Dari beberapa penjelasan di atas maka peneliti menetapkan beberapa aspek perkembangan sosial anak yang akan diteliti menjadi
lembar observasi perkembangan sosial siswa, diantaranya yaitu: a.
Mampu bermain bersama teman b.
Mau bergantian dan antri c.
Mengikuti perintah dan petunjuk d.
Mampu berteman, berkomunikasi, dan membantunya.
E. Kerangka Berpikir
Pembelajaran kooperatif merupakan konsep baru dalam pembelajaran yang dapat membantu memecahkan kebutuhan yang sering dihadapi dalam
penggunaan model pembelajaran yang sudah usang. Pembelajaran kooperatif menjadi strategi pembelajaran baru yang didukung oleh teori-teori pendidikan.
strategi pembelajaran ini merupakan sebuah strategi mengajar yang mampu membangkitkan semangat pada anak didik untuk melakukan pekerjaan secara
berasama-sama. Secara umum ada tiga model mengajar, yaitu: 1 pembelajaran individu, 2 pembelajaran kompetisi, dan 3 pembelajaran
kooperatif. Pada dasarnya tidak ada strategi mengajar yang dianggap paling baik dibandingkan strategi mengajar yang lain. Setiap mengajar mempunyai
karakteristik tertentu dengan kelebihan dan kekurangan masing-masing. Strategi yang tepat untuk meningkatkan prestasi belajar siswa strategi
mengajar yang relevan. Strategi mengajar dikatakan relevan jika dapat mengantarkan siswa mencapai tujuan pendidikan yang diharapakan melalui
pengajaran, sehingga guru dituntut untuk lebih kreatif dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran diantaranya adalah dengan
menerapkan strategi yang tepat dan penggunaan media secara optimal. Dalam pembelajaran, lingkungan sekitar mutlak diperlukan karena
melalui lingkungan anak dapat belajar secara nyata. Dengan melihat dan mengalami secara langsung serta berinteraksi dengan makhluk hidup maupun
benda mati, menjadikan anak memiliki kesadaran, berkreasi, memiliki rasa ingin tahu, dan selanjutnya dapat memberikan apresiasi yang semestinya
terhadap benda dan makhluk yang dihadapinya. Dalam proses pembelajaran yang berlangsung di kelas B2 TK
Dharmawanita 1 Depok Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan, peneliti menemukan permasalahan bahwa proses pembelajaran yang berlangsung di
kelas B2 TK Dharmawanita 1 Depok Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan menunjukkan bahwa siswa lebih bersikap pasif pada saat pembelajaran
berlangsung, kurang adanya interaksi antara siswa yang satu dengan siswa yang lain atau jarang bermain bersama-sama pada saat istirahat, kurang kerja
sama antar siswa dalam menyelesaikan tugas, kurang saling membantu dan lebih nampak sikap individualisme siswa.
Pada saat kegiatan pembelajaran yang didalamnya terdapat kegiatan yang membutuhkan kerja sama hanya beberapa anak yang aktif bekerja sama
melaksanakan tugas tersebut. Banyak anak yang terlihat diam dan bermain sendiri, bahkan pada saat ditanya “kenapa kalian tidak ikut bergabung dan
mengerjakan tugas bersama?”. Mereka menjawab nggak mau, ada yang menggelengkan kepala, bahkan ada yang hanya diam saja
Untuk itu diterapkan strategi yang tepat dalam menangani permasalahan tersebut. Cara yang ditempuh dalam meningkatkan pemanfaatan
lingkungan sebagai sumber belajar untuk meningkatkan perkembangan sosial siswa terutama pada indikator no 1 yang berbunyi “bersedia bermain dengan
teman sebaya dan orang dewasa”, indikator no 2 yang berbunyi “mengajak teman untuk bermain dan belajar”, indikator no 3 yang berbunyi “ bekerja
sama dalam menyelesaikan tugas” adalah dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif. Penelitian ini dibagi menjadi tiga siklus.
Dalam memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dengan strategi pembelajaran kooperatif pada masing-masing siklus diharapkan dapat
meningkatkan perkembangan sosial siswa.
F. Hipotesis Tindakan
