GAMBARAN CINTA REMAJA AUTIS
GAMBARAN CINTA REMAJA AUTIS
SKRIPSI
Disusun oleh :
Angga Bayu Pamungkas
(08810148)
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
GAMBARAN CINTA REMAJA AUTIS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai salah satu persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi
Disusun oleh :
Angga Bayu Pamungkas
NIM 08810148
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi telah diuji oleh Dewan Penguji
Tanggal 11 Agustus 2012
Dewan Penguji
Ketua Penguji
:
Dr. Diah Karmiyati, M.Si
(
)
Anggota Penguji
: 1. M. Salis Yuniardi, M.Psi
(
)
: 2. Adhyatman Prabowo, M.Si
(
)
: 3. Ni’matuzaharoh, S.Psi.,M.Si
(
)
Mengesahkan
Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Malang
Dra. Cahyaning Suryaningrum, M.Si.
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpakan Rahmat dan
Hidayah-Nya sehingga Tugas Akhir dengan judul “Gambaran Cinta Remaja Autis”, sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Psikologi di Universitas Muhammadiyah
Malang.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, saya banyak mendapat bimbingan dan petunjuk serta
bantuan yang bermamfaat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini saya ingin
menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Kepada ALLAH SWT yang memberi ku semua yang ku inginkan dan ku miliki.
2. Dra.Cahyaning Suryaningrum, M.Si. selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah.
3. Dr. Diah Karmiyati M.Si selaku pembimbing I dan M.Salis Yuniardi, M.Psi selaku
pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk memberi arahan yang sangat berguna,
hingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Dra. Siti Suminarti M.Si selaku dosen wali yang telah mendukung dan memberi arahan sejak
awal perkuliahan hingga selesai skripsi ini dan seluruh dosen-dosen Fakultas Psilokogi yang
telah memberikan ilmunya..
5. Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah SMP LABORATORIUN UM MALANG, Pak
Hasim guru inklusi SMP LAB, Pak Budi Staf Diknas Malang, Ibu Roy Kepala Yayasan
terapis autis, mbak Nia yang telah memberikan ijin dan memfasilitasi bagi saya untuk
melakukan penelitian.
6. Papa, Mama, Upik, Agum, Fanny yang selalu memberikan dukungan, do’a dan kasih sayang
sehingga saya termotivasi menyelesaikan skripsi ini.
7. Fadly, vika, dina ode, may ritha, ibnu, chibi uve, mas rozi, mbak diah, cince, justin, imam,
diedin, tante fidya, wahab, riadh, ali para sahabat dan semua teman psikologi angkatan 2008
yang selalu memberikan semangat untuk terdorong menyelesaikan skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah banyak memberi bantuan
pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Saya menyadari tiada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga kritik dan saran
demi perbaikan karya skripsi ini sangat saya harapkan. Meski demikian, penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya pembaca pada umumnya.
Malang, 11 Agustus 2012
Penulis
Angga Bayu Pamungkas
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN...................................................................................
ii
LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN......................................................................................
iv
KATA PENGANTAR...........................................................................................
v
INTISARI..............................................................................................................
vii
DAFTAR ISI.........................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL.................................................................................................
x
DAFTAR LAMIRAN...........................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah....................................................................................
7
C. Tujuan Penelitian.....................................................................................
7
D. Manfaat Penelitian...................................................................................
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Cinta.........................................................................................................
8
1. Pengertian Cinta..................................................................................
9
2. Komponen Cinta.................................................................................
10
3. Isi Cinta...............................................................................................
11
4. Macam-macam Bentuk Cinta.............................................................
12
B. Remaja Autis...........................................................................................
12
1. Pengertian Remaja Autis..................................................................... 12
2. Kreteria Gangguan Autis..................................................................... 16
3. Gejala-gejala Autis.............................................................................. 17
4. Ciri-ciri Autis......................................................................................
18
5. Karakeristik Penyandang Autis........................................................... 18
6. Faktor Penyebab Autis........................................................................
19
7. Emosi Positif Autis.............................................................................
20
8. Pola Emosi Autis.................................................................................
21
C. Cinta Remaja Autis..................................................................................
23
1. Pengertian Cinta Remaja Autis...........................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian.........................................................................................
25
B. Batasan Istilah..........................................................................................
25
1. Cinta....................................................................................................
26
2. Remaja Autis.......................................................................................
26
C. Subjek Penelitian Dan Informan..............................................................
26
D. Tempat Dan Waktu Penelitian.................................................................
26
E. Instrumen Penelitian................................................................................
27
F. Teknik Pengumpulan Data......................................................................
27
G. Teknik Analisa Data................................................................................
28
H. Keabsahan Data.......................................................................................
29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Subjek......................................................................................
30
B. Deskripsi Data.........................................................................................
31
C. Analisa Data............................................................................................. 34
D. Pembahasan.............................................................................................. 36
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan..............................................................................................
40
B. Saran........................................................................................................
41
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................
43
LAMPIRAN..........................................................................................................
45
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Inform Consent.................................................................45
LAMPIRAN 2
Diagnosa...........................................................................48
LAMPIRAN 3
Guide Wawancar..............................................................50
LAMPIRAN 4
Guide Observasi...............................................................52
LAMPIRAN 5
Jadwal Turun Lapangan...................................................53
LAMPIRAN 6
Verbaltime........................................................................54
DAFTAR PUSTAKA
Ardi. Primasari., Yuniarti, Kwartarini Wahyu. (2012). What make teenagers happy? An
exploratory study using indigenous psychology approach. Center for Indigenous &
Cultural Psychology, Faculty of Psychology, Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta,
Indonesia.
Azwar. Saifuddin, (2010). Metode Penelitian. Pustaka Pelajar, Jogyakarta
Beuker Synnve Schjølberg. Karin T.,Kari Kveim Lie Rogier Donders Martijn Lappenschaar,
Sophie H. N. Swinkels JanK. Buitelaar (2012). The Structure of Autis Spectrum Disorder
Symptoms in the General Population at 18 Months. Article.Springerlink.com. Netherlands.
CR, Synder & Shane J. Lopez,. (2007). Positif Psikology:The Scientific and Practical
Explorations of Human Strengths. SAGE Publications Thousand, London, New Delhi.
