29
dipergunakan teknik statistik dan atau teknik non statistik, tergantung kepada jenis data yang akan diolah dan dianalisis.
2.2.7.5 Memberikan interpretasi dan menarik kesimpulan
Penafsiran atau interpretasi terhadap hasil evaluasi si belajar pada hakikatnya adalah merupakan verbalisasi dari makna yang terkandung dalam data
yang mengalami pengolahan dan penganalisisan itu. Atas dasar interpretasi terhadap data hasil evaluasi itu pada akhirnya dapat dikemukakan kesimpilan-
kesimpulan tertentu yang mengacu pada tujuan dilakukannnya evaluasi itu sendiri. 2.2.7.6
Tindak lanjut hasil evaluasi Bertitik tolak dari data hasil evaluasi yang telah disusun, diolah, dianalisis,
dan disimpulkan sehingga dapat diketahui apa makna yangterkandung didalamnya. Maka pada akhirnya evaluator akan dapat mengambil keputusan atau
merumuskan kebijakan-kebijakan yang dipandang perlu sebagai tindak lanjut dari hasil evaluasi tersebut Dimyati dan Mudjiono, 2006:209-214.
2.2.8 Teknik Evaluasi Hasil Belajar
Ada berbagai bentuk dan teknik yang bisa dilakukan dalam melakukan penilaian, yaitu :
2.2.8.1 Penilaian kinerja Performance
Penilaian kinerja adalah penilaian berdasarkan hasil pengamatan penilai terhadap aktifitas siswa sebagaimana yang terjadi.
2.2.8.2 Penilaian Penugasan Project
30
Penilaian atau proyek merupakan penilaian untuk mendapatkan gambaran kemampuan menyeluruh atau umum secara kontekstual mengenai kemampuan
siswa dalam menerapkan konsep dan pemahaman mata pelajaran tertentu 2.2.8.3
Penilaian Hasil Kerja Product Penilaian hasil kerja atau produk merupakan penilaian kepada siswa dalam
mengontrol proses dan memanfaatkan atau menggunakan bahan untuk menghasilkan sesuatu, kerja praktek atau kualitas estetik dari sesuatu yang mereka
produksi. 2.2.8.4
Penilaian Test Tertulis Peper dan Pen Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes tertulis
merupakan tes dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan.
2.2.8.5 Penilaian Portofolio
Portofolio merupakan kumpulan karya hasil kerja seorang siswa dalam periode tertentu. Kumpulan karya ini menggambarkan taraf kompetensi yang
dicapai seorang siswa. Portofolio dapat digunakan untuk menilai perkembangan siswa.
2.2.8.6 Penilaian Sikap
Penilaian sikap merupakan penilaian terhadap perilaku dan keyakinan siswa terhadap suatu objek, fenomena atau masalah.
2.2.9 Teknik Pelaksanaan Tes atau Evaluasi Perbuatan
Tes perbuatan pada umumnya digunakan untuk mengukur taraf kompetensi yang bersifat keterampilan psikomotorik , dimana penilaiannya
31
dilakukan terhadap proses penyelesaian tugas dan hasil akhir yang dicapai oleh testee setelah melaksanakan tugas.
Karena tes ini bertujuan ingin mengukur keterampilan, maka sebaiknya tes perbuatan ini dilaksanakan secara individual. Hal ini dimaksudkan agar masing-
masing individu yang dites akan dapat diamati dan dinilai secara pasti sejauh mana kemampuan atau keterampilannnya dalam melaksanakan tugas yang
diperintahkan kepada masing-masing indiviu tersebut. Dalam melaksanakan tes perbuatan itu, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh tester.
Pertama, tester harus mengamati dengan secara teliti, cara yang ditempuh oleh
testee dalam menyelesaikan tugas yang telah ditentukan. Kedua
, agar dapat dicapai kadar objektivitas setinggi mungkin, hendaknya tester jangan berbicara atau berbuat sesuatu yang dapat mempengaruhi testee yang
sedang mengerjakan tugas tersebut. Ketiga
, dalam mengamati testee yang sedang melaksanakan tugas itu, hendaknya tester telah menyiapkan instrumen berupa lembar penilaian yang didalamnya telah
ditentukan hal-hal apa sajakah yang harus diamati dan diberikan penilaian. Anas Sudjiono, 2005:157
2.2.10 Pendekatan Penilaian
