Pembatasan dan Perumusan Masalah

Melliani, 2013 PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHINGTERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN PROSEDURAL SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Model Quantum Teaching memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengalami secara langsung suatu fenomena yang ada dalam kehidupan sehari- hari. Dengan mendapatkan kesempatan untuk mempraktekkan materi melalui benda-benda nyata, siswa dapat menemukan konsep dalam suatu pelajaran yang tentunya akan mudah dipahami oleh siswa. Pembelajaran ini mendukung pemerolehan pengetahuan prosedural karena siswa dapat mengetahui bagaimana cara melakukan sesuatu. Iskandar 1997:17 menyatakan bahwa “Mengajarkan IPA tanpa percobaan bukan lagi mengajarkan IPA melainkan bercerita tentang IPA”. Apabila dikaitkan dengan pendapat tersebut maka penting bagi siswa untuk mengalami sendiri fenomena-fenomena yang ada di alam semesta ini. “Pengetahuan prosedural adalah pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu” Anderson dan Krathwohl, 2010:77. Proses pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif akan lebih bermakna sehingga siswa dapat lebih memahami fenomena alam secara mendalam. Berdasarkan paparan tersebut, maka peneliti menerapkan model Quantum Teaching pada materi pokok gaya magnet guna meningkatkan hasil belajar pengetahuan prosedural siswa terhadap materi tersebut. Penerapan ini dilakukan dalam bentuk penelitian dengan judul, “Pengaruh Model Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar Pengetahuan Prosedural Siswa pada Pembelajaran IPA ”.

B. Pembatasan dan Perumusan Masalah

1. Pembatasan Masalah Untuk mempermudah proses penelitian, ruang lingkup penelitian dibatasi baik dalam hal keluasan variabel maupun sampel penelitian. Variabel model Quantum Teaching dilihat dari keterlaksanaan model pembelajaran tersebut di kelas eksperimen. Variabel hasil belajar pengetahuan prosedural siswa tentang gaya magnet pada pembelajaran IPA digunakan satu aspek yaitu pengetahuan tentang keterampilan dalam bidang tertentu dan algoritma. Sampel yang diambil adalah siswa kelas V SDN 2 Cikoneng dan SDN 4 Cikoneng Kabupaten Ciamis. Siswa kelas V SDN 2 Cikoneng sebagai kelas kontrol dan siswa kelas V SDN 4 Cikoneng sebagai kelas eksperimen. Melliani, 2013 PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHINGTERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN PROSEDURAL SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Perumusan Masalah a. Identifikasi Masalah Dari sejumlah masalah pembelajaran IPA yang diutarakan pada latar belakang masalah, peneliti mengidentifikasi permasalahan-permasalahan yang terjadi di lapangan, diantaranya: 1 Pembelajaran IPA hanya mentransfer sejumlah fakta dan konsep. 2 Pada umumnya guru masih menggunakan pembelajaran konvensional. 3 Guru belum memiliki pemahaman yang utuh tentang model pembelajaran Quantum Teaching. 3. Rumusan Masalah Berdasarkan hasil pembatasan masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana pengaruh model Quantum Teaching terhadap hasil belajar pengetahuan prosedural siswa pada pembelajaran IPA tentang Gaya Magnet di kelas V SDN 2 Cikoneng dan SDN 4 Cikoneng Kecamatan Cikoneng Kabupaten Ciamis”. 4. Pertanyaan Penelitian a. Bagaimana hasil belajar pengetahuan prosedural siswa pada pembelajaran IPA tentang gaya magnet dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas V SDN 2 Cikoneng? b. Bagaimana hasil belajar pengetahuan prosedural siswa pada pembelajaran IPA tentang gaya magnet dengan menggunakan model Quantum Teaching di kelas V SDN 4 Cikoneng? c. Bagaimana perbedaan hasil belajar pengetahuan prosedural siswa tentang gaya magnet antara pembelajaran IPA yang menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas V SDN 2 Cikoneng dengan pembelajaran IPA yang menggunakan model Quantum Teaching di kelas V SDN 4 Cikoneng? d. Bagaimana pengaruh model Quantum Teaching terhadap hasil belajar pengetahuan prosedural siswa pada pembelajaran IPA tentang gaya magnet di kelas V SDN 2 Cikoneng dan SDN 4 Cikoneng? Melliani, 2013 PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHINGTERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN PROSEDURAL SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Tujuan Penelitian