FITRAH DAN IMPLIKASINYA DALAM TEORI PERKEMBANGAN MANUSIA MENURUT AL QUR’AN DAN AL HADITS

D. Problem

Saat ini terdapat permasalahan yang hampir setiap orang mengalaminya yaitu pemikiran manusia mengenai pendidikan dari anak. Misalnya, orang tua membiarkan anaknya tanpa adanya bimbingan atau pantauan dari orang tua serta hanya menyerahkannya kepada guru di sekolah. Setelah anak mulai memasuki pendidikan dasar orang tua seringkali lupa betapa pentingnya peranan orang tua dalam pengembangan potensi yang dimiliki anak.

50 Wahyudi, Dedi. "Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Pendidikan Akhlak dengan Program Prezi (Studi di SMP Muhammadiyah 2 Mlati Sleman Tahun Ajaran 2013-2014)." Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah

Dasar) 1.1 (2015): 146-161. 51 Wahyudi, Dedi, and dkk, Sejarah Pemikiran dan Peradaban Islam dari Masa Klasik, Tengah, Hingga Modern.pdf,

1st edn (Yogyakarta: Qoulun Puataka, 2014). 52 Suparta, ‘Tantangan Pendidikan Islam Dalam Pemberdayaan Umat Dan Implikasinya Terhadap Kesejahteraan

Umat’, Akademika, Vol. 20, No. 2 (2015), 360. 53 M. I hsan Decholfany, ‘Reformasi Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Era Globalisasi: Sebuah Tantangan Dan

Harapan’, Akademika, Vol. 20, No. 1 (Januari- Juni), 174.

Masalah pendidikan agama bagi siswa yaitu kurangnya terinternalisasinya nilai-nilai agama. Berdasarkan kenyataan yang ada terdapat kelemahan pembelajaran PAI, yaitu sebagai guru tidak memiliki strategi penyusunan serta pemilihan materi yang tepat dan hanya memenuhi tuntutan kognitif atau sekedar tahu saja tanpa juga mempraktekkannya. Itu yang menyebabkan kemerosotan moral yang dimiliki peserta didik.

Saat ini umat Islam menghadapi tantangan yang berat dari pihak luat mulai dari kolonialisme serta imperialisme yang menghasilkan benturan keras antara budaya Barat dengan ajaran Islam sampai materialisme, kapitalisme, industrialisme yang merubah sistem berfikir serta struktur sosial.

Pada masa sekarang masyarakat Indonesia mengalami krisis baik moral maupun etika yang terjadi karena kurangnya tokoh-tokoh yang bisa menjadi teladan yang baik serta banyaknya kasus kriminal yang dilakukan orang yang telah menjadi idola masyarakat misalnya melakukan korupsi, pelecehan seksual, serta tindakan lainnya yang tidak baik untuk ditiru.

Selain itu di kalangan pelajar banyak sekali hal-hal yang terjadi, diantaranya: narkoba, tawuran, seks bebas, serta pelanggaran moral lainnya. Dan adanya pengaruh barat yang menjadikan anak-anak lupa waktu dan tempat, biasanya anakanak terlalu sibuk dengan media social yang mereka miliki yang membuat mereka lebih nyaman berkomunikasi serta mencurahkan isi hati daripada bercerita dengan

orang yang berada disekitarnya. 54

E. Solusi

Pendidikan perlu diarahkan untuk memberi fasilitas dalam pertumbuhan serta perkembangan kecerdasan yang beragam agar peserta didik menjadi manusia yang mampu menerapkan nilai-nilai keyakinan serta etika berbeda secara terhormat dan saling menghormati.

Selain itu, perlu adanya perbaikan serta penyesuaian kurikulum, dan perlu adanya solusi alternatif agar lebih menyadarkan serta memberikan pemahaman kempali makna serta aplikasi inti pelajaran agama serta cara beragama.