Dayakisni, T., & Hudania, . (2009). Psikologi Sosial (Ed. revisi). Malang : UMM Press
DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual ) 1994.
Friedman & Schustack,. (2008). Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern. Edisi Ketiga Jilid1.
Erlangga Jakarta.
Friedman & Schustack,. (2008). Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern. Edisi Ketiga Jilid2.
Erlangga Jakarta.
Ginanjar, Diana. S (2005). Perkembangan Remaja Terhadap Pendidikan Seks dan Aktifitas
Seksualnya (Penelitian, Universitas Sumatra Utara).
Hurlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan (Ed.Lima) Ciracas, Jakarta: Erlangga.
Mappiare Andi, (1982). Psikologi Remaja. Usaha Nasional. Surabaya.
Moleong, L.J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. (Ed.Revisi) Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Nevid Jeffrey S., Rathus Spencer A., Greene Beverly, (2002). Pikologi Abnoemal. Edisi lima,
jilid2. Erlangga Jakarta.
Naber Fabienne B. A. Irina E. Poslawsky, Marinus H. Van IJzendoorn Herman van Engeland,
Marian J. Bakermans-Kranenburg. (2012). Brief Report: Oxytocin Enhances Paternal
Sensitivity to a Child with Autism: A Double-Blind With in-Subject Experiment with In
tranasally Administered Oxytocin. Article.Springer link.com. Netherlands.
Ramdhani, Neila & Thiomina, Retty (2007). Mengenali pola emosi anak-anak autistik
(Penelitian, Fakultas Psikologi Universitas Gadjah mada).
Ramdhani Neila, Retty Thiomina, Bambang Nur Prastowo4, Sri Suning Kusumawardhani,.
(2009). Advance Help for Mentoring Autistic Disorder: Software AHMAD untuk melatih
ekspresi emosi anak-anak autistic. (Penelitian, Universitas Gadjah mada).
Santrock Jhon W., (2002). Life-Span Development (Perkembangan Masa Hidup). Edisi Lima
Jilid2,Erlangga Jakarta
Ulfa, Maria. (2008) Pebertas pada anak autis yang beranjak remaja (Skripsi, Fakultas Psikologi
Muhammadiyah Malang, Jawa Timur).
____, Anon. (2009). Jurnal Remaja. Universitas Sumatra Barat.
http://kesos.unpad.ac.id/. ( diakses tanggal 17 Desember 2011 ).
http://nasional.kompas.com/read/2009/12/21/11102245/Jumlah.Anak.Autis.Meningkat. (Diakses
tanggal 15 Desember 2011).
http://Pontianak Pos, 20 April 2008- dr. Melly Budhiman, SpKj, Perkembangan Anak Autis di
Indonesia. (Diakses tanggal 02 November 2011).
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Cinta bagian terindah manusia yang menjadi dasar kehidupan. Karena merupakan dasar
kehidupan, manusia menemukan dan mendapatkan cintanya dengan cara apapun. Sesuai
dengan penjelasan Abraham Maslow mengenai teori motivasi, dimana cinta merupakan salah
satu tingkatan dari hirarki pada manusia (Hauck, 1993).
Pertanyaan yang sering muncul adalah apakah cinta itu: apakah rasa suka (liking) dan
cinta (love) itu sama? Apakah cinta hanya suatu perasaan suka yang intens (mendalam)
ataukah suatu yang lain sama sekali dari rasa suka? Pertanyaan-pertanyaan ini telah mengusik
para ahli psikologi bertahun-tahun lamanya. Perbedaan yang paling dasar adalah diantara
Companionate Love (cinta persahabatan) dan Passionate atau Romantic Love (cinta birahi).
Companionate Love adalah afeksi yang kita rasakan terhadap seseorang yang kehidupanya
saling berjalin dengan kehidupan kita. Perbedaan diantara rasa suka dan Companionate Love
barangkali dalam kedalaman perasaan kita dan derajat keterlibatan kita dengan seseorang.
Sementara Passionate Love adalah suatu yang sama sekali lain (Dayakisni dan
Hudaniah,2009).
Dayakisni dan Hudaniah (2009) Menyatakan bahwa Passionate Love berbeda dengan
rasa suka dalam beberapa hal : Pertama, rasa suka berkaitan sangat kuat dengan adanya
ganjaran, Passionate Love kelihatannya lebih merangsang fantasi dan hadiah yang
dibayangkan yang mungkin melebihi ganjaran yang sebenarnya diterima ; Kedua sementara
rasa suka dan Companionate Love biasanya timbuh atau berkembang pesat dalam jangka
waktu yang lama, Passionate Love sebaliknya semakin memudar dengan berjalannya waktu.
Sebab Passionate Love berkembang pesat pada saat masih baru dan belum ada kepastian dari
pada sudah kenal dan dapat diprediksi ; Ketiga, rasa suka secara konsisten berhubungan
dengan perasaan dan pikiran yang posiif tetapi Passionate Love hampir selalu berhubungan
denagn konflik emosi, sebagaimana diperlihatkan oleh remaja yang seringkali bertanya
apakah hal yang mungkin untuk mencintai dan membenci seseorang pada waktu yang
bersamaan.
Dalam kamus besar bahasa Indonesia, cinta merupakan rasa sangat suka atau rasa
sayang, ataupun rasa sangat kasih atau sangat tertarik hatinya terhadap sesuatu (KBBI, 2005:
214). Cinta merupakan bentuk suatu hubungan interaksi, baik manusia dengan diri sendiri,
manusia dengan orang lain sebagai makhluk sosial, dimana komunikasi sebagai jalinan
tersebut. Dimana kita menyukai sesuatu, mendambahnya dan tertarik kepadanya maka dapat
dikatakan kita sedang merasakan cinta atau jatuh cinta. Sedangkan menurut pakar Psikologi
Robert Sternberg (1987) cinta adalah sebuah kisah yang ditulis oleh setiap orang. Kisah
tersebut merefleksikan kepribadian, minat, dan perasaan seseorang terhadap suatu hubungan.
Cinta ialah suatu prilaku yang diharapkan bisa didapat untuk memenuhi kebutuhan
dalam kehidupan manusia, cinta merupakan salah satu hakikat kehidupan dan banyak bentukbentuk cinta yang dirasakan manusia bisa salah satu atau bisa lebih dari satu cinta yang
dirasakan manusia tersebut. Cinta tersebut didapat dari lawan jenis yang diharapkan oleh
seseorang yang merasakan cinta.
