PERAN BOARDING SCHOOL DALAM MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK Peran Boarding School Dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter Peserta Didik(Studi Kasus di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta Tahun 2016).

PERAN BOARDING SCHOOL DALAM MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN
KARAKTER PESERTA DIDIK
(Studi Kasus di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta Tahun 2016)

SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah satu Syarat guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.)

Oleh :
IRVAN PRASETYO
NIM: G000140152
NIRM: 14/X/02.2.1/0155

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017

i

i

iii

iv

MOTTO

‫ََِ َ ىَ َ َ ى ُ ُ ٍ ى َ ِ ْ ٍى‬
“Dan sesungguhnya engkau (Muhammad) benar-benar berbudi pekerti yang luhur”
(Surat Al-Qalam (68) Ayat 4)1

Departemen Agama RI, Al-Qur’an Tajwid dan Terjemahnya, (Bandung: Jabal Raudhotul
Jannah), hlm. 564.
1

vi

PERSEMBAHAN
Setelah berjuang mencapai kesuksesan dalam belajar, dengan segenap cinta

dan ketulusan hati, karya yang sangat sederhana ini penulis persembahkan kepada:
1.

Kedua Orangtua saya Bapak Slamet Wibowo dan Ibu Eti Nurhayati. yang selalu
sabar membimbing, yang telah banyak memberikan perhatian, cinta dan kasih
sayangnya yang tiada terhingga.

2.

Kedua adik saya Rizky Amalia dan Tia Rahmalia yang selalu memberikan
dukungan sehingga penulis selalu bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

3.

Kakek, nenek dan seluruh keluarga besar saya yang selalu memberikan do‟a, dan
motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

4.

Teman-teman seperjuangan PAI khususnya teman satu angkatan dari KMI

Ta‟mirul

Islam

yang

bersama-sama

menuntut

ilmu

di

Universitas

Muhammadiyah Surakarta.
Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, semoga Allah
SWT menerima jasa-jasanya sebagai amal shalih dan mendapat pahala yang berlipat
ganda. Amin Yaa Robbal ‘Alamin.

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1.

Konsonan Tunggal
Huruf Arab

Nama

Huruf Latin

‫ا‬

Alif

Tidak
dilambangkan

‫ب‬

ba‟

B

Be

‫ت‬

ta‟

T

Te

‫ث‬

sa‟

ṡ

Es (dengan titik di atas)

‫ج‬

Jim

J

Je

‫ح‬

ḥa‟

ḥ

Ha (dengan titik di
bawah)

‫خ‬

kha‟

Kh

Ka dan Ha

‫د‬

Dal

D

De

‫ذ‬

Żal

Ż

Zet (dengan titik di atas)

‫ر‬

ra‟

R

Er

‫ز‬

Zai

Z

Zet

‫س‬

Sin

S

Es

‫ش‬

Syin

Sy

Es dan Ye

viii

Keterangan
Tidak dilambangkan

‫ص‬

ṣād

ṣ

Es (dengan titik di
bawah)

‫ض‬

ḍaḍ

ḍ

De (dengan titik di
bawah)

‫ط‬

ṭa‟

ṭ

Te (dengan titik di
bawah)

‫ظ‬

ẓa‟

ẓ

Zet (dengan titik di
bawah)

‫ع‬

„ain

„

Koma terbalik ke atas

‫غ‬

Gain

G

Ge

‫ؼ‬

fa‟

F

Ef

‫ؽ‬

Qāf

Q

Qi

‫ؾ‬

Kāf

K

Ka

‫ؿ‬

Lam

L

El

‫ـ‬

Mim

M

Em

‫ف‬

Nun

N

En

‫ق‬

ha‟

H

Ha

‫ء‬

Hamzah

'

Apostrof

‫م‬

ya‟

Y

Ye

ix

2.

Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap

‫ع ّدة‬
3.

„iddah

Ditulis

Ta‟ marbūṭoh
a. Bila dimatikan ditulis h

‫هبة‬

Ditulis

Hibah

‫جزية‬

Ditulis

Jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah,
maka ditulis dengan “h”.

