Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar Aspek Menulis dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Cooperative Learning Siswa Kelas 3 SD N 2 Kalangbancar Grobogan Semester 2 Tahun A

  

PENINGKATAN PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR

ASPEK MENULIS DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA

MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING SISWA KELAS 3

SD N 2 KALANGBANCAR GROBOGAN SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

  untuk syarat mendapat gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh

  Dwi Linda Pebriyanti 292011081

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

  

ABSTRAK

Pebriyanti, Dwi Linda. 2015. Peningkatan Proses Pembelajaran Dan Hasil

  Belajar Aspek Menulis Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Siswa Kelas 3 SD N 2 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Njoto Hardjono, M.Pd.

  

Kata Kunci : Cooperative Learning, Media Gambar, Proses Pembelajaran dan

Hasil Belajar, Bahasa Indonesia.

  Latar belakang permasalahan ini adalah pelajaran mengarang terbukti kurang menarik dan membebani siswa. Adanya kesulitan dalam ketepatan kata, ketepatan kalimat, ejaan, dan tulisan yang kurang tepat. Karangan siswa pada umumnya belum menggambarkan gagasan, perasaan serta pemikiran yang utuh. Proses yang belum melibatkan keaktifan guru dan siswa mengakibatkan hasil belajar Bahasa Indonesia rendah.

  Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan proses dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 3 SD N 2 Kalangbancar menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning berbantuan gambar seri dan untuk mengetahui kendala-kendala yang dihadapi guru dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan dengan media gambar seri.

  Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan desain penelitian menurut Kemmis dan Taggart yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3 SD N 2 Kalangbancar berjumlah 25 siswa, terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Teknik tes berupa soal evaluasi yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran sedangkan teknik nontes berupa lembar observasi dan dokumentasi.

  Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan proses pembelajaran pada aktivitas guru dan siswa. Pada kondisi awal rata-rata aktivitas guru yaitu 32,80%, sedangkan rata-rata aktivitas siswa yaitu 38,40% . Pada pelaksanaan tindakan siklus I rata-rata aktivitas guru meningkat menjadi 71,63% dan rata-rata aktivtas siswa juga mengalami peningkatan menjadi 66,67%. Pada siklus II rata- rata aktivitas guru menjadi 89,90% dan rata-rata siswa menjadi 88,68%. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kondisi awal nilai rata-rata siswa yaitu 68,2 dengan persentase 40%. Pada pembelajaran siklus I, nilai rata- rata siswa mengalami peningkatan yaitu 71,0 dengan persentase 60%. Pada pembelajaran siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 77,6 dengan persentase 96%. Maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan proses model pembelajaran Cooperative Learning berbantuan media gambar ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SD N 2 Kalangbancar.

  Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Dwi Linda Pebriyanti NIM : 292011081 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Judul : Peningkatan Proses Pembelajaran Dan Hasil Belajar

  Aspek Menulis Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Siswa Kelas 3 SD N 2 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa penelitian skripsi ini benar- benar karya saya sendiri dan buka jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang tedapat dalam skripsi ini dirujuk atau dikutip berdasarkan kode etik ilmiah.

  Demikian surat pernyataan ini peneliti lampirkan, apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka peneliti bersedia menerima sanksi akademik apapun.

  Salatiga, 03 Juni 2015 Dwi Linda Pebriyanti 292011081

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanya sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita berada, kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.

  ^^ By Teaching You Will Learn, By Learning You Will Teach ^^

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1.

  Keluarga tercinta atas kasih sayang, bimbingan, dorongan, semangat, dan doa yang selalu dipanjatkan

  2. Semua teman-teman yang tidak pernah lupa untuk saling memberi semangat dan masukan untuk mengerjakan skripsi ini

  3. SD Negeri 2 Kalangbancar atas kesempatan yang telah diberikan untuk melaksanakan penelitian

  4. Bapak Drs. Njoto Harjono, M.Pd., yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Penulisan ini diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

  Judul yang penulis ajukan adalah “Peningkatan Proses Pembelajaran Dan Hasil Belajar Aspek Menulis Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Siswa Kelas 3 SD N 2 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015 ”.

  Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang hati menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  2. Heri Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW.

  3. Drs. Njoto Hardjono, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.

  4. Segenap Dosen UKSW Salatiga yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama menepuh pendidikan

  5. Bapak Rusno, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Kalangbancar yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas 6. Bapak Pramono, S.Pd selaku guru kelas 3 yang bersedia membantu serta memberikan pengalaman dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas

  7. Seluruh siswa kelas 3 SD Negeri 2 Kalangbancar yang telah bekerjasama selama proses penelitian

  8. Ayah dan ibu tercinta yang tidak pernah berhenti memberikan semangat, dukungan, serta doa sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik 9. Kakak tersayang yang selalu memberikan semangat dan inspirasi baru 10.