Cinta sebagai salah satu aspek yang terpenting dalam membawa hawa positif pada
setiap manusia dan berperan dalam menuju suatu kebahagian dan kesuksesan menjadi satu
objek yang penting untuk dipelajari. Cinta sulit terdefinisikan, karena sifatnya yang abstrak
membuat kajian tentang cinta masih sulit untuk dibahas secara ilmiah. Mengkaji cinta sama
halnya dengan mengkaji sebuah bentuk jiwa, maka ilmu yang sesuai adalah ilmu kejiwaan
atau psikologi. Psikologi sebagai ilmu memiliki ruang khusus untuk membahas bagaimana
cinta. Cinta membuat kita mampu mengatasi keterasingan kita dari orang lain, tetapi dengan
intergritas individu kita.
Cinta bukan hanya dirasakan oleh orang-orang dewasa saja tetapi juga dirasakan remaja
bahkan diseluruh dunia. Cintalah yang membuat remaja menjadi tertarik pada lawan jenis,
apapun rela dilakukan oleh remaja yang sedang jatuh cinta untuk mendapatkan balasan cinta
yang diberikan dari lawan jenis. Remaja madya (middle adolescent) sangat membutuhkan
kawan-kawan. Ia senang kalau banyak teman yang mengakuinya.
Ada kecenderungan narsistis yaitu mencintai diri sendiri, dengan menyukai temanteman yang sama dengan dirinya, selain itu, ia berada dalam kondisi kebingungan karena
tidak tahu memilih yang mana peka atau tidak peduli, ramai-ramai atau sendiri, optimistis
atau pesimistis, idealis atau materialis, dan sebagainya. Remaja pria harus membebaskan diri
dari oedipus complex (perasaan cinta pada ibu sendiri pada masa anak-anak) dengan
mempererat hubungan dengan kawan-kawan (Anon.,2011).
Masa remaja tengah (13-15 tahun), Tampak dan ingin mencari identitas diri, Ada
keinginan untuk berkencan atau ketertarikan pada lawan jenis, Timbul perasaan cinta yang
mendalam. Pengertian remaja adalah individu yang sedang berada pada masa peralihan dari
masa anak-anak menujuh masa dewasa dan ditandai dengan perkembangan yang sangat cepat
dari aspek fisik, psikis dan sosial (Anon.,2011).
Pada umumnya masa remaja adalah dimana mereka mengalami pubertas. Pubertas
adalah periode dalam rentang perkembangan ketika anak-anak berubah dari makhluk
aseksual menjadi makhluk seksual. Masa puber juga merupakan periode yang unik dan
khusus yang ditandai dengan perubahan-perubahan perkembangan tertentu yang tidak terjadi
dalam rentang kehidupan. Perubahan fisik pada masa puber mempengaruhi semua bagian
tubuh, baik eksternal maupun internal. Sehingga juga mempengaruhi keadaan fisik dan
psikologis seorang anak. Meskipun akibatnya biasanya sementara, namun cukup
meninbulkan perubahan dalam pola perilaku, sikap, dan kepribadian (Hurlock, 1980).
Hasil penelitian (Ardi dan Wahyu, 2012) menunjukkan bahwa ada tiga unsur sumber
kebahagiaan remaja, yaitu: (1) hubungan dengan orang lain (50,1%) yang terdiri dari
peristiwa tentang keluarga mereka, hubungan dengan teman, dan kegiatan yang terkait untuk
mencintai dan dicintai, (2) pemenuhan diri (32,67%) terdiri dari kegiatan yang terkait dengan
prestasi, penggunaan waktu luang, dan uang, (3) hubungan dengan Allah (9,63%) terdiri dari
peristiwa rohani yang melibatkan hubungan antara remaja dan dewa.
Cinta yang dialami oleh remaja disebut dengan istilah “cinta monyet”. Namun itu
semua yang dirasakan dan dilakukan oleh remaja yang normal. Berbeda dengan apa yang
dirasakan dan dilakukan oleh remaja yang mengalami autis. Secara fisik mereka sama dengan
remaja normal lainnya. Dimana remaja autis juga sama seperti remaja normal lainya mereka
mengalami pubertas dan ketertarikan dengan lawan jenis. Remaja autis yang mengalami
penyimpangan perkembangan fungsi kognisi, emosi dan psikomotorik. Perkembangan
mereka menjadi terganggu terutama dalam komunikasi, interaksi dan prilaku.
Ketika remaja autis berhadapan dengan lawan jenis akankah mereka bisa
mengekspresikan cintanya dan bagaimana bentuk interaksi dengan lawan jenis yang
dilatarbelakangi cinta. Adanya faktor luar yang mempengaruhi remaja autis untuk
mengekspesi diri, seperti perhatian yang diberikan dari lawan jenis dari sinilah remaja autis
akan membalas perhatianya dan akan membentuk hubungan interaksi dengan lawan jenis.
Kesimpulkan peneliti pada istilah autis adalah suatu gangguan perkembangan dan kelainan
yang ditunjukan dengan perkembangan yang menyimpang pada anak-anak yang disebabkan
karena kerusakan otak sehingga mengganggu fungsi kognitif, emosi, dan psikomotorik,
terutama pada perkembangan kominikasi, interaksi, dan prilaku.
Istilah autis memang sudah cukup populer dikalangan masyarakat, karena banyak
media massa dan elektronik yang mencoba mengupas secara mendalam. Muncul juga
keperhatinan atas masalah ini dan akhir-akhir ini kasus autisme menunjukan peningkatan
persentasenya di Indonesia. Penelitian yang intensif di dunia medis pun dilakukan oleh para
ahli. Di mulai dari hipotesis sederhana sampai sampai kepenelitian klinis kelanjutan.
Hasil penelitian menunjukan satu dari 150 bayi di Indonesia kini menderita autis.
Laporan terakhir badan kesehatan dunia (WHO) tahun 2005 pun memperlihatkan hal serupa,
yang mana perbandingan anak autis dengan anak normal diseluruh dunia, termasuk Indonesia
telah mencapai 1:100. Menurut sebuah hasil penelitian, tingkat prevalensi dari autisme ini
diperkirakan empat sampai lima per 10.000 anak mengalami gangguan autis. Beberapa
penelitian yang mengunakan definisi luas dari autis memperkirakan 10 sampai 11 dari 10.000
anak mengalami gangguan autis (Ulfa,2008).