‫كرامة اأكلياء‬

karāmah al-auliyā‟

Ditulis

b. Bila ta‟ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dhammah
ditulis “t”

‫زكاة الفطر‬
4.

zakātulfiṭri

Ditulis

VokalPendek

ِِ

Kasrah

Ditulis

I

َِ

fatḥah

Ditulis

A

ُِ

ḍammah

Ditulis

U

x

5.

6.

7.

Vokal Panjang
fatḥah + alifcontoh: ‫جاهلية‬

Ditulis

ā jāhiliyah

fatḥah + alif layyinah  contoh: ‫يسعى‬

Ditulis

ā yas„ā

kasrah + ya‟ mati  contoh: ‫كريم‬

Ditulis

ī karīm

ḍammah + wāwu mati  contoh: ‫فروض‬

Ditulis

ū furūd

fatḥah + ya‟ maticontoh: ‫بينكم‬

Ditulis

aibainakum

fatḥah + wāwumaticontoh: ‫قوؿ‬

Ditulis

au Qaulun

Vokal Rangkap

Huruf Sandang “‫”ال‬
Kata sandang “‫ ”ال‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:

8.

‫القلم‬

Ditulis

al-qalamu

‫الشمس‬

Ditulis

al-syamsu

Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak
ditulis dengan huruf kapital; contoh:

‫ك ما حمد اا رسوؿ‬

Wamā Muḥammadunillārasūl

Ditulis

xi

ABSTRAK
Pendidikan karakter adalah suatu proses yang dilakukan untuk penguatan dan
pengembangan nilai-nilai tertentu sehingga terwujud dalam perilaku siswa, baik
ketika berproses di sekolah maupun setelah lulus sekolah. Penanaman nilai-nilai pada
diri anak perlu dilakukan secara continue, melalui pembiasaan berperilaku baik dalam
kehidupan sehari-hari. Implementasi pendidikan karakter memerlukan peneladanan
dan pembiasaan. Pembiasaan untuk berbuat baik, pembiasaan untuk berlaku jujur,
pembiasaan untuk saling tolong menolong, dan pembiasaan untuk bertoleransi,
Karena karakter tidak terbentuk secara instan, tapi harus dilatih secara serius dan
terus menerus dan proposional agar mencapai bentuk karakter yang ideal.
Sekolah yang berlabel Islam dan memiliki program Boarding School (asrama)
biasanya memiliki kurikulum pelajaran Islam yang lengkap. Sekolah tersebut
merupakan tempat belajar yang mendukung pembentukan karakter. Disebut
membentuk karakter mandiri, dimana dalam asrama seorang anak dilatih harus
mengerjakan semua kebutuhannya sendiri dari semenjak ia bangun tidur sampai
dengan ia akan tidur kembali.
Masalah di dalam penelitian ini adalah bagaimana peran Boarding School
(asrama) Baitul Hikmah dalam mengembangkan pendidikan karakter peserta didik.
Dengan demikian tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan peran Boarding
School (asrama) Baitul Hikmah dalam mengembangkan pendidikan karakter peserta
didik. Penelitian ini dilakukan di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta dan
penelitian ini termasuk dalam penelitian lapangan. Objek penelitian ini pimpinan
asrama, para pembina asrama, para staff pengajar asrama dan beberapa pihak terkait
seperti para santri. Dalam pengumpulan data, penelitian ini menggunakan metode
wawancara, observasi dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peran boarding school dalam
mengembangkan pendidikan karakter peserta didik, di antaranya: menanamkan nilainilai pendidikan karakter santri, membiasakan nilai-nilai pendidikan karakter santri,
mengaplikasikan nilai-nilai pendidikan karakter santri, mengevaluasi nilai-nilai
pendidikan karakter santri.
Adapun pendidikan karakter yang dilaksanakan di Asrama Baitul Hikmah,
antara lain: religius, kejujuran, amanah, disiplin, kemandirian, bergaya hidup sehat,
percaya diri, dan sopan santun. Dan metode yang digunakan dalam mengembangkan
pendidikan karakter di asrama Baitul Hikmah antara lain; metode pembiasaan,
metode keteladanan, metode reward, dan metode punishment.

