologi.html) penyebab kriminalitas antara lain:

1. Kondisi-kondisi sosial yang menimbulkan hal-hal yang merugikan hidup manusia.

2. Kondisi yang ditimbulkan oleh urbanisasi dan industrialasai. Kondisi lingkungan yang memudahkan orang melakukan kejahatan.

3. adanya kepincangan sosial, tekanan mental dan kebencian.

B. Akibat Kriminalitas

Akibat Kriminalitas Adalah Suatu Dampak Kejadian Yang Dihasilkan Dari Tindak Kriminalitas. Akibat Kriminalitas Pasti Berakibat Negatif. Menurut Fadilla Azhara Dikutip: (Http://Fadilla Azhar.Blogspot.Com/2011/03/Kriminalitas-Sosiologi.Html) Akibat Yang Dihasilkan Dari Tindak Kriminalitas Adalah:

1. Kerugian materi 2. Trauma

3. Cacat tubuh dan tekanan mental 4. Kematian

Dapat dijelaskan bahwa kerugian materi ialah Hal ini bisa terjadi jika tindakan kriminalitas masih dalam tahap agak berat. Seperti pencopetan,penipuan penjambretan, pencurian dll, yang tanpa di sertai dengan tindak kekerasan. Trauma bisa terjadi pada seseorang yang mengalami tindakan criminal yang biasanya di sertai dengan ancaman seperti dengan membawa benda-benda tajam seprti pisau, clurit, pistol dll.

Cacat tubuh dan tekanan mental diatas ialah Hal ini bisa saja terjadi jika suatu tindakan criminal di sertai dengan tindakan criminal yang

lainnya atau jika seseorang melakukan tindakan criminal itu sudah memasuki tahap tindakan criminal yang berat. Contohnya jika suatu tindakan pencurian disertai dengan penganiayaan, atau pemerkosaan dan lain sebagainya. Sedangkan dampak kematian terjadi jika tindakan criminal yang di lakukan oleh seseorang kelompok sudah memasuki tingkat sangat berat seperti pembunuhan, mutilasi dan lain-lain. Biasanya hal ini didasari oleh beberapa motif.

C. Solusi Tindak Kriminalitas

Kriminalitas memang tidak dapat dihetikan di dunia ini, akan tetapi kriminalitas dapat di cegah atau mengurangi angka kriminalitas yang terjadi. Adapun solusinya adalah sebagai berikut:

1. Melakukan tindakan pencegahan. Tingkat pencegahan lebih baik daripada tindakan represif dan koreksi. Misalnya menjaga diri jangan sampai menjadi korban kriminalitas, tidak lalai mengunci rumah/kenderaan, memasang lampu di tempat gelap dan lain-lain.

2. Melakukan tindakan represif, yaitu mengadili orang-orang yang terlibat tindakan kriminal dengan hukuman yang sepantasnya sehingga bisa menimbulkan efek jera bagi mereka dan agar mereka tidak mengulangi perbuatannya itu lagi.

3. Melakukan patroli atau menyidak tempat-tempat yang rawan kriminal dengan itu tindakan kriminal dapat di kurangi

4. Membuka layanan masyarakat , dengan adanya hal ini polisi atau pihak – pihak yang bertanggung jawab bisa lebih tau apa keluhan masyarakat secara langsung dari masyarakat itu sendiri dan bisa membuat pihak yang bertanggung jawab tersebut lebih mengenal daerah yang rawan akan tindakan kriminal. Misalnya bersedia bertindak atau melapor pada yang berwajib apabila menjadi korban suatu tindakan kriminal atau melihat langsung suatu kriminalitas

5. Kesadaran untuk ikut membantu mencegah tindakan kriminal dengan ikut meronda, melakukan pengawasan pengadaan dana untuk kegiatan pada anak dan pemuda agar tidak terjadinya sutu tindakan yang tidak di ingin kan oleh masyarakat.

6. Adanya organisasi kriminal dan politik yang membantu usaha pencegahan dan penertiban keamanan

7. perlunya peraturan / Undang-Undang yang menjamin pelaksanaan usaha pencegahan secara bertanggung jawab dan memenuhi keperluan fisik mental, sosial setiap anggota masyarakat sehingga tidak melakukan kriminalitas

2.2Kerangka Pikir

Sikap merupakan kecenderungan seseorang untuk bertingkah laku terhadap suatu objek yang dapat menimbulkan perasaan menyukai atau menolak suatu objek, sikap sangat menentukan cara hidup seseorang dalam bermasyarakat. Penulis berpendapat bahwa remaja yang melakukan tindak kriminal pembegalan mempunyai suatu peyebab dasar mengapa remaja melakukan pembegalan dan bagaimanakah akibat atau dampak yang dihasilkan dari tindak kriminal remaja. Hal ini menjadi tugas masyarakat, sekolah, orang tua, dan aparat keamanan untuk mencari solusi yang terbaik untuk para remaja di masa sekarang dan yang akan datang. Dengan demikian peneliti ingin melakukan penelitian Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di Dusun I Desa Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara. Untuk lebih jelasnya kerangka pikir dalam penelitian ini dapat di gambarkan pada bagan sebagai berikut:

