1. Home
  2. Lainnya

Simpulan SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

beberapa kompetensi keahlian sehingga siswa dapat mengaitkan antara materi pelajaran matematika disekolah dengan kehidupan nyatanya. 3. Disarankan adanya penambahan alokasi waktu pelajaran matematika di SMK yang hanya 4 x 45 menit menjadi 6 x 45 menit dalam seminggu agar kemampuan siswa dapat ditingkatkan dan pelaksanaan pembelajaran matematika dilakukan pada jadwal pelajaran ke 1-2 atau 3-4 bukan pada jadwal ke 5-6 atau 7-8 dimana siswa mengalami kelelahankesulitan memahami pelajaran matematika. 4. Meminimalisir faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan dan kesiapan belajar siswa terhadap materi pelajaran yang akan dipelajarinya. 5. Pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and LearningCTL sangat baik diterapkan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan komunikasi matematik siswa. 6. Diharapkan kepada pihak yang terkait dalam dunia pendidikan untuk dapat meningkatkan peran sertanya meningkatkan mutu pendidikan dengan pemilihan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and LearningCTL untuk diterapkan dalam proses pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA Ansari, Bansu. 2009. Komunikasi Matematika Konsep dan Aplikasi. Banda Aceh: PeNa Andriani, Melly. 2008. Komunikasi Matematika. Yogyakarta http:mellyirzal.blogspot.com200812komunikasi-matematika.html Arikunto, S. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Dahar, R.W. 2006. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga Depdiknas. 2003. Pendekatan Kontekstual Contextual Teaching and Learning. Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikdasmen. Makalah tidak diterbitkan . 2003. Kurikulum 2004: Kompetensi Standar Mata Pelajaran Sains. Jakarta: Depdiknas Republik Indonesia Dewey, J 1916. Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. New York: Free Press Dick and Carey. 2005. The Systematics Designs of Instructions Third Education. Boston: Pearson Hadi, S. 2005. Pendidikan Matematika Realistik dan Implementasinya. Banjarmasin: Tulip Haji. S. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip Banjarmasin Hayat, Bahrul. 2005. “Keniscayaan Inovasi Pendidikan dalam Era Teknologi Informasi dan Komunikasi . “Makalah Seminar Pendidikan, 28 April 2005 di: Jakarta Hudoyo, H. 1979. Pengembangan Kurikulum Matematika dan Pelaksanaannya di depan Kelas .Usaha Nasional: Surabaya Ismail. Dkk. 2003. Kapita Selekta Pembelajaran Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka Johnson, E.B. 2002. Contextual Teaching and Learnin g what it is and why it’s here to stay. California Thousand Oaks: Corwin Press, Inc

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

0 2 46

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA YANG MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA SMP.

1 3 29

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

0 6 53

PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA PADA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

0 0 41

PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA ANTARA PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BIREUEN.

0 0 15

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN OPEN-ENDED DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL.

0 9 63

PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA ANTARA PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BIREUEN.

0 3 3

PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA PADA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

0 2 13

GAMBARAN PERBANDINGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK ANTARA SISWA EKSTROVERTDAN INTROVERT DI SD KELAS IV PADA PEMBELAJARAN KONVENSIONAL.

0 0 41

Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning di Kelas X SMK Negeri 1 Bireuen | Setiawati | Jurnal Didaktik Matematika 6741 19320 1 PB

0 0 10