Nurmalita Khoerunnisa , 2013
Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Smp Di Cimahi Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas Vii Pada Salah Satu Smp
Negeri Di Cimahi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP adalah rancangan pembelajaran mata pelajaran per unit yang akan diterapkan guru dalam pembelajaran di kelas.
2. Lembar Kegiatan Siswa
Lembar kegiatan siswa LKS adalah bagian dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang menunjang kepada pencapaian indikator melalui
Keterampilan berpikir lancar fluency, Keterampilan berpikir luwes Flexibility, Keterampilan berpikir orisinil originality dan Keterampilan memperinci
Elaboration sehingga siswa memperoleh kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor. Penyusunan LKS dilakukan dengan mengikuti karakteristik model
pembelajaran yang digunakan. Pembuatan LKS ditekankan pada bagaimana cara menginvestigasi, latihan tugas atau soal-soal yang disertai dengan ringkasan
uraian materi yang singkat. Setelah proses pembelajaran selesai, LKS dikumpulkan untuk kemudian akan dianalisa untuk mengetahui peningkatan
kemampuan berpikir kreatif siswa.
E. Instrumen Penelitian
Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan menggunakan model Investigasi akan diamati melalui instrumen tes dan non tes.
Instrumen tes terdiri dari tes kemampuan berpikir kreatif matematis berbentuk pretest dan postest, sedangkan instrumen non tes terdiri dari angket sikap siswa
terhadap pembelajaran, jurnal harian siswa, dan lembar observasi. Berikut ini penjelasan mengenai instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini:
1. Instrumen Tes Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Tes diberikan untuk mengukur atau mengetahui kemampuan berpikir kreatif matematis siswa terhadap materi yang diajarkan. Tes ini berupa tes kemajuan atau
perolehan belajar. Selain meninjau hasil belajar setelah kegiatan dilakukan, pada tes perolehan belajar ditinjau pula kondisi keadaan sebelum kegiatan dilakukan
Suherman, 2003. Oleh karena itu, pada penelitian ini tes yang digunakan terbagi ke dalam dua macam tes, yaitu:
Nurmalita Khoerunnisa , 2013
Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Smp Di Cimahi Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas Vii Pada Salah Satu Smp
Negeri Di Cimahi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
a. Pretes yaitu tes yang dilakukan sebelum perlakuan diberikan.
b. Postes yaitu tes yang diberikan setelah perlakuan diberikan.
Tipe tes yang digunakan adalah tes uraian atau subjektif dengan pertimbangan bahwa tes dengan tipe ini lebih mampu mengungkapkan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Melalui tes uraian, proses atau langkah penyelesaian yang dilakukan dan ketelitian siswa dalam menjawab dapat
teramati. Seperti yang diungkapkan oleh Suherman 2003 bahwa keunggulan tes uraian salah satunya adalah proses pengerjaan tes akan menimbulkan kreativitas
dan aktivitas positif siswa, karena tes tersebut menuntut siswa agar berpikir secara sistematik
2. Instrumen Non Tes a.
Angket Angket merupakan instrumen non-tes yang digunakan untuk melihat respon
siswa terhadap model pembelajaran yang digunakan. Pengisian angket dilakukan pada saat akhir penelitian yaitu setelah siswa melakukan posttes dilakukan pada
hari yang sama. Skala yang digunakan ialah skala respon model Likert, yang terdiri dari empat pilihan yaitu sangat setuju, setuju, tidak setuju, serta sangat
tidak setuju. a.
Jurnal Harian Siswa Jurnal harian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran mengenai tanggapan
siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada setiap pertemuan, agar pembelajaran berikutnya dapat menjadi lebih baik dan optimal.
Bentuknya berupa pertanyaan yang diajukan peneliti yang bersifat mengarahkan siswa.
b. Lembar Observasi
Lembar observasi ini berfungsi untuk mengetahui informasi dan gambaran tentang model pembelajaran yang dikembangkan. Observasi dilakukan oleh rekan
mahasiswa atau guru. Hasil dari observasi ini menjadi bahan evaluasi dan bahan masukan bagi peneliti agar pertemuan-pertemuan berikutnya menjadi lebih baik.
Nurmalita Khoerunnisa , 2013
Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Smp Di Cimahi Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas Vii Pada Salah Satu Smp
Negeri Di Cimahi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
F. Proses Pengembangan Instrumen
