5
Based Learning Terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa MTsN Kanigoro”.
B. Perumusan Masalah
Berpijak pada batasan masalah sebagaimana tersebut di atas, maka rumusan masalah yang diteliti dapat dikemukakan secara eksplisit dalam bentuk interogatif,
yaitu: a. Apakah ada pengaruh pendekatan Resource Based Learning terhadap minat belajar
matematika siswa MTsN Kanigoro? b. Apakah ada pengaruh pendekatan Resource Based Learning terhadap hasil belajar
matematika siswa MTsN Kanigoro?
C. Tujuan Penelitian a. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh pendekatan Resource Based Learning
terhadap minat belajar matematika siswa MTsN Kanigoro. b. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh pendekatan Resource Based Learning
terhadap hasil belajar matematika siswa MTsN Kanigoro.
D. Hipotesis Penelitian
Hipotesis merupakan kesimpulan sementara yang masih perlu dibuktikan kebenarannya.
6
Jawaban yang masih bersifat sementara dan teoritis disebut hipotesis. Untuk lebih menjelaskan permasalahan dan menegakkan prediksi akan jawaban-
jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan maka di sini peneliti akan mengemukakan suatu hipotesis. Adapun dugaan sementara peneliti adalah:
6
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik Jakarta: Rineka Cipta, 2006. Hal. 71
6
01
H
: tidak ada pengaruh pendekatan Resource Based Learning terhadap minat belajar matematika siswa MTsN Kanigoro.
02
H
: tidak ada pengaruh pendekatan Resource Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa MTsN Kanigoro.
1 a
H
: ada pengaruh pendekatan Resource Based Learning terhadap minat belajar matematika siswa MTsN Kanigoro.
2 a
H
: ada pengaruh pendekatan Resource Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa MTsN Kanigoro.
E. Kegunaan Penelitian 1. Secara teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan menambah wawasan pengetahuan tentang pengaruh pendekatan Resource Based Learning terhadap minat dan hasil belajar
matematika siswa. 2. Secara praktis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi: a. Peneliti
Hasil penelitian ini dapat
menambah pengetahuan dan keterampilan peneliti sebagai pendidik mengenai
pendekatan Resource Based Learning
serta dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran, selanjutnya
untuk mengatasi berbagai macam permasalahan yang akan dihadapi sebelum akhirnya
terjun dalam dunia pendidikan. b. Guru
Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa terhadap semua mata pelajaran khususnya matematika.
c. Siswa
7
Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk meningkatkan pengetahuan dan wawasan siswa sehingga menunjang kualitas pendidikan siswa.
d. Sekolah Hasil penelitian ini dapat
memberikan sumbangan yang baik dalam rangka perbaikan pembelajaran, peningkatan mutu sekolah,
khususnya pembelajaran matematika, dan mengembangkan profesionalisme guru.
e. Pembaca Hasil penelitian ini dapat menjadi referensi dalam melakukan penelitian lebih
lanjut.
F. Penegasan Istilah