Gangguan perkembangan mengalami peningkatan dibeberapa tahun terakhir ini,
diperjelas dengan data statistik mengenai penyandang autisme, yaitu bila 10-20 tahun yang
lalu jumlah penyandang autis hanya 2-4 per 10.000 anak, tiga tahun belakangan jumlah
tersebut meningkat menjadi 15-20 anak atau 1 per 500 anak. Tiga tahun belakangan, di AS
ditemukan 20-60 anak, kira-kira 1/200 atau 1/250 anak (Maulana, 2008). Hal serupa juga
dikemukakan oleh Budhiman (2000) yaitu “ Bila sepuluh tahun yang lalu jumlah penyandang
autis dipekirakan satu per 5.000 anak, saat ini meningkat menjadi satu per 500 anak”
(www.kesos.unpad.ac.id).
Sedangkan menurut dr. Melly Budhiman, SpKj, data yang muncul di beberapa media
menyebutkan bahwa pada tahun 1987 rasio jumlah orang dengan autisme adalah 1:5.000.
pada tahun 2007 di AS menurut laporan Center for Disease Control memiliki rasio autisme
1:150 (diantara 150 anak, ada satu anak autis). Sementara di inggris sendiri disebutkan
rasionya yaitu 1:100. Dari data yang sudah muncul dibeberapa media terlihat semakain lama
semakin tinggi orang dengan autisme (Pontianak Pos,20 April 2008).
Walaupun belum ada data resmi mengenai jumlah penyandang autistik di Indonesia,
namun lembaga sensus di Amerika Serikat melaporkan bahwa pada tahun 2004 di Indonesia
terdapat 475.000 anak dengan ciri Autistik (Ramdhani, Thiomina, Prastowo, dan
Kusumawardhani, 2009). Terdapat kemungkinan besar bahwa hingga pada tahun 2011 ini
semakin bertambah. Informasi mengenai perkembangan jumlah penyandang Autisme
kenyataannya meningkat pesat. Data terbaru dari Centre for Disease Control and Prevention
Amerika Serikat menyebutkan, kini 1 dari 110 anak disana menderita autis. Angka ini naik
57 persen dari data tahun 2002 yang memperkirakan angkanya 1 dibanding 150 anak
(www.kompas.com, 21 Desember 2009).
Gangguan spektrum autisme (ASD), yang termasuk gangguan autistik, gangguan
Aspergerí, dan gangguan perkembangan meluas tidak disebutkan secara spesifik (PDD-NOS)
yang ditandai dengan variasi dalam tiga domain gejala, yaitu defisit dalam interaksi sosial,
defisit dalam verbal dan non-verbal komunikasi, dan stereotypies dan pola perilaku yang
kaku (DSM-IV) (American Psychiatric Association, 1994).
Sedangkan diagnosis gangguan autistik membutuhkan adanya gejala pada ketiga
domain, diagnosis gangguan Aspergerí menuntut defisit dalam interaksi sosial dan
stereotypies dan pola perilaku yang kaku, tapi tidak ada masalah klinis yang signifikan dalam
bahasa awal dan komunikasi. Diagnosis PDD-NOS, sebuah subthres hold atau manifestasi
atipikal autisme, biasanya dibuat atas dasar defisit dalam komunikasi sosial dalam teraction,
verbal dan nonverbal atau perilaku kaku dan stereotip yang tidak memenuhi set lengkap
kriteria diagnostik untuk autisme (Buitelaar dan van der Gaag 1998; Buitelaaretal 1999;.
American Psychiatric Association 1994).
Sinyal-sinyal dari anak autis tidak selalu mudah untuk memahami, atau mereka memicu
respon orang tua yang memadai bagi anak-anak biasanya berkembang, tetapi tidak untuk
anak autis. Kesulitan-kesulitan dalam interaksi sosial achild dengan autisme sering
dilaporkan oleh orang tua dari bulan-bulan pertama kehidupan childí itu, jauh sebelum anak
menerima diagnosis autisme (Lord, 1995).
Melalui observasi yang dilakukan peneliti, perilaku dan ekspresi yang muncul untuk
menunjukan rasa tertarik pada lawan jenis. Seorang remaja perempuan yang memberikan
pandangan kosong pada seorang teman laki-lakinya. Sedangkan remaja laki-laki yang
menderita autis sering kali memandangi teman perempuanya seperti berbicara tetapi tidak
jelas dan berbincang seakan sudah kenal lama.
Secara umum, tidak dapat dipungkiri bahwasanya masalah yang dialami remaja
penderita autis sepenuhnya menjadi tanggung jawab orang tua untuk mengajarkan prilaku
yang seharunya. Remaja penderita autis apabila tidak ditangani dengan baik, akan semakin
memperparah kondisi sang remaja hingga masa dewasa nantinya. Banyak kalangan yang
harus dilibatkan, mulai dari orang tua, dokter, perawat anak autis, dan faktor lingkungan.
Untuk menjadikan remaja autis menjadi layaknya remaja normal yang membutukan cinta
sesama hingga dewasa. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk meneliti perilaku dan ekspresi
emosi positif (senang dan sayang) dan faktor-faktor yang mempengaruhi remaja autis
berperilaku dalam menghasilkan emosi positif (senang dan sayang) kepada lawan jenis. Oleh
karena itu, penulis mengangkat judul penelitiannya adalah “Gambaran Cinta Remaja
Autis”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka peneliti merumuskan permasalahan sebagai
berikut :
Bagaimana gambaran cinta remaja autis pada lawan jenis?
C. Tujuan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran cinta remaja autis pada lawan
jenis.
D. Manfaat
1. Secara teoritis
Diharapkan dapat bermanfaat dalam pengembangan konsep ilmu dibidang psikologi
perkembangan dan klinis.
2. Secara praktis
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan untuk pengetahuan bagi para
keluarga yang memilki anak atau saudara yang menderita autis yang beranjak remaja untuk
lebih memperdalam lagi pengetahuannya mengenai cinta yang dialami remaja autis, dan
mahasiswa yang mengadakan penelitian tentang remaja autis yang merasakan cinta.
