1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian TINJAUAN PUSTAKA

25 Keterangan: E = Kelas eksperimen P = Kelas pengendali atau control X = Perlakuan pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran PBL C = Kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional = Skor tes kemampan pemecahan masalah matematis pada kelas eksperimen = Skor tes kemampan pemecahan masalah matematis pada kelas kontrol Pada kelas eksperimen diterapkan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran PBL sedangkan pada kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional. Setelah pokok bahasan selesai, dilakukan tes akhir. Tes akhir adalah tes kemampuan pemecahan masalah yang dilakukan pada kedua kelas sampel dengan soal tes yang sama.

C. Prosedur Penelitian

Langkah – langkah dalam penelitian yang dilakukan memiliki beberapa tahapan yang dilakukan, yaitu sebagai berikut. 1 Tahap Persiapan Penelitian Tahap-tahap persiapan penelitian ini adalah : a. Observasi awal, melihat kondisi sekolah seperti jumlah kelas, jumlah siswa, karakteristik siswa, dan cara guru mengajar di kelas VII SMP Negeri 1 Padang Cermin b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP penelitian dan instrumen penelitian. RPP dibuat sesuai dengan model digunakan selama penelitian, yaitu RPP dengan model pembelajaran PBL. c. Mengonsultasikan perangkat pembelajaran dan instrumen dengan dosen pembimbing . d. Melakukan validasi instrumen dan uji coba soal tes. 26 2 Tahap Pelaksanaan Penelitian Tahap-tahap pelaksanaan penelitian ini adalah : a. Memberikan perlakuan pada kelas sampel dengan menggunakan model pembelajaran PBL b. Mengadakan tes pada kelas sampel. 3 Tahap Pengolahan Data Tahap-tahap pengolahan data penelitian ini adalah : a. Mengolah dan menganilisis data hasil penelitian. b. Mengambil kesimpulan 4 Tahap Laporan Tahap-tahap pengolahan data penelitian ini adalah : a. Melaporkan hasil penelitian pada dosen pembimbing b. Menyusun laporan akhir

D. Data Penelitian

Data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif yang berupa data kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diperoleh melalui tes setelah mengikuti pembelajaran terhadap kelas yang mengikuti model pembelajaran PBL.

E. Teknik Pengumpulan Data.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes berupa tes tertulis, yang dilakukan setelah pembelajaran. Tes digunakan untuk mengukur kemam- puan siswa dalam pemecahan masalah matematis yang dibahas dalam pembelajaran.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI SIKAP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Terbanggi Besar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 18 60

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 7 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

1 14 60

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ( Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Way Seputih Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 5 70

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014-2015)

1 13 58

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

6 42 56

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa kelas VII SMP Negeri 26 Bandar lampung Semester Genap T.P 2014/2015)

1 3 55

Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Representasi Matematis Siswa (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 11 56

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Rumbia Tahun Pelajaran 2015/2016)

0 3 61

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Genap MAN 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2015/2016)

0 4 68

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 10 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2015/2016)

0 3 67