Neneng Alghina Micha Grandisa, 2015 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Subjek dan Objek Penelitian
“Objek penelitian adalah apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian, yaitu sesuatu yang merupakan inti dari problematika penelit
ian.” Suharsimi Arikunto, 2010,hlm. 161. Penelitian ini terdiri dari variabel bebas dan variabel
terikat, dimana hasil belajar siswa sebagai variabel terikat atau Y, variasi media pembelajaran sebagai variabel bebas atau X1 dan minat belajar siswa X2.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS SMAN 12 Bandung.
3.2 Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksplanatori. Ekaplanatori bertujuan untuk menjelaskan atau menguji hubungan antara variabel
yang diuji yaitu antara variabel bebas dan variabel terikat. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Menurut Suharsimi
Arikunto 2010,hlm.27 Pendekatan Kuantitatif banyak dituntut menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta
penampilan dari hasilnya.
3.3 Populasi dan Sampel 3.3.1 Populasi
“Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Apabila seseorang ingin meneliti semua elemen yang ada dalam wilayah penelitian, maka penelitiannya
merupakan penelitian populasi.” Suharsimi Arikunto,2010,hlm. 173. Sedangkan
menurut Riduwan 2012,hlm. 37 bahwa “populasi adalah wilayah yang terdiri
dari objek atau subjek yang menjadi kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.”
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 12 Bandung.
32
Neneng Alghina Micha Grandisa, 2015 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI IIS SMA Negeri 12 Bandung
No Kelas
Jumlah Siswa
1 XI IIS 1
34 2
XI IIS 2 35
3 XI IIS 3
34
Jumlah Siswa
103 orang Sumber: Lampiran 01
3.3.2 Sampel Menurut Suharsimi Arikunto 2010,hlm. 174
“Sampel adalah sebagian
atau wakil populasi yang diteliti. Dinamakan penelitian sampel apabila kita bermaksud untuk menggeneralisasikan hasil penelitan sampel.” Adapun cara-cara
pengambilan sampel penelitian adalah sebagai berikut: 1.
Random Sample atau Sampel Acak, Sampel Campur. 2.
Stratified Sample atau Sampel Berstrata 3.
Area Probability Sample atau Sampel Wilayah. 4.
Proportional Sample atau Sampel Proporsi 5.
Purposive Sample atau Sampel Bertujuan 6.
Quota Sample atau sampel Kuota 7.
Cluster Sample atau Sampel Kelompok 8.
Double Sample atau Sampel Kembar Dalam Penelitian ini teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu
teknik random sample yaitu pengambilan sampel secara acak dari seluruh populasi sehingga semua subjek dianggap sama.
Teknik pengambilan sampel menggunakan rumus dari Taro Yamane sebagai berikut:
Riduwan, 2013,hlm. 44 Dimana
: n = Jumlah Sampel N = Jumlah Populasi
33
Neneng Alghina Micha Grandisa, 2015 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
d² = Presisi yang ditetapkan Dengan menggunakan rumus diatas dan tingkat presisi yang ditetapkan
yaitu sebesar 5, maka sampel dari populasi dapat diketahui sebagai berikut: n =
81,9085 n dibulatkan menjadi 82 siswa.
Berdasarkan perhitungan diatas, maka sampel minimal yang digunakan adalah sebanyak 82 siswa dari 103 siswa. Penelitian ini pun akan melibatkan 82
siswa kelas XI IIS SMA Negeri 12 Bandung sebagai sampel dalam penelitian ini. Setelah mendapatkan jumlah sampel minimal, maka selanjutnya adalah
perhitungan sampel secara proporsional random sampling memakai rumusan alokasi proporsional sebagai berikut
n x
N N
n
i
i
Riduwan, 2013,hlm. 45 Keterangan :
N = ukuran sampel N
i
= ukuran populasi N = ukuran sampel keseluruhan
n
i
= ukuran sampel Penarikan sampel siswa akan dilakukan menggunakan rumus alokasi
proporsional yang dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
34
Neneng Alghina Micha Grandisa, 2015 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.2 Perhitungan dan Distribusi Sampel
No Kelas
Jumlah Siswa Sampel Siswa
1 XI IIS 1
34 n
i
=
103 34
X 82= 27 2
XI IIS 2 35
n
i
=
103 35
X 82 = 28 3
XI IIS 3 34
n
i
=
103 34
X 82 = 27
Jumlah 103
82
Sumber: Lampiran 01
3.4 Operasional Variabel
Dalam penelitian ini terdapat penjabaran operasional variabel yang bertujuan agar setiap variabel dan indikator penelitian dapat diketahui dengan
jelas skala pengukurannya. Operasional variabel penelitian dapat diuraikan pada Tabel 3.3 dibawah ini:
Tabel 3.3 Operasional Variabel
Variabel Konsep
Teoritis Konsep
Empiris Konsep Analisis
Skala
Variasi Media
Pembelajaran X1
Berbagai macam media
yang digunakan oleh guru dalam
proses belajar mengajar yang
berfungsi untuk meningkatkan
tingkat pemahaman
siswa terhadap suatu materi.
Skor sejumlah pertanyaan
mengenai variasi media
pembelajaran oleh guru di
dalam proses belajar
mengajar
di kelas
yang dapat
mempengaruhi minat
siswa pada
mata pelajaran
ekonomi yang diukur dengan
skala likert. Data yang diperoleh dari
angket dengan
skala likert mengenai:
1. Variasi media
pembelajaran di sekolah oleh
guru
2. Jenis media
pembelajaran yang digunakan
oleh guru dalam proses belajar
mengajar.
3. Intensitas
penggunaan media
pembelajaran dalam proses
Ordinal
35
Neneng Alghina Micha Grandisa, 2015 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
belajar mengajar. 4.
Pemilihan media pembelajaran
dalam proses belajar mengajar.
Minat Siswa X2
Minat adalah kecenderungan
yang tetap untuk
memperhatikan dan mengenang
beberapa kegiatan. Minat
besar pengaruhnya
terhadap belajar.
Slameto, 2010,hlm. 57
Skor sejumlah pertanyaan
mengenai minat
siswa pada
mata pelajaran
ekonomi yang dapat
mempengaruhi hasil
belajar siswa
pada mata pelajaran
ekonomi yang diukur dengan
skala likert. Data yang diperoleh dari
angket dengan
skala likert mengenai:
1. Siswa tertarik
pada mata pelajaran
ekonomi.
2. Siswa berlaku
aktif pada saat pelajaran
ekonomi.
3. Kepedulian
siswa terhadap tugas baik di
sekolah maupun tugas di rumah.
4. Siswa tertarik
untuk memperhatikan
guru ketika sedang
menerangkan.
5. Kesungguhan
siswa belajar ketika akan
menghadapi ulangan baik
ulangan harian maupun UTS
dan UAS.
6. Kehadiran siswa
pada mata pelajaran
ekonomi. Ordinal
Hasil belajar Y
Hasil belajar
adalah pola-
pola perubahan,nilai-
nilai, pengertian-
pengertian, sikap-sikap dan
Nilai yang
didapat siswa SMAN
12 Bandung
dalam Ulangan Akhir
Semester UAS
mata Data
diperoleh dari
sekolah yang menjadi tempat
penelitian mengenai
nilai UAS
Ulangan Akhir
Semester yang
diperoleh siswa kelas XI IIS SMAN 12 Bandung
Interval
36
Neneng Alghina Micha Grandisa, 2015 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
apresiasi dan
keterampilan. Agus
Suprijono, 2012,hlm. 5.
pelajaran ekonomi tahun
2014-2015. pada
mata pelajaran
ekonomi.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
