1. Home
  2. Teknik

Hasil Observasi Aspek Afektif. Hasil Observasi Aspek Kognitif.

4.3. Perbandingan Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II.

4.3.1. Hasil Observasi Aspek Afektif.

Data perbandingan hasil observasi dan pengamatan keaktifan siswa aspek afektif antara siklus I dan siklus II diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 4.3.1.1. Perbandingan Aspek Afektif Studi Awal, Siklus I dan Siklus II. AFEKTIF STUDI AWAL SIKLUS I SIKLUS II 25 58 91 Berdasarkan tabel 4.3.1.1. di atas dapat diketahui bahwa secara umum terjadi peningkatan keaktifan siswa aspek afektif terhadap pembelajaran sepak sila melalui permainan bola pantul yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada studi awal prosentase keaktifan siswa adalah 25, pada siklus I prosentase keaktifan siswa mencapai 58, sedangkan pada siklus II prosentase keaktifan siswa mencapai 91. Dengan demikian antara siklus I dan siklus II mengalami peningkatan pada keaktifan siswa aspek afektif. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada diagram berikut : Diagram 4.1 Perbandingan Aspek Afektif dari studi awal, siklus I, siklus II. 20 40 60 80 100 Studi Awal Siklus I Siklus II

4.3.2. Hasil Observasi Aspek Kognitif.

Data perbandingan hasil observasi dan pengamatan pemahaman siswa aspek kognitif antara siklus I dan siklus II diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 4.3.2.1. Perbandingan Aspek Kognitif Studi Awal, Siklus I dan Siklus II KOGNITIF STUDI AWAL SIKLUS I SIKLUS II 42 67 91 Berdasarkan tabel 4.3.2.1. di atas dapat diketahui bahwa secara umum terjadi peningkatan pemahaman siswa aspek kognitif terhadap pembelajaran sepak sila melalui permainan bola pantul yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada studi awal prosentase pemahaman siswa aspek kognitif adalah 42, siklus I prosentase pemahaman siswa mencapai 67, sedangkan pada siklus II prosentase pemahaman siswa mencapai 91. Dengan demikian antara siklus I dan siklus II mengalami peningkatan pada pemahaman siswa aspek kognitif. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada diagram berikut : Diagram 4.2 Perbandingan Aspek Kognitif dari Studi Awal, Siklus I, Siklus II. 20 40 60 80 100 Studi Awal Siklus I Siklus II

4.3.3. Hasil Observasi Aspek Psikomotor.

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI SPRINT MELALUI PERMAINAN HITAM HIJAU PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 02 BADAK KECAMATAN BELIK KABUPATEN PEMALANG TAHUN PELAJARAN 2012 2013

6 115 105

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEPAK BOLA MELALUI MODIFIKASI GAWANG PANTUL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PASEKARAN 01 KECAMATAN BATANG KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2012 2013

2 15 126

PEMBELAJARAN TEKNIK DASAR SEPAK SILA PERMAINAN SEPAK TAKRAW MELALUI “HOOP TAKRAW” PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 JUNGSEMI KECAMATAN KANGKUNG KABUPATEN KENDAL

0 11 141

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA O’BRIEN MELALUI PENDEKATAN BERMAIN LEMPAR SASARAN PADA KELAS V SDN KALIWADAS 02 KECAMATAN BUMIAYU KABUPATEN BREBES TAHUN 2013

1 27 119

MODEL PEMBELAJARAN SEPAK SILA MELALUI PERMAINAN CEK CEKAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 02 LODAYA KECAMATAN RANDUDONGKAL KABUPATEN PEMALANG

7 44 112

TINGKAT KETERAMPILAN DASAR PERMAINAN SEPAK BOLA PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI SE KECAMATAN LARANGAN KABUPATEN BREBES TAHUN 2010

0 9 77

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SEPAK SILA DALAM PERMAINAN SEPAKUPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SEPAK SILA DALAM PERMAINAN SEPAK TAKRAW MELALUI LATIHAN SEPAK SILA VARIASI LINGKARAN PADA SISWI PUTRI SMP AL-WASHLIYAH 30 MEDAN TAHUN AJARAN 2013-2014. TAKRAW MELALU

0 2 14

UPAYA MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN PASSING SEPAK BOLA MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN BOLBUM PADA SISWA KELAS V SD NEGERI LESANPURO KAJORAN TAHUN PELAJARAN 2015 2016 -

0 0 60

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEPAK BOLA MELALUI PERMAINAN GAWANG TONG PADA SISWA KELAS V SD

0 0 11

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEPAK SILA MELALUI METODE TUTOR SEBAYA DALAM PERMAINAN SEPAK TAKRAW PADA SISWA SD NEGERI 22 PALU

0 0 15