PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS RANGKUMAN BACAAN MELALUI PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE CIRC Peningkatan Keterampilan Menulis Rangkuman Bacaan Melalui Penerapan Cooperative Learning Tipe Circ Kelas Iii Sd Negeri 3 Wonogiri Tahun Pelajaran 2016/ 201

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS RANGKUMAN BACAAN
MELALUI PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE CIRC
KELAS III SD NEGERI 3 WONOGIRI TAHUN
PELAJARAN 2016/ 2017

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :
LIA ASPRILLA
A510130128

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017

i

ii

iii

iv

HALAMAN MOTTO

Allah akan meninggikan orang- orang yang beriman di antaramu dan orang- orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
(Q.S Al- Mujadalah: 11)

Mulailah dengan menuliskan hal- hal yang kau ketahui. Tulislah tentang pengalaman
dan perasaanmu sendiri.
(J.K Rowling)

Kejarlah sesuatu yang menjadi kebanggaanmu, cita- citamu dan mimpimu. Janganlah
menyerah dengan suatu kegagalan. Karena kegagalan adalah jalan menuju
kesuksesan.
(Penulis)

v

HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat serta karunia-Nya, Maha Suci Allah SWT yang
telahmenjaditempat mencurahkan segala isi hati, karya sederhana ini penulis
persembahkankepada:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Susilo Purnomo dan Ibu Suyatin yang
telah merawatku, mendidikku, mencurahkan kasih sayang dengan
sepenuh hati, yangsenantiasa selalu sabar dalam mendo’akanku dan
memberi kebahagiaan sertakekuatan kepadaku selama ini.
2. Kakakku, Praditya Adhi Susilo yang selalu mendo’akan, memberi
dukungan dan tulus menyayangiku selama ini, serta selalu memberi
keceriaan dalamkehidupanku.
3. Sahabat terbaik dan kusayangi, Danung, Tutut, Afifah, Yesi, Lintang,
Wahyu, Ari dan masih banyak yang tidak mampu penulissebutkan satu
persatu.
4. Sahabat- sahabatku seperjuangan kelas D angkatan 2013, yang samasama sedangberjuang menyelesaikan tugas akhirnya.
5. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Di tempat ini
akumemperoleh banyak sekali ilmu dan pengalaman.

vi

ABSTRAK

Lia Asprilla/ A510130128. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
RANGKUMAN BACAAN MELALUI PENERAPAN COOPERATIVELEARNING
TIPE CIRCKELASIII SD NEGERI 3 WONOGIRI TAHUN 2016/ 2017. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UniversitasMuhammadiyah Surakarta.
April, 2017.
Berdasarkanhasilobservasi
di
kelasIII
SDN
3
Wonogiri,
ditemukanmasalahdalampembelajaranmenulisrangkuman bacaan yang belum
optimal.Hal inidikarenakan guru belummenggunakanmodel pembelajaran yang
menarikminatsiswadalampembelajaran merangkum bacaan.Nilai merangkum
bacaansiswa
pun

masihmendapatkannilai
di
bawah
KKM.Maka
diperlukansebuahupayauntukmemperbaikirendahnyaketerampilanmenulissiswayaitu
melaluipenerapan Cooperative Learning Tipe CIRC pada siswa kelas III SDN 3
Wonogiri.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitasketerampilanmenulis
rangkuman
bacaandarisikluspertamasampaisiklusterakhir,
mengetahui
peningkatkanketerampilanmenulis
rangkuman
bacaansiswamelaluipenerapanCooperative Learning TipeCIRC. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik yang
digunakanuntukmenjaminkebenaran data dilakukan dengan triangulasi sumber dan
teknik.Hasil penelitian ini menunjukkan data yang diperoleh padaprasiklusmencapai
presentase 32,17%, siklus I mencapai presentase 55,41% dansiklus II mencapai
presentase 90%.Dari presentasehasilbelajarsiswapadaprasiklus, siklus I, dansiklus II

menunjukanbahwapenerapanCooperative
Learning
TipeCIRCdapatmeningkatkanketerampilan menulis siswadalam merangkum bacaan.
Kata Kunci: menulis rangkuman bacaan, penerapan Cooperative Learnig Tipe CIRC

vii

ABSTRACT

LiaAsprilla/ A510130128. IMPROVING WRITING SKILL ON LITERATURE
SUMMARIZING BY THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING TYPE
CIRC FOR GRADE 3 SD NEGERI 3 WONOGIRI 2016/2017. Thesis.The Faculty of
Education, University of Muhammadiyah Surakarta. April, 2017.
Based on observation result at grade 3 SDN 3 Wonogiri, it was found that the
problem on learning was the literature summary writing hadn’t been optimal yet. It
was because the teacher hadn’t apply learning model which attract students’ interest
in summarizing the literature. Student’s score on literature summarizing was still
under the standard (KKM). So, an effort is needed to improve the low writing skill on
literature summarizing by the application of Cooperative Learning Type CIRC for
3rd grader of SDN 3 Wonogiri.