  Seluruh teman-teman yang senantiasa memberikan motivasi dan semangat kepada penulis dalam mengerjakan penelitian ini

  11. Teman-teman RS 11 C yang telah memberikan ide dan masukan serta semangat dalam pembuatan skripsi

  12. Seluruh pihak yang telah membantu yang mohon maaf tidak bisa penulis sebutkan satu persatu Skripsi ini pasti masih jauh dari sempurna, sehingga diharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kita semua.

  Salatiga, Juni 2015 Penulis

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................................................................................... i ABSTRAK ................................................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ........................................................................... iv LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................. v KATA PENGANTAR ............................................................................. ... vi DAFTAR ISI ........................................................................................... ... viii DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi

  

BAB 1 PENDAHULUAN........................................................................... 1

  1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

  1.2 Identifikasi Masalah ................................................................... 3

  1.3 Batasan Masalah ........................................................................ 3

  1.4 Rumusan Masalah ..................................................................... 3

  1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

  1.6 Manfaat Penelitian ..................................................................... 4

  1.6.1 Manfaat Teoretis ........................................................................ 4

  1.6.2 Manfaat Praktis .......................................................................... 4

  

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 6

  2.1 Kajian Teori .............................................................................. 6

  2.1.1 Menulis ...................................................................................... 6

  2.1.2 Model Pembelajaran Cooperative Learning .............................. 8

  2.1.3 Tujuan Model Pembelajaran Cooperative Learning ................. 9

  2.1.4 Kelebihan Model Pembelajaran Cooperative Learning ............ 9

  2.1.5 Kelemahan Model Pembelajaran Cooperative Learning ........... 10

  2.1.6 Langkah-langkah Model Cooperative Learning ...................... 11

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ....................................... 12

  2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................... 13

  2.4 Hipotesis ................................................................................... 16

  

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 17

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................ 17

  3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................... 17

  3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 18

  3.2 Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 18

  3.3 Prosedur Penelitian ................................................................... 19

  3.3.1 Prosedur Tindakan Siklus I ...................................................... 19

  3.3.1.1 Perencanaan .............................................................................. 19

  3.3.1.2 Tindakan ................................................................................. 20

  3.3.1.3 Observasi ................................................................................... 21

  3.3.1.4 Refleksi .................................................................................... 22

  3.3.2 Prosedur Tindakan Siklus II ..................................................... 22

  3.3.2.1 Perencanaan ............................................................................ 22

  3.3.2.2 Tindakan .................................................................................. 22

  3.3.2.3 Observasi ................................................................................. 23

  3.3.2.4 Refleksi ..................................................................................... 23

  3.4 Subjek Penelitian ..................................................................... 24

  3.5 Variabel Penelitian ................................................................... 24

  3.5.1 Variabel Independent( (Variabel X) ........................................ 24

  3.5.2 Variabel Dependent (Variabel Y) ............................................ 26

  3.6 Instrumen Penelitian ................................................................ 26

  3.6.1 Instrumen Tes ........................................................................... 26

  3.6.2 Instrumen Nontes ..................................................................... 28

3.6.2.1 Pedoman Observasi .................................................................

  28

  

3.6.2.2 Pedoman Dolumentasi Foto.....................................................

  28

  3.7 Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 29

  3.7.1 Teknik Tes ............................................................................... 29

  3.7.2 Teknik Nontes .......................................................................... 30

3.7.2.1 Teknik Observasi ......................................................................

  30

3.7.2.2 Teknik Dokumentasi .................................................................

  33

  3.8 Teknik Analisis Data ................................................................ 33

  3.8.1 Teknik Kuantitatif .................................................................... 34

  3.8.2 Teknik Kualitatif ...................................................................... 35

  3.8.3 Uji Validitas ............................................................................ 35

  3.8.4 Uji Reliabilitas ........................................................................ 36

  3.9 Tingkat Kesulitan Instrumen ................................................... 37

  3.10 Indikator Keberhasilan ............................................................ 38

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 40

  4.1 Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 40

  4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ........................................................... 40

  4.1.2 Deskripsi Siklus I ..................................................................... 50

4.1.2.1 Tahap Perencanaan .................................................................

  51

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................................