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir Sikap Masyarakat

1. Mendukung 2. Tidak Peduli 3. Menolak

Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal

Pembegalan 1. Pembegalan

2. Pembegalan Dengan Penganiayaan Ringan 3. Pembegalan Dengan

III. METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Metode dalam penelitian ini adalah menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu metode yang dimulai dengan mengobservasikan sasaran penelitian secara rinci menuju generalisasi dan ide-ide yang abstrak atau berawal dari suatu fakta dan relita bukan dari suatu asumsi atau hipotesi. Oleh karena itu peneliti ingin mengkaji mengenai Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di Dusun I Desa Mulyorejo, Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten Lampung Utara Tahun 2014. Penelitian ini menggunakan teknik pokok angket dan teknik penunjang dokumentasi dan wawancara.

3.2 Langkah-langkah Penelitian

Langkah-langkah penelitian ini merupakan suatu upaya persiapan yang sifatnya sistematis yang meliputi perencanaan, prosedur hingga teknis pelaksanaan di lapangan, hal ini dimaksudkan agar penelitian yang akan dilaksanakan dapat berjalan sesuai dengan apa yang direncanakan. Adapun langkah-langkah penelitian yang peneliti lakukan secara garis besar dapat dideskripsikan sebagai berikut:

3.2.1 Persiapan Pengajuan Judul Lang

kah awal yang peneliti lakukan dalam peneltian ini adalah mengajukan judul kepada pembimbing akademik, yang terdiri dari dua alternatif judul. Selanjutnya pada tanggal 30 Januari 2014 salah satu judul yang diajukan disetujui oleh pembimbing akademik. Langkah selanjutnya judul diajukan kepada ketua Program Studi PPKn jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung dan mendapat persetujuan, sekaligus menetapkan pembimbing pembantu yang akan membimbing penulis selama penyusunan skripsi ini.

3.2.2 Penelitian Pendahuluan

Setelah mendapatkan izin penelitian pendahuluan dari Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Nomor 707/UN26/3/PL/2014, maka peneliti mulai melaksanakan penelitian pendahuluan di Dusun 1 Desa Mulyorejo Kecamatan Bunga Mayang, Kabupaten, Lampung Utara. Dalam penelitian ini penulis mencari data-data yang berkaitan dengan masalah yang penulis teliti dan fokus kepada masyarakat Dusun 1 Desa Muyorejo.

Penelitian pendahuluan ini dimaksudkan untuk mengetahui lokasi, dan keadaan tempat penelitian, untuk mendapatkan data-data dan serta gambaran secara umum tentang berbagai masalah yang akan diteliti dalam rangka menyusun proposal penelitian ini yaitu, ”Sikap

59

K NR NT I  

Keterangan :

I : Interval

NT : Nilai Tertinggi

NR : Nilai Terendah

K : Kategori

(Sutrisno Hadi, 2008:12)

Kemudian untuk mengerahui tingkat presentase digunakan rumus sebagai berikut :

% 100  

N F P

Keterangan :

P : Besar presentase

F : Jumlah alternative jawaban seluruh item

N : Jumlah perkaitan antara item dengan responden

Kriteria presentasi sebagai berikut : 76 % - 100% : Baik

56% - 75 % : Cukup

40% - 55 % : Sedang

0 – 30 % : tidak baik (Suharsimi Arikunto, 2010:196)

97

V. KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah penulis uraikan sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan cenderung setuju, karena membiarkan remaja melakukan tindak kriminal. Dapat dilihat sebagai berikut

1. Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan di analisis dari pola pikir remaja memiliki sikap cenderung setuju dikarenakan bebasnya pergaualan yang ada di desa mulyorejo dan buruknya pengawasan orang tua sehingga remaja melakukan tindak kriminal pembegalan.

2. Sikap Masyarakat Terhadap Remaja Yang Melakukan Tindak Kriminal Pembegalan dengan Penganiayaan Ringan dan penganiayaan berat dilihat dari norma hukumnya adalah cenderung setuju dan kurang setuju karena menurut masyarakat remaja memiliki emosional yang belum bisa dikontrol oleh dirinya dan tidak ada pelaku pembegalan tidak melakukan penganiyaan baik pelaku seorang remaja maupun dewasa.

98

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dan kesimpulan yang diperoleh maka peneliti menyampaikan saran sebagai berikut :

1) Kepada pihak kepolisian lebih tegas, rajin terjun kelapangan, serta melayani masyarakat baik sebelum ataupun sesudah terjadinya tindak kriminal pembegalan agar masyarakat dapat merasa aman dan nyaman

2) Kepada orang tua agar memberi pendidikan akhlak dan moral dalam keluarga sejak dini dan tidak hentinya memperhatikan remaja dalam bertindak ataupun bergaul

3) Kepada masyarakat Desa Mulyorejo khususnya masyarakat Dusun 1 agar

selalu waspada dalam berkendara karena keamanan dan keselamatan adalah hal utama dalam berkendara.