This research was aimed to know the quality of writing skill on literature
summarizing from the first cycle until the last cycle, the improvement of writing skill
on literature summarizing by the application of Cooperative Learning Type CIRC.
This research is a qualitative and quantitative research. The method which was used
for collecting the data was observation, interview, test, and documentation. The
method which was used to guarantee the accuracy of the data was triangulation of
the source and method. The result of this research showed that the data which was
obtained on precycle reached 32.17%, cycle I reached 55.41%, and cycle II reached
90%. From the percentage of students’ learning result on precycle, cycle I, and cycle
II showed that the application of Cooperative Learning Type CIRC can improve
students’ writing skill on literature summarizing.
Keyword: writing literature summary, application of Cooperative Learning Type
CIRC

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum, Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahi robbil’alamin,

kehadiratAllah

SWT

maha

segala puji syukur penulis panjatkan

mempermudah

urusan

hambanya,

yang

telah

melimpahkan rahmatdan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan karya tulis ini.Sholawat serta salam tak lupa penulis haturkan kepada

junjunganku Nabi BesarMuhammad saw yang membawa cahaya terang bagi umat
manusia. Atas berkatrahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang
berjudul“PeningkatanKeterampilanMenulisRangkumanBacaanMelaluiPenerapanCoo
perative LearningTipeCIRCKelas III SD Negeri 3 WonogiriTahunPelajaran 2016/
2017”.
Skripsi

ini

penulis

susun

guna

memenuhi

persyaratan

untuk

mendapatkangelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Strata-1,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baikmengenai materi, penggunaan bahasa maupun tata cara penulisannya.
Penulispunmenyadari bahwa penulis memiliki segala keterbatasan, kemampuan
danpengetahuan. Sehingga dalam penulisan skripsi ini, penulis memperoleh
banyakbimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkanterimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan
IlmuPendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan
GuruSekolahDasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ika Candra Sayekti, M.Pd, Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru
SekolahDasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.

ix

4. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, Dosen Pembimbing skripsi yang telah sabar

dan selalumemberi bimbingan, arahan serta motivasi kepada penulis dalam
penyusunanskripsi ini.
5. Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yangtelah berbagi ilmu, terimakasih atas ilmu yang telah diberikan selama
penulisbelajar di universitas ini.
6. Muhroji, S.E, M.Si, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah sabar
memberibimbingan selama kurang lebih 8 semester ini.
7. Sri Murwani, S.Pd, selaku Kepala sekolah serta guru kelas IIIEndangTitik,
S.Pd SD Negeri 3 Wonogiri yang telah membantu dalam melaksanakan
penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam melaksanakan
danmenyelesaikan karya tulis ilmiah ini.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a
kepadaAllah SWT, semoga dicatat sebagai amal jariyah, Aamiin.
Penulismenyadari skripsiini masih jauh dari sempurna, maka dari itu
penulismengharapkan adanya saran dankritik yang sifatnya membangun.
Akhirnyapenulis berharap skripsi ini dapatbermanfaat bagi para pembaca.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, 26 April 2017

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ....................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................xvi
BAB I

PENDAHULUAN ..................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 4

BAB II .

TINJAUAN PUSTAKA ............................................................ 5
A. Pembelajaran Bahasa Indonesia.............................................. 5
1. Hakikat Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.......................... 5
2. Peranan Bahasa Indonesia.................................................. 5
3. Tujuan Pelajaran Bahasa Indonesia SD .............................. 6
4. Ruang Lingkup Pelajaran Bahasa Indonesia....................... 6
B. Keterampilan Menulis ............................................................ 6
1. Pengertian Keterampilan.................................................... 6
2. Pengertian Menulis ............................................................ 7
3. .Ciri- Ciri Menulis .............................................................. 7