xii

Kata Kunci: Peran Boarding School dan karakter
ABSTRACT
Character education is a process conducted for strengthening and developing
certain values wich so manifest in the behavior of students, either in the school or out
of school. Value investment in children needs to be done continously, through
habituation good behaviors in everyday life. Implementation of character education
requires imitation and habituation, habituation to do good, to be honest, to helping
each other, and to tolerate, because the character is not formed in an instant procces,
but should be trained seriously and continuously and proportionally in order to
achieve the ideal form of character.
Schools labeled Islam and having the Boarding School program (hostel) usually
have a complete Islamic studies curriculum. The school is a place of learning that
supports the formation of character. Known as forming independent character, in the
dorm the students should be trained to do all his own needs since he wake up until he
sleep again.
The problem in this research is what is the role of Boarding School (hostel)
Baitul Hikmah in developing character of learners. So the purpose of this study is to
describe the role of Boarding School (hostel) Baitul Hikmah in developing character
of learners. This research which is conducted in Dormitory Baitul Hikmah MTs
Negeri 1 Surakarta is included in the field research. The object of this study are the
leaders of the dormitory, the dormitory supervisors, the teaching staffs at the hostel
and some related parties such as the students. In this study data collection uses
interviews, observation and documentation.
These results indicate that the role of boarding school in developing characters
of learners, are: instilling the values of character education to the students,
familiarizing the values of character education students, applying the values of
character education by students, evaluate the values of character education students.
Some values of character education helding in Dormitory Baitul Hikmah, are:
religious, honesty, trust, discipline, self-reliance, a healthy lifestyle, confidence, and
manners. And methods used in the development of character education in the hostel
Baitul Hikmah are; method of habituation, an exemplary method, method of reward
and punishment method.
Keywords: Role Boarding School and character

xiii

KATA PENGANTAR

‫بِ ْ ِم ااِ الَر ْ َ ِ الَرِ ْي ِم‬
ِ ‫ الْ ِذل أَنْػزَؿ ال َ ِكْيػنَةَ ِِ قُػلُو‬, َ ْ ‫ب الْ الَ ِم‬
‫ب ام ْؤِمنِ ْ َ َكفَػتَ َح ااُ بِِه أ َْعيُػننا عُ ْمينا كآذَا نا‬
ِ ‫اَ َْ َم ُد اِ َر‬
َ
َ
ْ
ُ
ٍ.‫كسلِم علَ ُح َمد‬
ِ
ِ ‫َما كقُػلُوبا ُْل نفا كأَ رج بِِه الْن‬
َ َ ْ َ َ ِ َ ‫ اللّ ُ َم‬.‫َاس م َ الْ ُلُ َمات ِ َ الْنُوِر‬
‫ُ َ ْن‬
َ َْ َ
َ
ِ ‫اَنة كساَما دائِم ِ علَي ِه اِ َ يػوِـ الْبػ‬
‫ُش ْوِر َك َعلَ آلِِه الْطَيِبِ ْ َ ْاأَطْ َ ا ِر َكأَ ْ َحابِِه‬
ُ ‫ث َكالْن‬
ْ َ َْ
ْ َ َْ َ ‫َ َ َ ن‬
ِ ِ ِِ‫ كم َبِ م ب‬,‫ْااَبػرا ِر‬
‫ َكبَػ ْ ُد‬. ِ ْ‫اف ِ َ يَػ ْوِـ الْدِي‬
ْ ْ ُ َ ْ َ َ َْ
Segala puji hanya milik Allah SWT, Rabb semesta alam yang telah
melimpahkan karunia-Nya berupa taufiq, hidayah dan inanyah-Nya kepada kita
semua, sehingga kita masih bisa merasakan nikmatnya iman, islam dan ihsan sampai
saat ini. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Uswah Hasanah
Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan orang-orang yang senantiasa
berpegang teguh di jalan-Nya.
Syukur Alhamdulillah, dengan izin Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
skripsi

ini

yang

berjudul

“PERAN

BOARDING

SCHOOL

DALAM

MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK (Studi
Kasus di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta Tahun 2016).”
Pendidikan karakter sebenarnya bukan hal yang baru bagi masyarakat
Indonesia. Bahkan sejak awal kemerdekaan, masa orde lama, masa orde baru, dan
kini orde reformasi telah banyak langkah-langkah yang sudah dilakukan dalam
kerangka pendidikan karakter dengan nama dan bentuk yang berbeda-beda. Dalam

