Validitas Reliabilitas Analisis Instrumen

38

1. Validitas

Agar dapat diperoleh data yang valid, instrumen atau alat untuk mengeva- luasinya harus valid. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang diguna- kan untuk mendapatkan data mengukur itu valid. Valid berarti instru- men tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diu- kur ketepatan. Sebuah tes dikatakan memiliki validitas jika hasilnya se- suai dengan kriterium, dalam arti memiliki kesejajaran antara hasil tes ter- sebut dengan kriterium. Untuk menguji validitas instrumen digunakan rumus korelasi product mo- ment yang dikemukakan oleh Pearson dengan rumus:                       2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N r XY Arikunto, 2007: 72 Dengan kriteria pengujian jika korelasi antar butir dengan skor total lebih dari 0,3 maka instrumen tersebut dinyatakan valid, atau sebaliknya jika korelasi antar butir dengan skor total kurang dari 0,3 maka instrumen ter- sebut dinyatakan tidak valid. Dan jika r hitung r tabel dengan α = 0,05 maka koefisien korelasi tersebut signifikan. Item yang mempunyai kerelasi positif dengan kriterium skor total serta korelasi yang tinggi, menunjukkan bahwa item terse- but mempunyai validitas yang tinggi pula. Biasanya syarat mini- mum untuk dianggap memenuhi syarat adalah kalau r = 0,3 Masrun dalam Sugiyono, 2010: 188. Uji validitas dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pro- gram SPSS 17.0 dengan kriterium uji bila correlated item – total 39 correlation lebih besar dibandingkan dengan 0,3 maka data merupakan construck yang kuat valid.

2. Reliabilitas

Instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama, akan menghasilkan data yang sa- ma. Perhitungan untuk mencari harga reliabilitas instrumen didasarkan pada pendapat Arikunto 2008: 109 yang menyatakan bahwa untuk menghitung reliabilitas dapat digunakan rumus alpha, yaitu:                   2 2 1 11 1 1 t n n r σ σ Di mana: r 11 = reliabilitas yang dicari Σσ i 2 = jumlah varians skor tiap-tiap item σ t 2 = varians total Arikunto, 2007: 109 Uji reliabilitas merupakan indeks yang menunjukkan sejauh mana alat pe- ngukuran dapat dipercaya atau diandalkan. Reliabilitas instrumen diperlu- kan untuk mendapatkan data sesuai dengan tujuan pengukuran. Untuk mencapai hal tersebut, dilakukan uji reliabilitas dengan menggunakan SPSS 17.0 dengan metode Alpha Cronbach’s yang diukur berdasarkan skala alpha cronbach’s 0 sampai 1. Menurut Sayuti dalam Saputri 2010: 30, instrumen dinyatakan reliabel jika mempunyai nilai koefisien alpha, maka digunakan ukuran kemanta- pan alpha yang diinterprestasikan sebagai berikut: 40 1. Nilai Alpha Cronbach’s 0,00 sampai dengan 0,20 berarti kurang reliabel. 2. Nilai Alpha Cronbach’s 0,21 sampai dengan 0,40 berarti sedikit reliabel. 3. Nilai Alpha Cronbach’s 0,41 sampai dengan 0,60 berarti cukup reliabel. 4. Nilai Alpha Cronbach’s 0,61 sampai dengan 0,80 berarti reliabel. 5. Nilai Alpha Cronbach’s 0,81 sampai dengan 1,00 berarti sangat reliabel. Saputri, 2010: 30 Setelah instrumen valid dan reliabel, kemudian disebarkan pada sampel yang sesungguhnya. Skor total setiap siswa diperoleh dengan menjumlah- kan skor setiap nomor soal.

G. Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah ( Prblem based learning) terhadap Kemampuan berpikir kritis siswa

7 19 180

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN MODEL CORE DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA

12 128 489

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING) DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

5 17 85

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN MODEL 4K MATERI GEOMETRI KELAS VIII DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA

21 118 377

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keaktifan Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika (PT

0 5 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keaktifan Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika (PT

0 3 14

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP.

0 2 49

Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Generative Learning pada Materi Hukum Newton

0 0 7