1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian Prosedur dan Desain Penelitian .1 Prosedur Penelitian

21 Gugum Gumbira, 2013 Upaya Meningkatkan Pembelajaran Lapresiasi Puisi Dengan Teknik Jigsaw Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Prosedur dan Desain Penelitian 3.1.1 Prosedur Penelitian Penulis terlebih dahulu melakukan observasi dan melakukan wawancara dengan Ibu Widaningsih S.Pd di SMPN 2 Lembang pada hari senin tanggal 18 november 2012 dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana kesulitan dan permasalahan yang dihadapi selama proses pembelajaran Bahasa Indonesia, sekaligus sebagai data dan laporan awal bagi penulis dalam menganalisis permasalahan yang terjadi khususnya pembelajaran mengapresiasi puisi di kelas VIII G semester 2 SMPN 2 Lembang. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan melalui proses pengkajian berdaur yang terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan planning, pelaksanaan tindakan action, observasi observation, dan refleksi reflection.

3.1.2 Desain Penelitian

Menurut Kemmis dan Mc Taggart Arikunto 2009:16 menyatakan bahwa Penelitian tindakan kelas terdiri dari tiga tahap pada satu siklus, apabila dalam tindakan kelas ini ditemukan kekurangan dan tidak terciptanya target yang telah ditentukan, maka ini ditemukan dan tidak tercapainya target yang telah ditentukan, maka diadakan perbaikan pada perencanaan dan pelaksanaan siklus berikutnya. a. Rencana yaitu tindakan yang mencakup semua langkah secara rinci pada saat pembelajaran belangsung di kelas VIII G. Pada tahap ini segala keperluan pelaksanaan peneliti tindakan kelas dipersiapkan mulai dari bahan ajar, rencana pembelajaran, metode dan strategi pembelajaran, pendekatan yang akan digunakan, subjek penelitian serta teknik dan instrumen observasi disesuaikan dengan rencana. b. Pelaksanaan tindakan merupakan proses kegiatan pembelajaran kelas sebagai realisasi dari teori dan strategi belajar mengajar yang telah disiapkan serta mengacu pada kurikulum yang berlaku, dan hasil yang diperoleh diharapkan dapat meningkatkan kerjasama peneliti dengan subjek penelitian sehingga dapat memberikan refleksi dan evaluasi terhadap apa yang terjadi di kelas VIII G SMPN 2 Lembang. c. Tahap observasi merupakan kegiatan pengamatan langsung terhadap pelaksanaan tindakan yang dilakukan dalam PTK. Tujuan pokok observasi adalah untuk mengetahui Gugum Gumbira, 2013 Upaya Meningkatkan Pembelajaran Lapresiasi Puisi Dengan Teknik Jigsaw Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ada-tidaknya perubahan yang terjadi dengan adanya pelaksanaan tindakan yang sedang berlangsung di kelas VIII G SMPN 2 Lembang. d. Refleksi merupakan kegiatan guru untuk mengetahui apa yang telah dicapai, serta apa yang belum dicapai, serta apa yang perlu diperbaiki lagi dalam pembelajaran berikutnya. Oleh karena itu hasil dari tindakan perlu dikaji, dilihat dan direnungkan, baik itu dari segi proses pembelajaran antara guru dan siswa, metode, alat peraga maupun evaluasi. Bagan 3.1 PTK Menurut Kemmis dan Mc Taggart Arikunto, 2009:16 Perencanaan Refleksi Siklus 3 Siklus 2 Siklus 1 Perbaikan Rencana Perbaikan Rencana T indakanObservasi Refleksi T indakanObservasi Refleksi T indakanObservasi Gugum Gumbira, 2013 Upaya Meningkatkan Pembelajaran Lapresiasi Puisi Dengan Teknik Jigsaw Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.2 Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Somagede melalui Teknik Clustering dengan Media Foto Jurnalistik

1 13 186

PENGARUH PENGAJARAN MIMESIS TERHADAP KEMAMPUAN MENGAPRESIASI PUISI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PEMATANGSIANTAR TAHUN AJARAN 2013/2014.

0 3 21

KEEFEKTIFAN TEKNIK DELIVERY DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI : Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Lembang Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 45

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PENGAMATAN OBJEK SECARA LANGSUNG Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Dengan Menggunakan Teknik Pengamatan Objek Secara Langsung Pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 2 Boyolali Jawa Tengah Tahun

0 1 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN TEKNIK PETA PASANG KATA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 2 PLANTUNGAN KENDAL.

0 0 1

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGAPRESIASI DONGENG DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 3 KUDUS TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 6 183

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN TEKNIK AKROSTIK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 WATES.

2 5 134

145 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 RA’AS

0 0 24

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK CLUSTERING PADA SISWA KELAS VIII G SMP NEGERI 6 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2015-2016

1 2 14

HUBUNGAN ANTARA MINAT TERHADAP PUISI DAN PENGUASAAN DIKSI DENGAN KEMAMPUAN MENGAPRESIASI PUISI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 NGUTER SUKOHARJO4 (Penelitian Survei di SMP Negeri 2 Nguter Sukoharjo)

0 0 38