Ika Anggraeni, 2014 Analisis Keterlaksanaan Scientific Approach Dalam Pembelajaran Biologi Serta Implikasinya
Terhadap Sikap Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sebagaimana adanya, sehingga pemanfaatan temuan penelitian ini berlaku pada saat itu pula yang belum tentu relevan bila digunakan untuk waktu yang akan datang.
Oleh karena itu tidak selalu menuntut adanya hipotesis penelitian dan juga tidak menuntut adanya perlakuan atau manipulasi variabel, karena gejala dan peristiwanya
telah ada dan peneliti tinggal mendeskripsikannya. Variabel yang diteliti bisa tunggal, atau lebih dari satu variabel, bahkan dapat juga mendeskripsikan hubungan beberapa
variabel. Langkah kerja pada metode deskriptif dalam penelitian ini adalah melakukan
analisis dokumen, yaitu berupa analisis RPP yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran yang bertujuan untuk mengetahui muatan sikap dan scientific approach
yang terdapat didalam RPP. Kemudian melakukan pengamatan atau observasi selama proses pembelajaran dan data yang diperoleh dianalisis. Pengamatan yang dilakukan
adalah keterlaksanaan scientific approach, kemunculan sikap siswa dan sikap guru selama proses pembelajaran. Selanjutnya menyebarkan pernyataan sikap yang
diberikan kepada siswa untuk mengetahui sikap siswa dan kemudian menganalisis data tersebut.
C. Definisi Operasional
Untuk menghindari berbagai penafsiran ganda, maka diberikan definisi operasional beberapa istilah terkait tentang penelitian ini. Berikut definisi
operasionalnya: 1.
Keterlaksanaan scientific approach yang dimaksud dalam penelitian ini adalah scientific approach dalam pembelajaran Biologi yang terdapat didalam
Kurikulum 2013. Keterlaksanaan scientific approach dapat dilihat dari RPP yang digunakan oleh guru serta keterlaksanaannya di dalam pembelajaran. RPP
dianalisis dengan menggunakan lembar analisis yang indikatornya telah ditentukan dan disesuaikan dengan langkah-angkah scientific approach yang
terdapat didalam Kurikulum 2013.
Ika Anggraeni, 2014 Analisis Keterlaksanaan Scientific Approach Dalam Pembelajaran Biologi Serta Implikasinya
Terhadap Sikap Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Pengembangan dan pembentukan sikap siswa sebagai implikasi dari proses
pembelajaran dalam penelitian ini dilihat mulai dari RPP dan proses pembelajaran. Muatan pengembangan sikap dalam RPP dianalisis dengan
menggunakan lembar analisis yang indikatornya telah ditentukan dan disesuaikan dengan tuntutan KI-1 dan KI-2 yang terdapat didalam Kurikulum 2013. Sikap
siswa juga diamati dalam proses pembelajaran dengan cara mengobservasi menggunakan lembar observasi dengan fokus kegiatan yang akan diamati adalah
sikap siswa dan sikap guru dalam pembelajaran. 3.
Sikap yang dimaksud di dalam penelitian ini adalah sikap religi dan sikap sosial yang terdapat didalam Kurikulum 2013 yang tercakup didalam 18 karakter
pendidikan. Sikap sosial dan sikap religi dalam penelitian ini diukur menggunakan pernyataan sikap dengan menggunakan Skala Likert dengan
indikator sikap sosial dan sikap religi yang telah ditentukan dan disesuaikan dengan tuntutan KI-1 dan KI-2 yang terdapat didalam Kurikulum 2013.
D. Instrumen Penelitian