xiv

UU tentang Pendidikan Nasional yang pertama kali, ialah UU 1946 yang berlaku
tahun 1947 hingga yang terakhir UU Sisdiknas No 20 tahun 2003 pendidikan karakter
telah ada, namun belum menjadi fokus utama pendidikan.
Skripsi ini memaparkan tentang peran Asrama Baitul Hikmah MTs N 1
Surakarta dalam mengembangkan pendidikan karakter perserta didik. Adapun peran
boarding school dalam mengembangkan pendidikan karakter santri dari hasil
tersebut,

antara

lain:

menanamkan

nilai-nilai

pendidikan

karakter

santri,

membiasakan nilai-nilai pendidikan karakter santri, mengaplikasikan nilai-nilai
pendidikan karakter santri, dan mengevaluasi nilai-nilai pendidikan karakter santri.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas persyaratan guna
mencapai gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi dan menuntut ilmu di Fakultas Agama Islam
Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Muhammadiyah
Surakarta, penulis banyak mendapatkan dukungan baik moral maupun material dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan penghargaan dan
mengucapkan terima kasih kepada:
1.

Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. Selaku Dekan Fakultas Agama Islam yang
telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian guna
menyelesaikan skripsi.

xv

2.

Drs. Abdullah Mahmud, M,Ag. Selaku pembimbing yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan sehingga dapat terselesaikan
skripsi ini.

3.

Seluruh Staff Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah membimbing, mengajari dan mengarahkan penulis dalam
perkuliahan.

4.

Seluruh karyawan Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya bagian
perpustakaan yang telah menyediakan buku-buku referensi dan bagian TU yang
membantu saya dalam kesekretariatan.

5.

Drs. Ahmadi, M.Pd.I. Selaku Kepala Sekolah MTs Negeri 1 Surakarta yang telah
memberikan izin penelitian di sekolah MTs Negeri 1 Surakarta.

6.

Ust Sofyan Jazuli dan Ustadzah Rofiqoh, SS Selaku Kepala Asrama Baitul
Hikmah putra dan putri MTs Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan izin
penelitian di sekolah MTs Negeri 1 Surakarta.

7.

Ust Abdul Kholik Dwi Panji dan Ust Amar Ma‟ruf selaku pengurus Asrama
Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta yang telah membantu membimbing saya
melakukan penelitian di lapangan.

8.

Teman-teman seperjuangan Pendidikan Agama Islam dan semua pihak yang
tidak bisa disebutkan satu persatu.

xvi

Hanya lantunan do‟a yang mampu penulis berikan, mudah-mudahan niat dan
amal baik dari semua pihak mendapat balasan yang teriring Ridho Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca dan dapat dijadikan referensi untuk penelitian berikutnya yang lebih
baik. Amin Yaa Robbal ‘Alamin.

Surakarta, 1 Februari 2017
Penulis

Irvan Prasetyo

xvii

DAFTAR ISI

Hlm.
HALAMAN JUDUL.....................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ..............................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...........................................
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .................................
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ...................................................
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
HALAMAN ABSTRACK ..............................................................................
KATA PENGANTAR ..................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................
DAFTAR TABEL .........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................

i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii

xii
xiii
xiv
xv
xxi
xxii

BAB I: PENDAHULUAN ...........................................................................
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
B. Rumusan Masalah ....................................................................
C. Tujuan dan Manfaaat Penelitian ..............................................

1
1
5
5

BAB II : LANDASAN TEORI .....................................................................
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................
B. Tinjauan Teoritik .....................................................................
1. Pendidikan ...........................................................................
A. Pengertian Pendidikan ...................................................
B. Tujuan Pendidikan .........................................................
2. Boarding School ..................................................................
A. Sejarah Lembaga Pendidikan ........................................
B. Pengertian Boarding School ..........................................
C. Tujuan Boarding School ................................................
D. Kelebihan Boarding School ..........................................
3. Pengertian Pendidikan Karakter ..........................................
A. Pengertian Karakter .......................................................
B. Pengertian Pendidikan Karakter ....................................

