87
diuji memiliki implikasi dalam proses pembelajaran. Adapun implikasi yang dimaksud adalah sebagai berikut:
1 Buku ajar biologi berbasis pendekatan saintifik untuk kelas XI semester II ini
akan memberi sumbangan praktis terutama dalam melaksanakan proses pembelajaran di sekolah.
2 Sumbangan pemikiran dan bahan acuan bagi guru, lembaga pendidikan, dan
peneliti selanjutnya yang ingin mengembangkan secara lebih mendalam tentang media pembelajaran interaktif biologi lainnya.
3 Sebagai informasi kepada guru dalam merancang sebuah bahan ajar berbasis
pendekatan saintifik.
1.3 Saran
Berdasarkan hasil temuan yang telah diuraikan pada kesimpulan, berikut ini diajukan beberapa saran yaitu:
1 Mengingat bahwa hasil penelitian ini masih memungkinkan dipengaruhi oleh
faktor-faktor yang belum mampu dikontrol, maka masih perlu dilakukan peneltian lebih lanjut pada sampel yang lebih banyak dan luas.
2 Mengingat penelitian pengembangan ini hanya dilakukan sampai uji coba
kelompok terbatas untuk melihat tanggapan siswa terhadap produk yang dikembangkan, maka butuh penelitian selanjutnya untuk menguji keefektifan
buku ajar yang dikembangkan. Sehingga dapat diketahui apakah buku ajar yang dikembangkan berpengaruh nyata terhadap hasil pembelajaran sehingga
dapat dilakukan penyebaran produk disemination.
88
DAFTAR PUSTAKA
Adisendjadja, Y.H. 2007. Analisis Buju Ajar Sains Berdasarkan Literasi Ilmiah Sebagai Dasar untuk Memilih Buku Ajar Sains
Biologi. Seminar Nasional Pendidikan Biologi. Bandung: Pendidikan Biologi FMIPA UPI.
Amin, M., Baharuddin. 2001. Pengaruh Pendekatan Berpikir Deduktif dan Induktif Serta Pemahaman Konsep-Konsep Pengantar Elektro Teknik
terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Pengantar Elektro Teknik. Jurnal Penelitian.
7 2: 516-522. Anwar Efendi. 2009. Beberapa Catatan tentang Buku Teks Pelajaran di Sekolah.
Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan INSANIA. 14 2: 320-333.
Arikunto S. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara. Ariningrum, R. 2013. Analisis Literasi Ilmiah Buku Teks Pelajaran Biologi
SMA . Skripsi. Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang.
Armiza. 2007. Model Siklus Belajar Abduktif Empiris untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan berpikir Kritis Siswa SMP pada
materi Pemantulan Cahaya. Tesis.Pascasarjana Universitas Pendidikan
Indonesia. Bandung. Arsyad A. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada.
Arwita, W. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Biologi Berdasarkan Literasi Sains Pada Materi Archaebacteria dan Eubacteria Untuk Kelas X SMAMA
.
Tesis.Progam Pascasarjana UNIMED. Tidak diterbitkan.
Astuti, R., Sunarno, W., Sudarisman. 2012. Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains Menggunakan Metode Eksperimen
Bebas Termodifikasi dan Eksperimen Terbimbing Ditinjau dari Sikap Ilmiah dan Motivasi Belajar Siswa. 11:51-59.
Atsnan, M.F, Gazali.R.Y. 2013. Penerapan Pendekatan Scientific Dalam Pembelajaran Matematika SMP Kelas VII Materi Bilangan Pecahan.
Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Jurusan Pendidikan Matematika FMIPAUNY. 9 November 2013.
BSNP. 2010. Pengembangan Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran. Jakarta. BSNP
Borg, W.R. Gall, M.D. Gall. 1989. Educational Research: An Introduction, Dale, H. 2012. An Learning Theories :Educational Perspective. Sixth Edition,
The University of North Carolina at Greensboro. Depdiknas. 2008. Penulisan Modul. Jakarta. Direktorat Tenaga Kependidikan,
Direktorat jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Dick, W., Carey, L., Carey, J.O. 2009. The Systematic Design of Instruction.
Edisi 7. Upper Saddle River, NJ. Pearson Education.
