Yuli Ayu Kusumawardhani, 2013 Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
O X O
O O
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Pembelajaran yang dilakukan menggunakan
model reciprocal teaching pada kelompok eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen, dimana subjek tidak dikelompokkan secara acak melainkan peneliti
menerima keadaan subjek seadanya. Desain penelitian yang digunakan adalah desain kelompok kontrol pretes-
postes. Dalam penelitian ini terdapat dua kelas yang diambil secara acak, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen, serta adanya pretes dan postes di setiap
kelas. Berdasarkan uraian tersebut, maka desain penelitian yang digunakan
digambarkan sebagai berikut:
Keterangan : O
: Tes awal pre-test, tes akhir post-test X
: Pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching
Kelompok eksperimen diberi perlakuan, yaitu model pembelajaran Reciprocal Teaching. Sementara kelas kontrol menggunakan pembelajaran
konvensional. Sebelum perlakuan diberikan, terlebih dulu dilakukan tes awal
Yuli Ayu Kusumawardhani, 2013 Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pretes untuk mengukur kemampuan awal pemecahan masalah matematis siswa. Setelah mendapat perlakuan, dilakukan tes akhir postes untuk melihat
peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
B. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Negeri Sukasari Cimahi. Dari sepuluh kelas VII yang ada dipilih dua kelas
secara acak untuk dijadikan sampel penelitian, satu kelas yaitu VII-D sebanyak 35 orang dijadikan kelompok kontrol dan kelas yang lainnya yaitu VII-E
sebanyak 37 orang siswa dijadikan kelompok eksperimen.
C. Instrumen Penelitian