Agar pendidikan mampu membina mental serta mempengaruhi iman, pendidikan agama tidak hanya berbentuk pengajaran agama atau sekedar pengetahuan agama semata. Namun juga perlu adanya

pengalaman serta penghayatan nilai-nilai dalam situasi serta lingkungan hidup. 55

Pendidikan Islam dalam aktualisasi penyelenggaraannya pada jenjang dasar maupun menengah perlu sinkronisasi dengan kenyataan perkembangan kehidupan sehingga hasil pendidikan tidak

54 Zainal Abidin. 55 Zainal Abidin.

mengalami distorsi nilai. Pendidikan Islam sebagai landasan pada dasar ajaran Islam yang rahmatan lil’alamin.

Perlu bagi orang tua serta masyarakat yang lebih dewasa memperhatikan perkembangan serta pertumbuhan anak dan menerapkan nilai-nilai yang mulai mereka tinggalkan. Seperti yang kita ketahui bahwa anak-anak sekarang kurang memperhatikan sopan santun terhadap orang yang lebih tua, maka perlu adanya tindakan lanjut untuk merubah kebiasaan tersebut dan kembali mewariskan etika yang telah membudidaya. Selain itu juga perlu untuk menerpkan ilmu pengetahuan yang saat ini berkembang. Sehingga anak lebih memahami kemajuan ilmu pengaetahuan dan teknologi serta tidak terjerumus dalam pengaruh negative teknologi. 56

Selain itu orang tua juga tidak hanya menyerahkan pendidikan anak kepada sekolah namun mereka juga perlu memantau perkembangan anaknya agar mereka tidak salah dalam melangkah dan menjalani kehidupan yang penuh dengan hal-hal yang justru dapat merusak moral serta etika yang telah diajarkan orang tuanya.

F. Simpulan

Berdasarkan beberapa pendapat yang ada kita dapat mengetahui bahwa pada dasarnya manusia diciptakan dalam keadaan suci dan memiliki potensi serta kemampuan yang unik serta khas.Potensi yang dimilikinya harus dikembangkan untuk mencapai tujuan hidup manusia yaitu menjadi manusia seutuhnya.

Untuk mengembangkan potensi yang dimiliki manusia harus memperhatikan factor-faktor yangmempengaruhinya, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Selain itu ada faktor lain yang mempengaruhinya yang juga penting untuk diperhatikan.

Pendidik juga harus memperhatikan karakter peserta didik agar tidak salah dalam mengarahkannya untuk menggali ulang potensi yang dimiliki peserta didik.Sehingga anak bisa mengikuti perkembangan zaman serta kemajuan ilmu pengetahuan serta teknologi.

G. Referensi

Abidin, Zainal, ‘Konsep Pendidikan Karakter Islam Menurut Ibnu Maskawaih dan Implikasinya Bagi Pendidikan Karakter Di Indonesia’, Tapis, Vol. 14, No. 2 (2014)

Al-Fata, M. Triono, ‘Manifestasi Budaya Dalam Pendidikan Islam: Membangun Intelektualisme Budaya Dengan Nilai- Nilai Pendidikan Islam’, Episteme, Vol. 10, No. 2 (2015)

56 Suparta.

Amar, Isrofil, ‘Studi Normatif Pendidikan Islam Multikultural’, Islamica, Vol. 4, No. 2 (2010)

Amin, Dinasril, ‘Konsep Manusia Dalam Sistem Pendidikan Islam’, Jurnal Al-Ta’lim, jilid 1 No. 3 (2012)

Amrizal, ‘Humanisasi Peserta Didik: Mempertimbangkan Kembali Konsepsi Al Qur’an Tentang Manusia’, Jurnal Pemikiran Islam, Vol. 37, No. 2 (2012)

Bachtiar, Edi, ‘Shalat Sebagai Media Komunikasi Vertikal Transendental’, Konseling Religi: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, Vol. 5, No. 2 (2014)

Bahroni, ‘Pendidikan Islam Sebagai Solusi Alternatif Untuk Mengatasi Kemerosotan Moralitas Anak Bangsa’, Insania, Vol. 14, No. 2 (2009)