SKRIPSI
Disusun oleh :
Angga Bayu Pamungkas
(08810148)
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
GAMBARAN CINTA REMAJA AUTIS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai salah satu persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi
Disusun oleh :
Angga Bayu Pamungkas
NIM 08810148
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi telah diuji oleh Dewan Penguji
Tanggal 11 Agustus 2012
Dewan Penguji
Ketua Penguji
:
Dr. Diah Karmiyati, M.Si
(
)
Anggota Penguji
: 1. M. Salis Yuniardi, M.Psi
(
)
: 2. Adhyatman Prabowo, M.Si
(
)
: 3. Ni’matuzaharoh, S.Psi.,M.Si
(
)
Mengesahkan
Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Malang
Dra. Cahyaning Suryaningrum, M.Si.
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpakan Rahmat dan
Hidayah-Nya sehingga Tugas Akhir dengan judul “Gambaran Cinta Remaja Autis”, sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Psikologi di Universitas Muhammadiyah
Malang.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, saya banyak mendapat bimbingan dan petunjuk serta
bantuan yang bermamfaat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini saya ingin
menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Kepada ALLAH SWT yang memberi ku semua yang ku inginkan dan ku miliki.
2. Dra.Cahyaning Suryaningrum, M.Si. selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah.
3. Dr. Diah Karmiyati M.Si selaku pembimbing I dan M.Salis Yuniardi, M.Psi selaku
pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk memberi arahan yang sangat berguna,
hingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Dra. Siti Suminarti M.Si selaku dosen wali yang telah mendukung dan memberi arahan sejak
awal perkuliahan hingga selesai skripsi ini dan seluruh dosen-dosen Fakultas Psilokogi yang
telah memberikan ilmunya..
5. Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah SMP LABORATORIUN UM MALANG, Pak
Hasim guru inklusi SMP LAB, Pak Budi Staf Diknas Malang, Ibu Roy Kepala Yayasan
terapis autis, mbak Nia yang telah memberikan ijin dan memfasilitasi bagi saya untuk
melakukan penelitian.
6. Papa, Mama, Upik, Agum, Fanny yang selalu memberikan dukungan, do’a dan kasih sayang
sehingga saya termotivasi menyelesaikan skripsi ini.
7. Fadly, vika, dina ode, may ritha, ibnu, chibi uve, mas rozi, mbak diah, cince, justin, imam,
diedin, tante fidya, wahab, riadh, ali para sahabat dan semua teman psikologi angkatan 2008
yang selalu memberikan semangat untuk terdorong menyelesaikan skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah banyak memberi bantuan
pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Saya menyadari tiada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga kritik dan saran
demi perbaikan karya skripsi ini sangat saya harapkan. Meski demikian, penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya pembaca pada umumnya.
Malang, 11 Agustus 2012
Penulis
Angga Bayu Pamungkas
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN...................................................................................
ii
LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN......................................................................................
iv
KATA PENGANTAR...........................................................................................
v
INTISARI..............................................................................................................
vii
DAFTAR ISI.........................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL.................................................................................................
x
DAFTAR LAMIRAN...........................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah....................................................................................
7
C. Tujuan Penelitian.....................................................................................
7
D. Manfaat Penelitian...................................................................................
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Cinta.........................................................................................................
8
1. Pengertian Cinta..................................................................................
9
2. Komponen Cinta.................................................................................
10
3. Isi Cinta...............................................................................................
11
4. Macam-macam Bentuk Cinta.............................................................
12
B. Remaja Autis...........................................................................................
12
1. Pengertian Remaja Autis..................................................................... 12
2. Kreteria Gangguan Autis..................................................................... 16
3. Gejala-gejala Autis.............................................................................. 17
4. Ciri-ciri Autis......................................................................................
18
5. Karakeristik Penyandang Autis........................................................... 18
6. Faktor Penyebab Autis........................................................................
19
7. Emosi Positif Autis.............................................................................
20
8. Pola Emosi Autis.................................................................................
21
C. Cinta Remaja Autis..................................................................................
23
1. Pengertian Cinta Remaja Autis...........................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian.........................................................................................
25
B. Batasan Istilah..........................................................................................
25
1. Cinta....................................................................................................
26
2. Remaja Autis.......................................................................................
26
C. Subjek Penelitian Dan Informan..............................................................
26
D. Tempat Dan Waktu Penelitian.................................................................
26
E. Instrumen Penelitian................................................................................
27
F. Teknik Pengumpulan Data......................................................................
27
G. Teknik Analisa Data................................................................................
28
H. Keabsahan Data.......................................................................................
29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Subjek......................................................................................
30
B. Deskripsi Data.........................................................................................
31
C. Analisa Data............................................................................................. 34
D. Pembahasan.............................................................................................. 36
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan..............................................................................................
40
B. Saran........................................................................................................
41
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................
43
LAMPIRAN..........................................................................................................
45
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Inform Consent.................................................................45
LAMPIRAN 2
Diagnosa...........................................................................48
LAMPIRAN 3
Guide Wawancar..............................................................50
LAMPIRAN 4
Guide Observasi...............................................................52
LAMPIRAN 5
Jadwal Turun Lapangan...................................................53
LAMPIRAN 6
Verbaltime........................................................................54
DAFTAR PUSTAKA
Ardi. Primasari., Yuniarti, Kwartarini Wahyu. (2012). What make teenagers happy? An
exploratory study using indigenous psychology approach. Center for Indigenous &
Cultural Psychology, Faculty of Psychology, Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta,
Indonesia.
Azwar. Saifuddin, (2010). Metode Penelitian. Pustaka Pelajar, Jogyakarta
Beuker Synnve Schjølberg. Karin T.,Kari Kveim Lie Rogier Donders Martijn Lappenschaar,
Sophie H. N. Swinkels JanK. Buitelaar (2012). The Structure of Autis Spectrum Disorder
Symptoms in the General Population at 18 Months. Article.Springerlink.com. Netherlands.
CR, Synder & Shane J. Lopez,. (2007). Positif Psikology:The Scientific and Practical
Explorations of Human Strengths. SAGE Publications Thousand, London, New Delhi.
Dayakisni, T., & Hudania, . (2009). Psikologi Sosial (Ed. revisi). Malang : UMM Press
DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual ) 1994.