xi

4. .Tujuan Menulis ................................................................. 8
C. Rangkuman ........................................................................... 10
1. Pengertian Rangkuman ...................................................... 10
2. Ciri- Ciri Rangkuman ........................................................ 10
3. Tujuan Menulis Rangkuman .............................................. 10
4. Langkah- Langkah Menulis Rangkuman............................ 11
D. Tinjauan Tentang Cooperative Learning Tipe CIRC .............. 13
1. Pengertian Cooperative Learning ....................................... 13
2. Tujuan Cooperative Learning ........................................... 13
3. Jenis- jenis Pembelajaran Kooperatif ................................. 14
a. Student Team Achievment Dvision (STAD) ................... 14
b. Jigsaw.............................................................................. 14
c. Group Ivestigation .......................................................... 14
d. Pendekatan Struktural ................................................... 14
4. CIRC ................................................................................ 15
a. Pengertian CIRC ........................................................... 15
b. Kegiatan Pokok CIRC .................................................. 15
c. Langkah- Langkah CIRC .............................................. 16
d. Kelebihan Cooperative Learning Tipe CIRC ................ 16
e. Kelemahan Cooperative Learning Tipe CIRC ............... 16
E. Penelitian Yang Relevan ................................................... .... 17
F. Kerangka Pikir .................................................................. .... 18
G. Hipotesis Tindakan ........................................................... .... 19
BABIII

METODE PENELITIAN ......................................................... 20
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................... 20
B. Setting Penelitian ................................................................... 20
C. Subyek dan Objek Penelitian ................................................. 22
D. Data dan Sumber Data ........................................................... 22
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................. 23
F. Instrumen Penelitian .............................................................. 25
G. Validasi Data ......................................................................... 26

xii

H. Teknik Analisis Data ............................................................ 26
I. Prosedur Penelitian ................................................................ 27
J. Indikator Capaian Penelitian .................................................. 29
BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................... 32
A. Profil Sekolah ........................................................................ 32
B. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................... 34
C. Deskripsi Hasil Siklus I ......................................................... 37
1. Perencanaan Tindakan..................................................... 37
2. Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 38
3. Hasil Observasi ............................................................... 40
4. Refleksi ........................................................................... 44
D. Deskripsi Hasil Siklus II ........................................................ 46
1. Perencanaan Tindakan ..................................................... 46
2. Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 47
3. Hasil Observasi ............................................................... 49
4. Refleksi ........................................................................... 52
E. Deskripsi Hasil Penelitian ...................................................... 54
1. Deskripsi data hasil tindakan ........................................... 55
2. Deskripsi data hasil observasi .......................................... 56
F. Pembahasan ........................................................................... 57
G. Keterbatasan Penelitian .......................................................... 59

BAB V

PENUTUP................................................................................... 61
A. Kesimpulan ............................................................................ 61
B. Implikasi ................................................................................ 61
C. Saran ...................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 63
LAMPIRAN ................................................................................................ 66

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ......................................................................... 21
Tabel 3.2 Indikator Penilaian ...................................................................... 30
Tabel 4.1 Daftar Nilai Siswa Prasiklus ........................................................ 35
Tabel4.2 Hasil Tes Merangkum Bacaan Prasiklus ....................................... 36
Tabel 4.3 Daftar Nilai Siklus I ................................................................... 42
Tabel 4.4 Hasil Tes Merangkum Bacaan Siklus I ....................................... 43
Tabel 4.5 Peningkatan Hasil Tes Prasiklus dan Siklus I ............................... 45
Tabel 4.6 Daftar Nilai Siklus II .................................................................. 51
Tabel 4.7 Hasil Tes Merangkum Bacaan Siklus II ...................................... 52
Tabel 4.8 Peningkatan Hasil Tes Siklus I dan Siklus II ................................ 53
Tabel 4.9 Peningkatan Indikator Prasiklus Hingga Siklus II ........................ 55
Tabel 4.10 Peningkatan Nilai Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II ............... 56

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ......................................................................... 17
Gambar 4.1 Grafik Indikator Rangkuman Bacaan ...................................... 36
Gambar 4.2 Grafik Nilai Prasiklus .............................................................. 37
Gambar 4.3 Grafik Rata-Rata Nilai Prasiklus dan Siklus I........................... 45
Gambar 4.4 Grafik Rata- Rata Prasiklus, Siklus I, Siklus II ......................... 54

xv

LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Observasi Prasiklus .................................................. 63
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Prasiklus Terhadap Guru..................... 67
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Prasiklus Terhadap Siswa ................... 68
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ......................... 69
Lampiran 5 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan 1 ................................ 79
Lampiran 6 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan 2 ................................ 83
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................ 88
Lampiran 8 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 1 ............................... 98
Lampiran 9 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 2 .............................. 102
Lampiran 10 Pedoman Wawancara Setelah Siklus Terhadap Guru ......... 106
Lampiran 11 Pedoman Wawancara Setelah Siklus Terhadap Siswa......... 107
Lampiran 12 Dokumen Foto ................................................................

112

Lampiran 13 Rangkuman Bacaan Siswa ..............................................

114

Lampiran 14 Mohon Ijin Riset ............................................................. 118
Lampiran 15 Surat Keterangan ............................................................. 119

xvi