mengukur hasil belajar peserta didik pada aspek kognitif adalah tes objektif berbentuk pilihan ganda.
3. Pembelajaran NHT Numbered Heads Together
a. Pengertian NHT Numbered Head Together NHT Number Head Together adalah tipe model pembelajaran
yang lebih mengedepankan kepada aktivitas siswa dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya
dipresentasikan di depan kelas. Pembelajaran kooperatif tipe NHT atau Number Heads Together dikembangkan oleh Russ Frank. Pada umumnya
NHT Numbered Heads Together
digunakan untuk memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
saling sharing
ide-ide, mempertimbangkan jawaban yang paling tepat dan meningkatkan
semangat kerja sama siswa.
17
b. Langkah-langkah model pembelajaran NHT Numbered Heads Together sebagai berikut:
1. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Masing-masing siswa dalam kelompok diberi nomor
2. Guru memberikan tugas pertanyaan dan masing-masing kelompok mengerjakannya
17
Huda Miftahul, Loc.Cit, h. 138
3. Kelompok berdiskusi untuk menemukan jawaban yang dianggap paling benar dan memastikan semua anggota kelompok
mengetahui jawaban tersebut c. Kelebihan dan Kekurangan NHT Numbered Head Together
Pada dasarnya tidak ada model pembelajaran yang cocok untuk setiap pokok bahasan, karena setiap model atau metode mengajar
masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan oleh karena itu, guru dituntut untuk pandai memilih model pembelajaran yang sesuai
dengan pokok bahasan. Kelebihan model pembelajaran kooperatif tipe NHT adalah:
1. Setiap peserta didik menjadi siap semua. 2. Dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh.
3. Peserta yang pandai dapat mengajari yang kurang pandai. 4. Dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Kekurangan model pembelajaran kooperatif tipe NHT adalah: 1. Tidak terlalu cocok untuk jumlah peserta didik yang banyak
karena membutuhkan waktu yang lama 2. Tidak semua anggota kelompok dipanggil semua.
3. Kemungkinan nomor yang sudah dipanggil, dipanggil lagi oleh guru.
18
4. Pembelajaran STAD Student Teamns Achievement Division
Model ini dikembangkan oleh robert Slavin dan teman-temannya di universitas john hopkin.
Menurut Slavin
Student Team Achievement Division merupakan variasi pembelajaran kooperatif yang banyak diteliti.
Model ini juga sangat mudah diadaptasi, telah digunakan dalam matematika, IPA, IPS, bahasa inggris, teknik dan banyak subjek lainnya,
dan pada tingkat sekolah dasar sampai perguruan tinggi.
19
Lebih jauh Slavin memaparkan bahwa: “Gagasan utama di belakang STAD adalah memacu siswa agar saling mendorong dan
membantu satu sama lain untuk menguasai ketrampilan yang diajarkan guru”.
20
a. Langkah-langkah model pembelajaran STAD Student Team-
Achievement Division adalah sebagai berikut:
21
1. Penyampaian Tujuan dan Motivasi Menyampaikan tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada
pembelajaran tersebut dan memotivasi siswa untuk belajar.
18
Wahyuni Ridha Sri, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together NHT,
http:ridha90.blogspot.co.id201305model-pembelajaran-kooperatif-tipe.html,diakses 02 Noveber 2016 13:45 WIB.
19
Rusman, Op. Cit, h. 213
20
Rusman, Ibid, h. 214
21
Rusman, Ibid, h. 215
Kategori