Friedman & Schustack,. (2008). Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern. Edisi Ketiga Jilid1.
Erlangga Jakarta.
Friedman & Schustack,. (2008). Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern. Edisi Ketiga Jilid2.
Erlangga Jakarta.
Ginanjar, Diana. S (2005). Perkembangan Remaja Terhadap Pendidikan Seks dan Aktifitas
Seksualnya (Penelitian, Universitas Sumatra Utara).
Hurlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan (Ed.Lima) Ciracas, Jakarta: Erlangga.
Mappiare Andi, (1982). Psikologi Remaja. Usaha Nasional. Surabaya.
Moleong, L.J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. (Ed.Revisi) Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Nevid Jeffrey S., Rathus Spencer A., Greene Beverly, (2002). Pikologi Abnoemal. Edisi lima,
jilid2. Erlangga Jakarta.
Naber Fabienne B. A. Irina E. Poslawsky, Marinus H. Van IJzendoorn Herman van Engeland,
Marian J. Bakermans-Kranenburg. (2012). Brief Report: Oxytocin Enhances Paternal
Sensitivity to a Child with Autism: A Double-Blind With in-Subject Experiment with In
tranasally Administered Oxytocin. Article.Springer link.com. Netherlands.
Ramdhani, Neila & Thiomina, Retty (2007). Mengenali pola emosi anak-anak autistik
(Penelitian, Fakultas Psikologi Universitas Gadjah mada).
Ramdhani Neila, Retty Thiomina, Bambang Nur Prastowo4, Sri Suning Kusumawardhani,.
(2009). Advance Help for Mentoring Autistic Disorder: Software AHMAD untuk melatih
ekspresi emosi anak-anak autistic. (Penelitian, Universitas Gadjah mada).
Santrock Jhon W., (2002). Life-Span Development (Perkembangan Masa Hidup). Edisi Lima
Jilid2,Erlangga Jakarta
Ulfa, Maria. (2008) Pebertas pada anak autis yang beranjak remaja (Skripsi, Fakultas Psikologi
Muhammadiyah Malang, Jawa Timur).
____, Anon. (2009). Jurnal Remaja. Universitas Sumatra Barat.
http://kesos.unpad.ac.id/. ( diakses tanggal 17 Desember 2011 ).
http://nasional.kompas.com/read/2009/12/21/11102245/Jumlah.Anak.Autis.Meningkat. (Diakses
tanggal 15 Desember 2011).
http://Pontianak Pos, 20 April 2008- dr. Melly Budhiman, SpKj, Perkembangan Anak Autis di
Indonesia. (Diakses tanggal 02 November 2011).
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Cinta bagian terindah manusia yang menjadi dasar kehidupan. Karena merupakan dasar
kehidupan, manusia menemukan dan mendapatkan cintanya dengan cara apapun. Sesuai
dengan penjelasan Abraham Maslow mengenai teori motivasi, dimana cinta merupakan salah
satu tingkatan dari hirarki pada manusia (Hauck, 1993).
Pertanyaan yang sering muncul adalah apakah cinta itu: apakah rasa suka (liking) dan
cinta (love) itu sama? Apakah cinta hanya suatu perasaan suka yang intens (mendalam)
ataukah suatu yang lain sama sekali dari rasa suka? Pertanyaan-pertanyaan ini telah mengusik
para ahli psikologi bertahun-tahun lamanya. Perbedaan yang paling dasar adalah diantara
Companionate Love (cinta persahabatan) dan Passionate atau Romantic Love (cinta birahi).
Companionate Love adalah afeksi yang kita rasakan terhadap seseorang yang kehidupanya
saling berjalin dengan kehidupan kita. Perbedaan diantara rasa suka dan Companionate Love
barangkali dalam kedalaman perasaan kita dan derajat keterlibatan kita dengan seseorang.
Sementara Passionate Love adalah suatu yang sama sekali lain (Dayakisni dan
Hudaniah,2009).
Dayakisni dan Hudaniah (2009) Menyatakan bahwa Passionate Love berbeda dengan
rasa suka dalam beberapa hal : Pertama, rasa suka berkaitan sangat kuat dengan adanya
ganjaran, Passionate Love kelihatannya lebih merangsang fantasi dan hadiah yang
dibayangkan yang mungkin melebihi ganjaran yang sebenarnya diterima ; Kedua sementara
rasa suka dan Companionate Love biasanya timbuh atau berkembang pesat dalam jangka
waktu yang lama, Passionate Love sebaliknya semakin memudar dengan berjalannya waktu.
Sebab Passionate Love berkembang pesat pada saat masih baru dan belum ada kepastian dari
pada sudah kenal dan dapat diprediksi ; Ketiga, rasa suka secara konsisten berhubungan
dengan perasaan dan pikiran yang posiif tetapi Passionate Love hampir selalu berhubungan
denagn konflik emosi, sebagaimana diperlihatkan oleh remaja yang seringkali bertanya
apakah hal yang mungkin untuk mencintai dan membenci seseorang pada waktu yang
bersamaan.
Dalam kamus besar bahasa Indonesia, cinta merupakan rasa sangat suka atau rasa
sayang, ataupun rasa sangat kasih atau sangat tertarik hatinya terhadap sesuatu (KBBI, 2005:
214). Cinta merupakan bentuk suatu hubungan interaksi, baik manusia dengan diri sendiri,
manusia dengan orang lain sebagai makhluk sosial, dimana komunikasi sebagai jalinan
tersebut. Dimana kita menyukai sesuatu, mendambahnya dan tertarik kepadanya maka dapat
dikatakan kita sedang merasakan cinta atau jatuh cinta. Sedangkan menurut pakar Psikologi
Robert Sternberg (1987) cinta adalah sebuah kisah yang ditulis oleh setiap orang. Kisah
tersebut merefleksikan kepribadian, minat, dan perasaan seseorang terhadap suatu hubungan.
Cinta ialah suatu prilaku yang diharapkan bisa didapat untuk memenuhi kebutuhan
dalam kehidupan manusia, cinta merupakan salah satu hakikat kehidupan dan banyak bentukbentuk cinta yang dirasakan manusia bisa salah satu atau bisa lebih dari satu cinta yang
dirasakan manusia tersebut. Cinta tersebut didapat dari lawan jenis yang diharapkan oleh
seseorang yang merasakan cinta.