DAFTAR PUSTAKA

Abdulsyani. 2007. Sosiologi Skematika, Teori, dan Terapan. Bumi Aksara: Jakarta.

Agus Herdiansyah, 2012. Paham aliran holistik dan behavioristik dalam perubahan perilaku. http://herdiansyahagus.blogspot.com. dikases 02 Maret 2014 pukul 10.55.

Azhar,Fadilla.2011.Kriminalitas(Sosiologi).http://fadillaazhar.blogspot.com/2011/ 03/kriminalitasosiologi.html. di akses 15 Februari 2014 Pukul 20:56. Azwar, Saifudin.2011. Sikap Manusia; Teori dan Pengukuranya Pustaka Pelajar,

Yogyakarta.

Chomaria, Nurul, 2008. Aku Sudah Gede. Samudra: Solo.

Gunarsa D. Singgih dan Y. Singgih D. Gunarsa. 2004. Pisikologi Perkembangan. BPK Gunung Mulia: Jakarta.

Hadi, Sutrisno. 2008. Metode Research. Yayasan Psikologi UGM: Yogyakarta.

Haryanto. 2010. Pengertian Remaja Menurut Para Ahli.

http://belajarpsikologi.com/pengertian-remaja/. Diakses 02 Maret 2014 Pukul 10.00.

Horton, B. Paul dan Hunt, L. Chester. 2008. Sosiologi Jilid II, terjemahan Amirudin Ram dan Tita Sobari, Erlangga: Jakarta.

Kartono, Kartini. 2007. Pengantar Metodologi Riset Sosial. Mandar Maju: Bandung.

_____________. 2011. Patologi Sosial 1. PT Raja Grafindo Persada: Jakarta. Liliweri, Alo, 2005. Prasangka & Konflik (Komunikasi Litas Budaya Masyarakat

Multikultur). LKiS: Yogyakarta.

Maryati, Kun dan Juju Suryawati. 2007. Sosiologi untuk SMA dan MA kelas XII. PT. Glora Aksara: Jakarta.

Mulyatiningsih, Rudy, Dkk. 2006. Bimbingan Pribadi-Sosial dan Karir. Grasindo: Jakarta

Musthafa, Syaza. 2012.Kriminalitas Remaja.

http://kriminalitasdini.blogspot.com/2013/11/artikelmakalah-makalah-tentang.html. diakses 15 Februari 2014 Pukul 22:07.

Notoatmodjo, Soekidjo, 2009. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Rineka. Cipta: Jakarta.

Oktarina,Rahmawati.2012.Kriminalitas.http://rahmawatioktarin.blogspot.com/201 2/12/ kriminal_25.html). diakses 03 maret 2014.

Putih,Hitam.2012.KenakalanRemaja.http://ittemputih.wordpress.com/2012/05/30/ kenakalan-remaja/. di akses pada tanggal 10 maret 2014.

Rangkuti, Freddy. 2009. Strategi Promosi Yang Kreatif dan Analisis Kasus. PT. Gramedia Pustaka Utama: Jakarta.

Riduwan. 2010. Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Alfabeta : Bandung.

Rudiansyah .2013. Teori-teori tentang kejahatan dan penyebabnya. http://tugas-

makalah.blogspot.com/2013/05/teori-teori-tentang-kejahatan-dan-penyebabnya.html. di akses 15 Maret 2014 Pukul 23:55

Soejono, Soekanto. 2009. Sosiologi Suatu Pengatar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Soekidjo, Notoatmodjo. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Rineka Cipta: Jakarta.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta : Bandung.

Sujanto, Agus 2006. Pisikologi Umum. Bumi Aksara: Jakarta.

Sunaryo.2004. Pisikologi Keperawatan. Buku Kedokteran EGC: Jakarta.

Ulfa, Nufikah. 2012. Persepsi dan Sikap Masyarakat Terhadap Bantuan Stimulan Perumahan Swadaya (BSPS) di Desa Madukoro Kecamatan Kota Bumi Utara Kabupaten Lampung Utara. (Skripsi). Universitas Lampung. Bandar Lampung.

Wahid, Abdul. Dkk. 2004. Kejahatan terorisme (perspektif agama hak asasi manusia dan hukum.) PT Refika Aditama: Bandung.

Walgito, Bimo. 2004. Kenakalan Remaja (Juvenile Delinquency).Yogyakarta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.

Waluya Bagja. 2007. Sosiologi: Menyelami Fenomena Sosial di Masyarakat Untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. PT. Setia Purna Inves: Bandung.