Manfaat Penelitian Defenisi Operasional Kesimpulan

1.4. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana hasil belajar siswa kelas XI semester genap pada materi pokok fluida dinamis dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning di SMA N 1 Stabat T.P. 20142015? 2. Bagaimana hasil belajar siswa kelas XI semester genap pada materi pokok fluida dinamis dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di SMA N 1 Stabat T.P. 20142015? 3. Adakah pengaruh model pembelajaran discovery learing terhadap hasil belajar siswa kelas XI semester genap pada materi pokok fluida dinamis di SMA N 1 Stabat T.P. 20142015?

1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas XI semester genap pada materi pokok fluida dinamis dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning di SMA N 1 Stabat T.P. 20142015. 2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas XI semester genap pada materi pokok fluida dinamis dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di SMA N 1 Stabat T.P. 20142015. 3. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa kelas XI semester genap pada materi pokok fluida dinamis di SMA N 1 Stabat T.P. 20142015.

1.6. Manfaat Penelitian

Setelah penelitian ini selesai dilaksanakan maka manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah : 1. Menambah pengetahuan dan wawasan penulis tentang model pembelajaran discovery learning yang dapat digunakan ketika mengajar. 2. Sebagai bahan referensi yang dapat digunakan untuk melakukan penelitian lanjutan bagi peneliti selanjutnya.

1.7. Defenisi Operasional

Defenisi operasional dari kata atau istilah dalam kegiatan penelitian ini adalah : 1. Model pembelajaran discovery learning merupakan suatu model yang mengembangkan cara belajar siswa aktif dengan menemukan sendiri konsep atau pengetahuan. Fase – fase model pembelajaran discovery learning yaitu problem statement pernyataanidentifikasi masalah, stimulation pemberian rangsangan, data collection pengumpulan data, data processing pengolahan data, verification pembuktian, dan generalization menarik kesimpulan. 2. Model pembelajaran konvensional adalah model pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru. 3. Hasil belajar adalah hasil yang diperoleh dari proses belajar berupa nilai yang menunjukkan hasil yang dicapai. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari hasil analisa data dan pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Hasil belajar siswa kelas XI semester genap pada materi pokok fluida dinamis dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning nilai rata – ratanya sebesar 78,33. Nilai ketuntasan minimal pelajaran fisika di SMA Negeri 1 Stabat adalah 75,0 berarti nilai rata – rata hasil belajar siswa tergolong tuntas. 2. Hasil belajar siswa kelas XI semester genap pada materi pokok fluida dinamis dengan menggunakan model pembelajaran konvensional nilai rata – ratanya sebesar 74,17. Nilai ketuntasan minimal pelajaran fisika di SMA Negeri 1 Stabat adalah 75,0 berarti nilai rata – rata hasil belajar siswa tergolong belum tuntas. 3. Berdasarkan hasil perhitungan uji t diperoleh bahwa hitung t tabel t 2,26 1,988. Hal ini disebabkan karena adanya perbedaan hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berarti, model pembelajaran discovery learning berpengaruh terhadap hasil belajar yang diperoleh siswa. Artinya H a diterima yakni hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran discovery learning lebih baik daripada hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi pokok fluida dinamis kelas XI semester genap di SMA N 1 Stabat T.P 20142015.

5.2. Saran