Cinta sebagai salah satu aspek yang terpenting dalam membawa hawa positif pada
setiap manusia dan berperan dalam menuju suatu kebahagian dan kesuksesan menjadi satu
objek yang penting untuk dipelajari. Cinta sulit terdefinisikan, karena sifatnya yang abstrak
membuat kajian tentang cinta masih sulit untuk dibahas secara ilmiah. Mengkaji cinta sama
halnya dengan mengkaji sebuah bentuk jiwa, maka ilmu yang sesuai adalah ilmu kejiwaan
atau psikologi. Psikologi sebagai ilmu memiliki ruang khusus untuk membahas bagaimana
cinta. Cinta membuat kita mampu mengatasi keterasingan kita dari orang lain, tetapi dengan
intergritas individu kita.
Cinta bukan hanya dirasakan oleh orang-orang dewasa saja tetapi juga dirasakan remaja
bahkan diseluruh dunia. Cintalah yang membuat remaja menjadi tertarik pada lawan jenis,
apapun rela dilakukan oleh remaja yang sedang jatuh cinta untuk mendapatkan balasan cinta
yang diberikan dari lawan jenis. Remaja madya (middle adolescent) sangat membutuhkan
kawan-kawan. Ia senang kalau banyak teman yang mengakuinya.
Ada kecenderungan narsistis yaitu mencintai diri sendiri, dengan menyukai temanteman yang sama dengan dirinya, selain itu, ia berada dalam kondisi kebingungan karena
tidak tahu memilih yang mana peka atau tidak peduli, ramai-ramai atau sendiri, optimistis
atau pesimistis, idealis atau materialis, dan sebagainya. Remaja pria harus membebaskan diri
dari oedipus complex (perasaan cinta pada ibu sendiri pada masa anak-anak) dengan
mempererat hubungan dengan kawan-kawan (Anon.,2011).
Masa remaja tengah (13-15 tahun), Tampak dan ingin mencari identitas diri, Ada
keinginan untuk berkencan atau ketertarikan pada lawan jenis, Timbul perasaan cinta yang
mendalam. Pengertian remaja adalah individu yang sedang berada pada masa peralihan dari
masa anak-anak menujuh masa dewasa dan ditandai dengan perkembangan yang sangat cepat
dari aspek fisik, psikis dan sosial (Anon.,2011).
Pada umumnya masa remaja adalah dimana mereka mengalami pubertas. Pubertas
adalah periode dalam rentang perkembangan ketika anak-anak berubah dari makhluk
aseksual menjadi makhluk seksual. Masa puber juga merupakan periode yang unik dan
khusus yang ditandai dengan perubahan-perubahan perkembangan tertentu yang tidak terjadi
dalam rentang kehidupan. Perubahan fisik pada masa puber mempengaruhi semua bagian
tubuh, baik eksternal maupun internal. Sehingga juga mempengaruhi keadaan fisik dan
psikologis seorang anak. Meskipun akibatnya biasanya sementara, namun cukup
meninbulkan perubahan dalam pola perilaku, sikap, dan kepribadian (Hurlock, 1980).
Hasil penelitian (Ardi dan Wahyu, 2012) menunjukkan bahwa ada tiga unsur sumber
kebahagiaan remaja, yaitu: (1) hubungan dengan orang lain (50,1%) yang terdiri dari
peristiwa tentang keluarga mereka, hubungan dengan teman, dan kegiatan yang terkait untuk
mencintai dan dicintai, (2) pemenuhan diri (32,67%) terdiri dari kegiatan yang terkait dengan
prestasi, penggunaan waktu luang, dan uang, (3) hubungan dengan Allah (9,63%) terdiri dari
peristiwa rohani yang melibatkan hubungan antara remaja dan dewa.
Cinta yang dialami oleh remaja disebut dengan istilah “cinta monyet”. Namun itu
semua yang dirasakan dan dilakukan oleh remaja yang normal. Berbeda dengan apa yang
dirasakan dan dilakukan oleh remaja yang mengalami autis. Secara fisik mereka sama dengan
remaja normal lainnya. Dimana remaja autis juga sama seperti remaja normal lainya mereka
mengalami pubertas dan ketertarikan dengan lawan jenis. Remaja autis yang mengalami
penyimpangan perkembangan fungsi kognisi, emosi dan psikomotorik. Perkembangan
mereka menjadi terganggu terutama dalam komunikasi, interaksi dan prilaku.
Ketika remaja autis berhadapan dengan lawan jenis akankah mereka bisa
mengekspresikan cintanya dan bagaimana bentuk interaksi dengan lawan jenis yang
dilatarbelakangi cinta. Adanya faktor luar yang mempengaruhi remaja autis untuk
mengekspesi diri, seperti perhatian yang diberikan dari lawan jenis dari sinilah remaja autis
akan membalas perhatianya dan akan membentuk hubungan interaksi dengan lawan jenis.
Kesimpulkan peneliti pada istilah autis adalah suatu gangguan perkembangan dan kelainan
yang ditunjukan dengan perkembangan yang menyimpang pada anak-anak yang disebabkan
karena kerusakan otak sehingga mengganggu fungsi kognitif, emosi, dan psikomotorik,
terutama pada perkembangan kominikasi, interaksi, dan prilaku.
Istilah autis memang sudah cukup populer dikalangan masyarakat, karena banyak
media massa dan elektronik yang mencoba mengupas secara mendalam. Muncul juga
keperhatinan atas masalah ini dan akhir-akhir ini kasus autisme menunjukan peningkatan
persentasenya di Indonesia. Penelitian yang intensif di dunia medis pun dilakukan oleh para
ahli. Di mulai dari hipotesis sederhana sampai sampai kepenelitian klinis kelanjutan.
Hasil penelitian menunjukan satu dari 150 bayi di Indonesia kini menderita autis.
Laporan terakhir badan kesehatan dunia (WHO) tahun 2005 pun memperlihatkan hal serupa,
yang mana perbandingan anak autis dengan anak normal diseluruh dunia, termasuk Indonesia
telah mencapai 1:100. Menurut sebuah hasil penelitian, tingkat prevalensi dari autisme ini
diperkirakan empat sampai lima per 10.000 anak mengalami gangguan autis. Beberapa
penelitian yang mengunakan definisi luas dari autis memperkirakan 10 sampai 11 dari 10.000
anak mengalami gangguan autis (Ulfa,2008).
