72
dibuktikan dengan ketersediaan siswa dalam pembentukan. Implementasi dilakukan dengan memperhatikan gaya belajar siswa dengan.
Proses pembelajaran dilakukan melalui berbagai macam cara belajar mengupayakan bekerjanya selurh indra yang dimiliki siswa. Materi tersebut
memberdayakan kemampuan intelektual, emosional, dan estetika yang menstimulus otak kanan dan otak kiri siswa. Hal ini terwujud pada saat
mengekspresikan perasaannya melalui karya seni poster. Siswa termotivaasi untuk memberikan respon positif terhadap pemelajaran yang dilakukan sehingga
bermanfaat untuk diri siswa orang lain dan lingkungan sekitarnya.
4.1.4 Evaluasi
Kegiatan evaluasi dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan dari modul cintai lingkungan sekitarmu. Pembelajaran yang telah dilakukan secara
umum berjalan dengan lancar sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Berdasarkan pengalaman selama implementasi menggunakan modul cintai
lingkungan sekitar, ada beberapa prinsip Tomlinson yang terlihat. Siswa mampu memperlihatkan sikap percaya diri, terlihat saat siswa memberikan jawaban dan
pendapatnya mengenai lingkungan yang ada di kelas dan di luar kelas. Selain itu mereka juga memberikan pendapat mengenai cara menjaga lingkungan yang baik
agar lingkungan tersebut bersih. Kedua kegiatan uji coba dapat berjalan lancar, siswa juga terlihat begitu antusias dan bersemangat saat melakukan uji coba.
Setelah melakukan kegiatan uji coba siswa juga melakukan aksi dengan membuat sebuah poster dan melakukan aksi bersih-bersih kelas dan halaman
sekolah. Peneliti juga melihat salah satu siswa yang berinisial De yang sempat menegur adik kelasnya saat adik kelasnya mencoba memetik bunga. Sehingga
73
dapat disimpulkan bahawa modul cintai lingkungan sekitarmu ini mampu membuat anak aktif dalam belajar, dan menanamkan sikap peduli lingkungan
pada siswa kelas III B di SD Negeri Petinggen Yogyakarta.
4.1.5 Revisi
Revisi dilakukan pada bagian modul dan perangkat pembelajaran yang dikritik dan saran yang telah diberikan oleh kedua validator. Meskipun hasilnya
masuk kedalam kategori sangat baik namun modul perangkat pembelajaran masih harus diperbaiki. Peneliti mencoba memperbaiki kekurangan yang terdapat pada
modul. Saran dan komentar yang masih harus diperbaiki adalah banyaknya kata yang tidak baku dan cara penulisan yang masih belum baik dan benar sehingga
peneliti harus memperbaiki kekurangan tersebut.
4.2 Kualitas Modul
Kualitas modul cintai lingkungan sekitarmu didapat penelitia dengan cara mengajukan pertanyaan kepada setiap siswa did dalam kelompok pada saat
kegiatan pembelajaran berlangsung. Cara dengan melihat hasil kuesioner yang telah dibagikan setelah inplementasi dilakukan.
Hasil wawancara kepada 30 siswa dapat dilihat pada tabel 4.5 dan hasil kuesioner implementasi dapat dilihat pada tabel 4.6
Tabel 4.5 hasil wawancara kualitas modul cintai lingkungan sekitarmu
No Aspek
Jumlah siswa 1
Tertarik pada Modul Cintai Lingkungan Sekitarmu 27
2 Bahasa dalam modul mudah dipahami
25 3
Dapat memahami maksud dari isi modul 24
4 Dapat melakukan kegiatan sesuai dengan petunjuk dalam modul
24 5
Senang membaca Modul Cintai Lingkungan Sekitarmu 27
