TK Pamardi Putra I

48 memperagakan didepan kelas. Guru memberikan contoh cara menganyam mulai dari menyusupkan pakan ke lungsi pertama hingga akhir dan setelah jadi hasil anyaman tersebut ditempel dipapan tulis agar anak dapat lebih mudah mengamati. Guru memberikan contoh untuk menyusupkan pakan secara perlahan agar kertas lungsi tidak sobek. Pakan disusupkan secara bergantian berseling satu-satu sehingga membentuk anyaman tunggal. Setelah guru menerangkan cara-cara melakukan kegiatan menganyam, anak diminta untuk menirukan langkah-langkah yang terlah dicontohkan. Pada saat anak melaksanakan kegiatan menganyam, guru memberikan penguatan positif kepada anak seperti “bagus”, “anak pintar”, atau “oke sip” dan memberikan motivasi kepada anak untuk meyakinkan anak bahwa mereka dapat mengerjakan kegiatan mandiri hingga selesai. Anak yang telah selesai mengerjakan tugas diminta untuk menggunting dan mengelem pinggiran anyaman yang tersisa agar lebih terlihat rapi. Setelah hasil karya anak telah selesai dan semua diberi nama setiap anak. Guru mengumpulkan hasil karya anak dan memberikan pujian serta reward kepada anak untuk anak yang berhasil melakukan kegiatan menganyam dengan rapi dan mandiri. Berdasarkan keterangan yang diberikan oleh guru kelas, kegiatan menganyam diadakan karena kegiatan ini dapat mengembangkan keterampilan motorik halus karena melibatkan koordinasi antara jari jari tangan dan mata. Selain itu juga untuk melatih kesabaran, ketelitian dan kerapian dalam mengerjakan suatu pekerjaan. Kendala yang ditemui guru dalam kegiatan menganyam ini adalah ada beberapa anak yang belum mau mengerjakan hingga 49 selesai, dan langkah yang dilakukan belum sesuai dengan yang dicontohkan oleh guru. Untuk mengatasi kendala tersebut, maka guru selalu memberikan motivasi dan bimbingan kepada anak-anak terutama yang masih mengalami kesulitan dalam kegiatan ini. Berikut ini merupakan analisis data hasil obervasi pelaksanaan kegiatan menganyam kecepatan, ketepatan, dan kelentukan di TK Pamardi Putra I. a. Kecepatan Berikut ini adalah Tabel 5 yang berisi persentase kecepatan pada kegiatan menganyam anak kelompok B TK Pamardi Putra I. Tabel 5 tersebut merupakan hasil observasi 1 dan observasi 2 yang telah dilakukan. Tabel 5. Persentase Kecepatan pada Kegiatan Menganyam anak kelompok B TK Pamardi Putra I Kategori Observasi 1 anak Observasi 2 anak Jumlah anak Persentase Sangat cepat 16 13 29 63,04 Cepat 3 8 11 23,91 Kurang cepat 4 2 6 13,05 Tidak cepat Berdasarkan data diatas maka dapat dilihat bahwa sebesar 63,04 dari 23 responden TK Pamardi Putra I memiliki keterampilan menganyam yang sangat cepat, 23,91 memiliki keterampilan menganyam yang cepat, dan 13,05 memiliki keterampilan menganyam kurang cepat.