  53

4.1.2.3 Pelaksanaan Observasi Siklus I ...............................................

  61

4.1.2.4 Refleksi Siklus I ........................................................................

  67

  4.1.3 Deskripsi Siklus II .................................................................... 72

4.1.3.1 Tahap Perencanaan .................................................................

  72

4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...............................................

  75

4.1.3.3 Pelaksanaan Observasi Siklus II .............................................

  81

4.1.3.4 Refleksi Siklus II .......................................................................

  88

  4.2 Analisis Komparatif ................................................................. 92

  4.3 Pembahasan .............................................................................. 95

  

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 101

  5.1 Simpulan ................................................................................... 101

  5.2 Saran ......................................................................................... 101 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 103 LAMPIRAN ......................................................................................... 104

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Cooperative Learning ....................... 11Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian.......................................................... 17Tabel 3.2 Kisi-kisi Variabel X .................................................................. 25Tabel 3.3 Pedoman Penilaian .................................................................... 27Tabel 3.4 Rentang Skor dan Kategori Penilaian ....................................... 28Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I................................................ 29Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II .............................................. 30Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru.............................. 31Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................ 32Tabel 3.9 Kriteria Skor Aktivitas Guru ..................................................... 33Tabel 3.10 Kriteria Skor Aktivitas Siswa .................................................. 33Tabel 3.11 Validitas Instrumen Penelitian Siklus I dan Siklus II ............... 36Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I ........................................... 37Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II .......................................... 37Tabel 3.14 Kriteria Tingkat Kesukaran Soal .............................................. 38Tabel 3.15 Taraf Kesukaran Soal Siklus I .................................................. 38Tabel 3.16 Taraf Kesukaran Soal Siklus II ................................................. 38Tabel 4.1 Hasil Penilaian RPP Kondisi Awal ........................................... 42Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kondisi Awal ......................... 44Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kondisi Awal ........................ 45Tabel 4.4 Penilaian Proses Pembelajaran Kondisi awal ........................... 46Tabel 4.5 Destribusi Frekuensi Nilai Kondisi Awal ................................. 48Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ............................................. 49Tabel 4.7 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus I ............. 58Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Siklus I ....................................................... 60Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I............... 61Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ............. 63Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ............. 64Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ............ 66Tabel 4.13 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus II......... ... 79Tabel 4.14 Ketuntasan Belajar Siklus II ..................................................... 80Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ............. 82Tabel 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............ 83Tabel 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ............ 85Tabel 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II........... 86Tabel 4.19 Perbandingan Hasil Observasi Kondisi Awal,

  Siklus I, Siklus II ...................................................................... 92

Tabel 4.20 Perbandingan Ketuntasan Belajar Bahasa Indonesia

  Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ....................................... 93

Tabel 4.21 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi

  Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ........................................ 96

Tabel 4.22 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Bahasa Indonesia

  Siklus I dan Siklus II ................................................................ 98

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.2 Peta Konsep Kerangka Berpikir ............................................ 15Gambar 3.2 Model Spiral menurut Kemmis dan Taggart ......................... 19

  Diagram 4.1 Hasil Penilaian RPP Kondisi Awal ...................................... 43 Diagram 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kondisi Awal .................... 44 Diagram 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kondisi Awal ................... 46 Diagram 4.4 Penilaian Proses Pembelajaran Kondisi awal ...................... 47 Diagram 4.5 Destribusi Frekuensi Nilai Kondisi Awal ............................ 49 Diagram 4.6 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ........................................ 50 Diagram 4.7 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus I ......... 59 Diagram 4.8 Ketuntasan Belajar Siklus I .................................................. 60 Diagram 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ......... 62 Diagram 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ........ 64 Diagram 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ........ 65 Diagram 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ....... 67 Diagram 4.13 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

  Siklus I Pertemuan I dan II .................................................. 69 Diagram 4.14 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

  Siklus I Pertemuan I dan II .................................................. 70 Diagram 4.15 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus II ........ 80 Diagram 4.16 Ketuntasan Belajar Siklus II................................................. 81 Diagram 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ........ 83 Diagram 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ....... 84 Diagram 4.19 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ........ 86 Diagram 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ...... 88 Diagram 4.21 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

  Siklus II Pertemuan I dan II................................................. 89 Diagram 4.22 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

  Siklus II Pertemuan I dan II................................................. 90 Diagram 4.23 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa

  Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................. 94 Diagram 4.24 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Siswa

  Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................. 95 Diagram 4.25 Peningkatan Rata-rata Skor Observasi

  Siklus I dan Siklus I ............................................................. 97 Diagram 4.26 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Bahasa Indonesia

  Siklus I dan Siklus II ........................................................... 99