7
7
8
8
8
9
9
9
11
13
13
14
14
19

xviii

BAB III: METODE PENELITIAN ..............................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ..............................................
B. Tempat dan Subjek Penelitian .................................................
C. Metode Pengumpulan Data ......................................................
D. Metode Analisi Data ................................................................

22
22
22
22
24

BAB IV: DESKRIPSI DATA .......................................................................
A. Gambaran Umum Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1
Surakarta ..................................................................................
1. Sejarah Berdirinya Asrama Baitul Hikmah ........................
2. Dasar ...................................................................................
3. Letak Geografis ..................................................................
4. Visi dan Misi ......................................................................
5. Tata Tertib ..........................................................................
A. Tata Tertib Umum .........................................................
B. Tata Tertib Keamanan ...................................................
C. Tata Tertib Ibadah .........................................................
D. Tata Tertib Bahasa ........................................................
E. Tata Tertib Kebersihan dan Kesehatan ..........................
F. Tata Tertib Dapur dan Makan ........................................
6. Pengurus Asrama Baitul Hikmah .......................................
7. Keadaan Santri ....................................................................
8. Sarana dan Prasarana ..........................................................
B. Sistem Pembelajaran di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1
Surakarta ..................................................................................
1. Kurikulum Pembelajaran ....................................................
2. Materi Pembelajaran ...........................................................
3. Metode Pembelajaran .........................................................
C. Peran Boarding School dalam Mengembangkan Pendidikan
Karakter di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta .
1. Bentuk Pendidikan Karakter yang Dikembangkan di Asrama
Baitul Hikmah .....................................................................
2. Metode yang Digunakan dalam Mengembangkan Pendidikan
Karakter di Asrama Baitul Hikmah....................................
3. Peran Boarding School dalam Mengembangkan Pendidikan
Karakter di Asrama Baitul Hikmah.....................................

27

27
28
28
29
29
29
30
31
32
32
33
34
35
41
43
43
44
47
49
49
50
54

BAB V : ANALISIS PENELITIAN DATA .................................................
57
1. Peran Asrama Baitul Hikmah dalam Mengembangkan Pendidikan
Karakter Peserta Didik di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri
1 Surakarta ..........................................................................
57
2. Program di Asrama Baitul Hikmah dalam Mengembangkan
Pendidikan Karakter Peserta Didik .....................................
58

xix

3. Metode Dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter Peserta
Didik di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta..
61
BAB VI : PENUTUP ....................................................................................
A. Kesimpiulan ...........................................................................
B. Saran .......................................................................................

63
63
64

DAFTAR PUSTAKA. ..................................................................................

66

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xx

DAFTAR TABEL
Tabel 1

Nilai-nilai Karakter yang Dikembangkan di Sekolah, 30

Tabel 2

Jumlah Santri Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta, 47

Tabel 3

Data Santri Putra, 47

Tabel 4

Data Santri Putri, 49

Tabel 5

Sarana Prasarana Kamar Santri Asrama Baitul Hikmah, 53

Tabel 6

Sarana Prasarana Masjid, 54

Tabel 7

Sarana Prasarana Kamar Pembina Asrama, 54

Tabel 8

Materi Pembelajaran, 56

Tabel 9

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Hariaan Asrama Baitul Hikmah, 58

Tabel 10

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Mingguan Asrama Baitul Hikmah, 58

Tabel 11`

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Bulanan Asrama Baitul Hikmah, 59

Tabel 12`

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Semesteran Asrama Baitul Hikmah, 59

Tabel 13

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Tahunan Asrama Baitul Hikmah, 59

xxi

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1

Surat Permohonan Pembimbing

Lampiran 2

Berita Acara Pembimbing Skripsi

Lampiran 3

Surat Permohonan Izin Riset

Lampiran 4

Surat Keterangan Telah Melakukan Riset di Asrama Baitul
Himah MTs Negeri 1 Surakarta

Lampiran 5

Pedoman Wawancara

Lampiran 6

Foto Dokumentasi

Lampiran 7

Biografi Penulis

xxiv