Gangguan perkembangan mengalami peningkatan dibeberapa tahun terakhir ini,
diperjelas dengan data statistik mengenai penyandang autisme, yaitu bila 10-20 tahun yang
lalu jumlah penyandang autis hanya 2-4 per 10.000 anak, tiga tahun belakangan jumlah
tersebut meningkat menjadi 15-20 anak atau 1 per 500 anak. Tiga tahun belakangan, di AS
ditemukan 20-60 anak, kira-kira 1/200 atau 1/250 anak (Maulana, 2008). Hal serupa juga
dikemukakan oleh Budhiman (2000) yaitu “ Bila sepuluh tahun yang lalu jumlah penyandang
autis dipekirakan satu per 5.000 anak, saat ini meningkat menjadi satu per 500 anak”
(www.kesos.unpad.ac.id).
Sedangkan menurut dr. Melly Budhiman, SpKj, data yang muncul di beberapa media
menyebutkan bahwa pada tahun 1987 rasio jumlah orang dengan autisme adalah 1:5.000.
pada tahun 2007 di AS menurut laporan Center for Disease Control memiliki rasio autisme
1:150 (diantara 150 anak, ada satu anak autis). Sementara di inggris sendiri disebutkan
rasionya yaitu 1:100. Dari data yang sudah muncul dibeberapa media terlihat semakain lama
semakin tinggi orang dengan autisme (Pontianak Pos,20 April 2008).
Walaupun belum ada data resmi mengenai jumlah penyandang autistik di Indonesia,
namun lembaga sensus di Amerika Serikat melaporkan bahwa pada tahun 2004 di Indonesia
terdapat 475.000 anak dengan ciri Autistik (Ramdhani, Thiomina, Prastowo, dan
Kusumawardhani, 2009). Terdapat kemungkinan besar bahwa hingga pada tahun 2011 ini
semakin bertambah. Informasi mengenai perkembangan jumlah penyandang Autisme
kenyataannya meningkat pesat. Data terbaru dari Centre for Disease Control and Prevention
Amerika Serikat menyebutkan, kini 1 dari 110 anak disana menderita autis. Angka ini naik
57 persen dari data tahun 2002 yang memperkirakan angkanya 1 dibanding 150 anak
(www.kompas.com, 21 Desember 2009).
Gangguan spektrum autisme (ASD), yang termasuk gangguan autistik, gangguan
Aspergerí, dan gangguan perkembangan meluas tidak disebutkan secara spesifik (PDD-NOS)
yang ditandai dengan variasi dalam tiga domain gejala, yaitu defisit dalam interaksi sosial,
defisit dalam verbal dan non-verbal komunikasi, dan stereotypies dan pola perilaku yang
kaku (DSM-IV) (American Psychiatric Association, 1994).
Sedangkan diagnosis gangguan autistik membutuhkan adanya gejala pada ketiga
domain, diagnosis gangguan Aspergerí menuntut defisit dalam interaksi sosial dan
stereotypies dan pola perilaku yang kaku, tapi tidak ada masalah klinis yang signifikan dalam
bahasa awal dan komunikasi. Diagnosis PDD-NOS, sebuah subthres hold atau manifestasi
atipikal autisme, biasanya dibuat atas dasar defisit dalam komunikasi sosial dalam teraction,
verbal dan nonverbal atau perilaku kaku dan stereotip yang tidak memenuhi set lengkap
kriteria diagnostik untuk autisme (Buitelaar dan van der Gaag 1998; Buitelaaretal 1999;.
American Psychiatric Association 1994).
Sinyal-sinyal dari anak autis tidak selalu mudah untuk memahami, atau mereka memicu
respon orang tua yang memadai bagi anak-anak biasanya berkembang, tetapi tidak untuk
anak autis. Kesulitan-kesulitan dalam interaksi sosial achild dengan autisme sering
dilaporkan oleh orang tua dari bulan-bulan pertama kehidupan childí itu, jauh sebelum anak
menerima diagnosis autisme (Lord, 1995).
Melalui observasi yang dilakukan peneliti, perilaku dan ekspresi yang muncul untuk
menunjukan rasa tertarik pada lawan jenis. Seorang remaja perempuan yang memberikan
pandangan kosong pada seorang teman laki-lakinya. Sedangkan remaja laki-laki yang
menderita autis sering kali memandangi teman perempuanya seperti berbicara tetapi tidak
jelas dan berbincang seakan sudah kenal lama.
Secara umum, tidak dapat dipungkiri bahwasanya masalah yang dialami remaja
penderita autis sepenuhnya menjadi tanggung jawab orang tua untuk mengajarkan prilaku
yang seharunya. Remaja penderita autis apabila tidak ditangani dengan baik, akan semakin
memperparah kondisi sang remaja hingga masa dewasa nantinya. Banyak kalangan yang
harus dilibatkan, mulai dari orang tua, dokter, perawat anak autis, dan faktor lingkungan.
Untuk menjadikan remaja autis menjadi layaknya remaja normal yang membutukan cinta
sesama hingga dewasa. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk meneliti perilaku dan ekspresi
emosi positif (senang dan sayang) dan faktor-faktor yang mempengaruhi remaja autis
berperilaku dalam menghasilkan emosi positif (senang dan sayang) kepada lawan jenis. Oleh
karena itu, penulis mengangkat judul penelitiannya adalah “Gambaran Cinta Remaja
Autis”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka peneliti merumuskan permasalahan sebagai
berikut :
Bagaimana gambaran cinta remaja autis pada lawan jenis?
C. Tujuan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran cinta remaja autis pada lawan
jenis.
D. Manfaat
1. Secara teoritis
Diharapkan dapat bermanfaat dalam pengembangan konsep ilmu dibidang psikologi
perkembangan dan klinis.
2. Secara praktis
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan untuk pengetahuan bagi para
keluarga yang memilki anak atau saudara yang menderita autis yang beranjak remaja untuk
lebih memperdalam lagi pengetahuannya mengenai cinta yang dialami remaja autis, dan
mahasiswa yang mengadakan penelitian tentang remaja autis yang merasakan cinta.