Baidlawi, Moh., ‘Modernisasi Pendidikan Islam (Telaah Atas Pembaharuan Pendidikan Di Pesantren)’, Tadris, Vol. 1, No. 2 (2006)

Barsihannor, ‘Strategi Dan Pendekatan Pendidikan (Telaah Terhadap Konsep Pendidikan Lukman Al Hakim)’, Jurnal Adabiyah, Vol. 14, No. 2 (2014)

Boulu, Fathan, ‘Konsep Anak Menurut M. Quraish Shihab Dan Implikasinya Terhadap Pendidikan’, Jurnal Pembaharuan Pendidikan Islam ( JPPI ), Vol. 1, No. 1 (2014)

Decholfany, M. Ihsa n, ‘Reformasi Pendidikan Islam dalam Menghadapi Era Globalisasi: Sebuah Tantangan Dan Harapan’, Akademika, Vol. 20, No. 1 (Januari- Juni)

Fata, Ahmad Khoi rul, ‘Teologi Lingkungan Hidup dalam Perspektif Islam’, Ulul Albab, Vol. 15, No. 2 (2014)

Fathani, Abdul Halim, ‘Paradigma Pembelajaran dalam Perspektif Tarbiyah Ulul Albab Dan Multiple Intelligences’, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Malang

Hadi, Mukhtar, ‘Hakikat Sistem Pendidikan Islam’, Jurnal Tarbawiyah, Vol. 10, No. 2 (2013)

Idris, Mu h., ‘Konsep Pendidikan Humanis dalam Pengembangan Pendidikan Islam’, Miqot, Vol. 38, No. 2 (2014)

Ismail, Syarifah, ‘Tinjauan Filosofis Pengembangan Fitrah Manusia dalam Pendidikan Islam’, Jurnal At- Ta’dib, Vol. 8, No. 2 (2013)

Jaelani, Dian Iskandar , ‘Pendidikan Islam dalam Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia: Konsep Dan Strategi Implementatif’, Edukasi, Vol. 3, No. 1 (2015)

Khobir, Abdul, ‘Hakikat Manusia dan Implikasinya Dalam Proses Pendidikan’, Forum Tarbiyah, Vol.

8, No. 1 (2010)

Khoirot, Azimatul, ‘Studi Komparatif Tentang Konsep Potensi Anak Didik dalam Perspektif John Dewey Dan Pendidikan Islam’, Religi: Jurnal Studi Islam, Vol. 6, No. 2 (2015)

Kholidah, Lilik Nur, ‘Pola Integrasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Lembaga Pendidikan’, Jurnal At-Ta’dib, Vol. 10, No. 2 (2015)

Kosim, Mohammad, ‘Guru Dalam Perspektif Islam’, Tadris, Vol. 3, No. 1 (2008)

Lisnawati, Yesi, and Aam Abdussalam, Wa hyu Wibisana, ‘Konsep Khalifah dalam Al Qur’an Dan Implikasinya Terhadap Tujuan Pendidikan Islam (Studi Maudhu’i Terhadap Konsep Khalifah Dalam Tafsir Al- Misbah)’, Tarbawy, Vol. 2, No. 1 (2015)

Machali, Imam, and Mahmud Arif, ‘Pendidikan Agama Islam Inklusif-Multikultural’, Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 1, No. 1 (2012)

Mahfudz, Asep, ‘Menghadapi Tantangan Modernisasi dengan Mewujudkan Kualitas Manusia Indonesia Melalui Peneguhan Pendidikan Moral’, Jurnal Ilmu Pendidikan, Jilid 2 No. 3 (1945)

Masruri, Imam, ‘Pendidikan Islam dalam Upaya Meningkatkan Spiritualitas Anak: Kajian Surat Luqman’, Episteme, Vol. 8, No. 2 (2013)

Maulana, Iwan Ridwan, ‘Konsep Peserta Didik Menurut Al-Ghazali dan Implikasinya Terhadap Praktek Pendidikan Di Pondok Pesantren Al-Mutawally Desa Bojong Kecamatan Cilimus Kabupaten Kuningan’, Jurnal At-Tarbawi Al-Haditsah, Vol. 1, No. 1

Mawardi, Kholid, ‘Model Pembinaan Kesehatan Mental Anak dalam Pendidikan Islam’, Insania, Vol.

