BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka dapat disimpulkan bahwa:
Hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Team Achievement Division
ternyata lebih tinggi yaitu 71,9 dibandingkan dengan kelas kontrol yang
menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu 62,2.
5.2. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disarankan: Guru harus menjadi teman bagi siswa, agar siswa lebih bersemangat dalam
pembelajaran biologi dan dapat menunjukkan aktivitas belajarnya, seperti: aktivitas bertanya, membagikan informasi kepada teman, mendengarkan
penjelasan guru, menanggapi penjelasan siswa, serta perilaku siswa selama kegiatan belajar mengajar.
Dalam diskusi kelompok, guru harus membimbing siswa secara keseluruhan tidak hanya siswa yang berprestasi saja agar tidak timbul rasa
kecemburuan sosial dalam diri siswa tersebut.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S, 2013, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta. Arikunto, S., 2010, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta. Aryulina, D, 2007, Biologi SMA dan MA, Grafindo, Jakarta.
Asrul, 2014, Evaluasi Pembelajaran, Citapustaka Media, Bandung. Dahar, R.W., 2006, Teori-Teori Belajar, Erlangga, Jakarta.
Hamdani, 2011, Strategi Belajar Mengajar, Pustaka Setia, Bandung Harahap, N. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Motivasi, Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Konsep Ekosistem Di MTSN MODEL Banda Aceh. Jurnal Penerapan
Model Pembelajaran. Volume IV Nomor 2. Juli – Desember 2013.
Herhyanto, N., 2011, Statistika Pendidikan, Penerbit Universitas Terbuka, Banten.
Irnaningtyas, 2014, Biologi, Erlangga, Jakarta. Kurniasih, I., Berlin, S., 2015, Ragam Pendidikan Model Pembelajaran untuk
Peningkatan Profesionalitas Guru, Kata Pena, Jakarta. Priadi, A., 2010, Biologi untuk SMA kelas X, Yudhistira, Jakarta.
Purwanto, 2008. Evaluasi Hasil Belajar, Pustaka Pelajar, Surakarta. Roslimah, 2014. Penerapan Model Pembelajaran STAD Student Teams
Achievement Divisions untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan kemampuan pemetaan konsep siswa pada materi Ekosistem. Jurnal EduBio
Tropika, Volume 2, Nomor 2, Oktober 2014, hlm. 187-250.
Rusman, 2010, Model – Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru, Rajawali Pers, Jakarta Sagala, S., 2009, Konsep dan Makna Pembelajaran, Penerbit Alfabeta,
Bandung. Setiogohadi, 2014, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII.2 SMP Negeri 24 Palembang. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika Vol.1
No.1, Mei 2014.
Kategori