10
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
D. Lingkup Kompetensi Materi Bahasa Inggris SMPMTs
Kompetensi
a. Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal,sosial budaya, akademik, dan profesi;
b. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan sederhana
c. Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional dan fungsional tentang diri sendiri, keluarga, serta orang, binatang, dan benda, konkret dan imajinatif, yang
terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
d. Menyusun teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat,
berterima, dan lancar.
Ruang Lingkup Materi
a. Teks-teks dalam wacana interpersonal, transaksional,fungsional khusus, dan fungsional berbentuk descriptive, recount, narrative, pada tataran literasi
fungsional b. Struktur teks interpersonal, transaksional , dan fungsional
c. Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dan menonton teks interpersonal, transaksional, dan fungsional yang tercakup
d. Unsur-unsur kebahasaan e. Frase pendek dan sederhana
f. Modalitas: dengan batasan makna yang jelas.
g.
11
Bahasa Inggris When English Rings a Bell
E. Kerangka Pembelajaran Bahasa Inggris
a. Mengamati dan mengikuti model atau contoh yaitu berupa teks yang baik dan digunakan dibacakandiperdengarkan dicontohkan dengan baik pula
oleh pendidik. b. Mendekonstruksi teks untuk tujuan pengamatan secara analitis terhadap ketiga
unsur teks secara terintegrasi dan bermakna. Peserta didik menyebutkan tujuannya, isi pesan secara berurutan, dan unsur-unsur kebahasaan yang paling
penting.
c. Menghasilkan Teks dalam bentuk menyalin dengan tulisan tangan dan disajikan secara kreatif dan diberikan rujukan dengan tepat untuk dipublikasikan.
d. Presentasi atau publikasi hasil dalam kegiatan yang menyenangkan, seperti portofolio, pentas, majalah dinding, dsb. Hal ini memungkinkan penilaian yang
bukan hanya oleh pendidik, tetapi juga oleh diri sendiri dan teman dengan dibimbing pendidik, dibuatkan rubriknya, dsb.
12
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
F. Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Kegiatan yang dilakukan pada tahapan ini yaitu kegiatan yang memaksimalkan pancaindra dengan cara melihat, mendengar, dan membaca, atau menonton.
Yang diamati adalah Materi berbentuk fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks yang didengar dan dibaca baik teks interpersonal
transaksional. teks funsional khusus, dan teks fungsional, dalam bentuk bacaan, video, atau rekaman suara. Untuk itu saat melakukan kegiatan pengamatan ini
guru harus menyiapkan panduan pengamatan berupa format tugas.
Menanya
Pada tahapan kegiatan menanya merupakan proses mengkonstruksi pengetahuan berupa konsep yaitu tentang fungsi sosial dari teks dan prosedur tentang struktur
teks melalui diskusi kelompok atau diskusi kelas. Pada proses menanya harus dikembangkan rasa ingin tahu dan kemampuan berfikir kritis sehingga perlu
mengembangkan pertanyaan-pertanyaan pada level berfikir tingkat tinggi. Selain itu proses menanya juga menuntut partisipasi aktif peserta didik.
Mengumpulkan Informasiereksplorasibereksperimen
Kegiatan mencoba atau mengeksplorasi adalah kegiatan untuk menginternalisasi pengetahuan dan keterampilan yang baru saja diperolehdipelajarai. Pada proses ini
peserta didik berlatih mengungkapkan hal-hal baru yang dipelajari dan mencoba menggunakan kemampuan itu dalam dunia nyata, di dalamdi luar kelas.
Mengasosiasi
Kegiatan mengasosiasi atau menalar merupakan proses mengembangkan kemamuan mengelompokkan dan membandingkan beragam ide dan peristiwa
untuk kemudian memasukannya menjadi penggalan memori. Pengalaman- pengalaman yang sudah tersimpan di memori otak berelasi dan berinteraksi
dengan pengalaman sebelumnya yang sudah tersedia. Khusus untuk mata
Kategori