11, No. 1 (2006)

Mukholi q, ‘Telaah Kepribadian Manusia dan Korelasinya Dengan Pendidikan Islam’, Episteme, Vol. 8, No. 2 (2013)

Muslim, Buhor i, ‘Kurikulum Pendidikan Islam dalam Konsep Filosofis’, Jurnal Ilmiah Didaktika, Vol.

11, No. 2 (2011)

Musyaddad, Kholid, ‘Pendidikan dalam Perspektif Islam (Telaah Qur’an)’, Al ’Ulum, Vol. 1 (2012)

Mutamam, Hadi, ‘Paradigma Manusia dan Implikasinya Terhadap Prinsip Belajar (Telaah Kajian Qur’an’, Dinamika Ilmu, Vol. 13, No. 2 (2013)

Pangiuk, Ambok, ‘Kepemilikan Ekonomi Kapitalis dan Sosialis (Konsep Tauhid Dalam Sistem Islam)’, Nalar Fiqh | Jurnal Kajian Ekonomi Islam Dan Kemasyarakatan, Vol. 4, No. 2 (2011)

Rassidy, Imron, ‘Analisis Komparatif Tentang Konsep Pendidikan Anak Menurut Ibnu Qayyim Al

Jauziyah Dan Al Ghazali: Implikasinya Terhadap Pendid ikan Agama Islam Kontemporer’

Rusuli, Izzatur, ‘Refleksi Teori Belajar Behavioristik dalam Perspektif Islam’, Jurnal Pencerahan, Vol.

8, No. 1 (2014)

Said, Colle, ‘Paradigma Pendidikan dalam Perspektif Surah Al ’Alaq Ayat 1-5’, Hunafa: Jurnal Studia Islamika, Vol. 13, No. 1 (2016)

Saleh, Khairul, ‘Pendidikan Humanis Antara Barat dan Islam (Telaah Kritis Pemikiran Pendidikan John Dewey’

Suparta, ‘Tantangan Pendidikan Islam dalam Pemberdayaan Umat dan Implikasinya Terhadap Kesejahteraan Umat’, Akademika, Vol. 20, No. 2 (2015)

Suyadi, ‘Integritasi Pendidikan Islam dan Neurosains dan Implikasinya bagi Pendidikan Dasar (PGMI)’, Al-Bidayah, Vol. 4, No. 1 (2012)

Wahyudi, Dedi. "Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Pendidikan Akhlak dengan Program Prezi (Studi di SMP Muhammadiyah 2 Mlati Sleman Tahun Ajaran 2013-2014)." Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) 1.1 (2015)

Wahyudi, Dedi, and dkk, Sejarah Pemikiran dan Peradaban Islam dari Masa Klasik, Tengah, Hingga Modern.pdf, 1st edn (Yogyakarta: Qoulun Puataka, 2014)

Wahyudi, Dedi, and Habibatul Azizah. "Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan Konsep Learning Revolution." Attarbiyah 26 (2016)

Wahyudi, Dedi, an d Rahayu Fitri AS, ‘Islam dan Dialog Antar Kebudayaan (Studi Dinamika Islam Di Dunia Barat’, Fikri, Vol. 1, No. 2 (2016), 268.

Wahyudi, Dedi, and Tuti Alafiah. "Studi Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam." Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam 8.2 (2016)

Zainuddin, Moh, Ri za, ‘Konsep Pendidikan Humanis dalam Perspektif Islam’, Edukasi, Vol. 3, No. 2 (2015)